描寫人物的作文
描寫人物的作文
描寫人物,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中,人和事是不可分的,所以在描寫人物的時候要寫相關(guān)的事情，突出人物的性格和特點(diǎn)。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的描寫人物的作文，希望大家喜歡。
描寫人物的作文篇1：最美教師
又是一個萬籟俱寂的晚上，我獨(dú)自一人在窗臺，看著皎潔的月光闖進(jìn)臥房，射在校服上。我才想起自己已是一名初中生了。仰起頭來，看著點(diǎn)點(diǎn)繁星在天空中閃爍，回憶好像是夜空中的流星，從我腦海中劃過，打破了寧靜的夜空，更打碎了我平靜的思緒。我情不自禁的回想起我心中最美的老師——張老師。
記得在那個瓜果飄香的十月，我迎來了二年級的生活。當(dāng)張老師走進(jìn)教室的時候，我覺得她身上有種慈祥、和藹的氣息。媽媽說張老師是快退休的老教師，她一定很留戀自己的教書生涯。
她果然和我想象中的一樣，她非常幽默，她告訴我們，自己都是中國人，語文是祖國的語言，學(xué)好語文，是對自己作為中國人的最好證明。她說的這句話我一直銘記在心，從那時開始，我記住了“中國人”這個名詞，我開始學(xué)會愛國，學(xué)會愛他人，也學(xué)會了愛國語。
二年級上冊的時候，我生病住院了，正好錯過了考試。老師把考卷給了我，讓我自己在家做一做。很快就放假了，一天下午，我在醫(yī)院輸著水，輸?shù)揭话霑r，我看見一張慈祥地臉出現(xiàn)在病房，一雙大眼睛，一個小鼻子，一張小嘴巴，高高的鼻梁上，架著一副眼鏡，從眼睛中透過慈祥的目光，她是張老師!我意外極了，這種老師去醫(yī)院看學(xué)生的事，我只聽說過，可今天卻在自己身上發(fā)生了。我既興奮又有點(diǎn)不適應(yīng)，一直對著老師笑，什么話也說不出來。老師說她帶了紅筆，問我卷子做沒，做了讓她改一改。我這才看到老師手中的紅筆，而我不止看到這些，更看到老師被凍得通紅的手，我想對老師說聲謝謝，可卻怎么也說不出口。
我下定決心一定學(xué)好語文，可期末考試，我偏偏只考了80分，我知道，上天給我開了一個不大不小的玩笑。我沮喪極了，覺得自己真對不起老師，可老師上課時卻表揚(yáng)了我，說我有一個月都沒來上課，這次考試還能上80，很不容易!我瞪大了眼睛，不敢相信自己的耳朵，得80也能受表揚(yáng)?這樣的成績也算好?下課時，我看了一下成績表，發(fā)現(xiàn)我的成績在班里還算前幾名呢!想想這些，再想想老師對我的鼓勵，我又恢復(fù)了自信。
終于，在三年級的考試中，我破天荒的考了100分得了全班第一!
媽媽說中了，張老師在教完我們?nèi)昙壓螅屯诵萘恕?/p>
前一段時間，我拿出了那張珍藏已久的滿分試卷，發(fā)現(xiàn)卷子上有兩處錯的。我這才明白，老師是看我學(xué)習(xí)努力，想著我們還小，才故意對這些錯誤“視而不見”的。
如今，我已上中學(xué)了，可張老師的面孔會時刻出現(xiàn)在我眼前。
張老師，您就像今夜的月亮，是那么美麗，請記住，我是一顆星星，是在你身邊的，最近的一顆。
描寫人物的作文篇2：我眼中的毛澤東
他，高瞻遠(yuǎn)矚，雄才大略，帶領(lǐng)人民奮起抗?fàn)?，是中國從黑暗走向光?他，意氣風(fēng)發(fā)，揮斥方遒，描繪出一幅又一幅強(qiáng)國藍(lán)圖，是中國在世界領(lǐng)域上飛速奮進(jìn);他，博學(xué)多才，博古通今，大揮墨毫，在歷史的詩文中留下了諸多的不朽詩篇。他，就是偉大的領(lǐng)袖——毛澤東!
驀然回首，時光追溯到20世紀(jì)40年代，當(dāng)“目睹”毛澤東那個生活時代的艱苦歲月，就不難體會出當(dāng)時的人民為何將他比作一飛沖天的蒼鷹和永掛青天的紅日。中外乃至全世界的那些如流星般閃過的風(fēng)云人物，都只留下了瞬間的燦爛，而他——毛澤東，作為一代巨子，卻能夠創(chuàng)造出一個時代的輝煌，他創(chuàng)咋的宏業(yè)偉績，將永載史冊，他的精神也將永久的閃爍在人們的心中。
他，在青年時代，仰望天空，苦苦的思索著。面對著鷹擊長空，魚游淺底的大自然，人類的歷史在腦海里閃過。當(dāng)年萬戶侯已成糞土，但現(xiàn)實(shí)的中國卻還是黑煙滾滾，不平等、不自由的規(guī)則依然遍及中國大地，人民在這痛苦的生活中正飽受著剝削和壓迫。他感慨萬千，心血澎湃，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的慨嘆。想到幾千年的歷史，一次又一次的“揭竿而起”只能又是覆沒于專主得封建統(tǒng)治中。忽然，一絲光芒照亮了他，這就是神圣的無產(chǎn)階級馬克里列寧主義。于是——
從作為湖南代表參加中共“一大”的會議，到主辦工農(nóng)兵講習(xí)所，他漸趨成熟，在政界嶄露頭角;從組織秋收起義再到創(chuàng)建井岡山根據(jù)地，他一步步堅實(shí)的腳印，可謂“到中流擊水，浪遏飛舟”;從長征那兩萬余里到國共合作，他更多了份毅力和堅定的意志;從三大戰(zhàn)略戰(zhàn)役的炮火聲再到開國大典萬億人民的歡呼聲，他越發(fā)的穩(wěn)健，最終成為一代神話。
為了挽救祖國，建設(shè)祖國，他傾其一生，建立起自由獨(dú)立的新中國，使中國這只雄獅重新站在世界之林中。他付出自己的一切，又將家庭付之其中，7位親人先后犧牲在革命事業(yè)上，可謂“留取丹心照汗青”，而后，誰又能想象將其子送往朝鮮戰(zhàn)場，再續(xù)悲壯英雄歌。什么是無私奉獻(xiàn)，什么是舉世無雙?恐怕只有飽嘗國恥，有一腔熱血之人才能真正體會。
回顧毛澤東的一生，又留給我們多少垂青于史的不朽詩作?他，曾經(jīng)遭遇“我失驕楊君失柳”的生死離別，也曾慨嘆過“問蒼茫大地，誰主沉浮”的國景;他可以振臂一呼，“虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷”;他可以揮劍長歌，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”;他曾俯瞰過北國大地，“千里冰封，萬里雪飄”;也曾發(fā)出過由衷感慨，“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”;這就是指點(diǎn)江山，意氣風(fēng)發(fā)的毛澤東。
毛澤東，這位前無古人的偉大領(lǐng)袖，是中華人民的驕傲，更是我們青少年的驕傲。所以，讓我們以毛澤東為榜樣，勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)毛澤東的偉大精神，共同實(shí)現(xiàn)祖國明天的美好藍(lán)圖!
描寫人物的作文篇3：父親的心
海濱的天氣，總陰晴不定的：上半天還是晴空萬里，過了晌午，卻莫名的刮起了臺風(fēng)，為這青黃不接的日子，平添了幾分涼意。然而我卻更多些焦灼，思量著：我擺在窗臺上的仙人掌可會被風(fēng)掀倒?我晾在窗臺前的牛仔褲可會被風(fēng)吹走?
家里倒是有人，便是我的父親。只是，父親就是那種地道的農(nóng)民，有和土地一般粗獷的性格。母親外出打工后，他連我的成績都從不過問;若是我病了，他便為我端水遞藥找醫(yī)生，卻少有幾句關(guān)心的話······因?yàn)楦赣H的冷漠，我心中也總長著和那仙人掌一般的硬刺，好讓自己表現(xiàn)出那樣的堅韌，層層裹住實(shí)際脆弱的心。而這樣的他又怎能注意到我憂心的那點(diǎn)小事呢?
懷著這份心思，我一下課便急匆匆地奔回了家。推門的瞬間，我竟看到仙人掌正在屋里放著，覺得有些納悶;在望見正背對著我微有些佝僂的父親，一旁放著一盆水，似乎正專心地做著些什么，便叫道：“爸!”他竟不理睬我，只顧做他的事!我疑慮著靠近他去，想看他究竟在做什么。這一湊近，倒把他嚇了一跳，半晌才回過神來，淡淡地說：“回來了。”我便指著他手中問：“拿著我的褲子做什么?”他直起身子，卻又馬上“哎喲”了一聲，軟了下去，自己使勁捶了幾下腰，才再坐正起來，答道：“起風(fēng)了，褲子刮到仙人掌上去了，盡是刺。”我有些驚訝——他竟注意到了我所憂心的小事!我又看著那盆滿是浮刺的水問：“這上頭浮著的都是你揀出來的?”我對這滿盆的花刺感到震驚。他憨笑一下，答：“是了，前頭倒了的兩盆里更多哪!”我頓時覺出些感動：“揀了很久了?”他不看我，邊把一只手伸進(jìn)褲管來回摩挲，大概是想以手的痛感來感知剩下的花刺的位置，邊說：“哎，一下午了。”我見他這般，顧不得聽他說什么，趕忙道：“別!會刺著的!”他又是一記憨笑：“沒啥，我手糙，扎不進(jìn);倒是你，細(xì)皮嫩肉的!”
此刻，我心中那層層疊疊的硬刺終于被父親“酸化”了。于是，便覺得鼻子酸酸的。我做到他身旁，凝視著問：“爸，你幾時會這樣關(guān)心我了?”他似乎對這樣直白的質(zhì)問有些尷尬，只“嘿嘿”地笑了兩聲，不作答。我又接著問：“你以前不是從不關(guān)心我的么?”這話似乎讓他感到不公，他疑惑地看著我，眼神中流露出孩子般的委屈。我也覺得奇怪了：“你本不是連我的成績都不管，連我健康與否都不過問的么?”他呆呆地看著我，半晌才支吾道：“那個么······只是······”他的聲音小得像在跟自己說話，“只是你都挺好，就······多問啥呀!也聽人說，多嘮叨孩子會厭膩，我又不像媽······你這么大個女娃娃的!”
“多嘮叨孩子會厭膩”，原來這就是父親“冷漠”的原因!原來這才是父親的心!
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