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小學(xué)寫(xiě)景作文寫(xiě)作技巧

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  寫(xiě)景是小學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練重點(diǎn)之一,但是每每要寫(xiě)此類(lèi)作文,大部分同學(xué)便流露出畏難情緒。關(guān)于寫(xiě)景作文的寫(xiě)作技巧時(shí)怎樣的呢?下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的小學(xué)寫(xiě)景作文寫(xiě)作技巧,希望大家喜歡。

  小學(xué)寫(xiě)景作文寫(xiě)作技巧

  描寫(xiě)景物,表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀和地域風(fēng)貌,贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙,是記敘文的又一個(gè)重要類(lèi)型。寫(xiě)景的記敘文有什么特點(diǎn)呢?

  首先,景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀和人文景觀,即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。

  換句話說(shuō),記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě),所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置,這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中,有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě),但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,為渲染氣氛服務(wù)的。

  同理,寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容,但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。

  其次,寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。

  作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,即所謂直抒胸臆,也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái),即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受,即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù),與人物的思想感情相一致,不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。

  小學(xué)寫(xiě)景作文篇1:水韻周莊

  彎曲的木櫓在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng),倒映在水中的影子,被木櫓攪碎了,破城斑斕的光點(diǎn),迷離的閃爍著,一陣風(fēng)吹過(guò),猶如一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩色綢緞,沒(méi)有人能用畫(huà)筆描繪它朦朧炫目的花紋,甚至是古代最著名的山水畫(huà)家——王維,也難以畫(huà)出這景色。

  在周莊的小河里泛舟,充滿了詩(shī)意。小小的木船,在窄窄的河道中緩行,拱形的橋孔一個(gè)接著一個(gè)從頭頂掠過(guò)。貞豐橋、富安橋……古老的石橋,一座有一座的形狀,一座又一座的風(fēng)格。老橋們,您們?nèi)绲赂咄氐睦先?,在這澗水上站了幾百年了吧!您們把多少人們渡過(guò)對(duì)岸……橋上的游客低頭看河中的美景,船上的游客向橋上的游客招手示好。我站在這座石橋上,靜靜地,仿佛自己也是一座古橋,我的身軀變成橋梁,雙手雙腳變成支柱,我見(jiàn)證了古代人民互幫互助,親如一家的生活。

  走過(guò)一座座石拱橋,來(lái)到了大街小巷,一陣陣琵琶的聲音傳入我的耳朵,它雖然不像小提琴一樣輕柔,不像大提琴一樣厚重回響,不像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴,但她像鳥(niǎo)兒的歌聲一樣清脆悅耳。

  聽(tīng)著清脆悅耳的琵琶聲,我來(lái)到一家茶館,喝著功夫茶,說(shuō)著人人愛(ài)的蘇州話,聽(tīng)著琵琶的音響,我仿佛回到了古代,穿著旗袍走在這水韻的周莊欣賞風(fēng)景……

  時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼天色漸漸朦朧起來(lái),我該回家了。我告別了周莊,邊走邊想著這是天堂!

  小學(xué)寫(xiě)景作文篇2:四明風(fēng)光

  我登攀過(guò)紅楓似火的香山,也登攀過(guò)峰巒雄偉的泰山,但卻從來(lái)沒(méi)登攀過(guò)四明山。我對(duì)四明山可以說(shuō)是情有獨(dú)鐘。

  一次,我有幸和同學(xué)一起來(lái)到四明山上。哇!四明山上春寒料峭,青峰插云。剛過(guò)青甲,一掛飛泉如銀龍出谷,白練懸空,飛珠濺玉般流入十丈巖水庫(kù)。“多清澈的水啊!”游人們個(gè)個(gè)贊嘆不己。我迫不及待地跑上前去,用手捧了一點(diǎn)清涼的水,一嘗,果然不同凡響,就好像那句話中所說(shuō)的“四明山泉,真得有點(diǎn)甜!”

  我們從四明山下來(lái),來(lái)到了四明湖。我見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,也見(jiàn)過(guò)水平如鏡的西湖,卻沒(méi)來(lái)過(guò)四明湖。我們走在浮橋上,邊走邊欣賞著美麗四明湖景色。我們放眼望去,四明湖四周被連綿起伏的群山環(huán)繞,仿佛是鑲嵌在群山之中的一顆明珠。咱們的四明湖可以抵得上杭州的兩個(gè)西湖呢!四明湖的湖水真清啊,清得可以照見(jiàn)人影;四明湖的湖水真靜啊,靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng);四明湖的湖水真綠啊,綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。湛藍(lán)的天,潔白的云,清晰的倒映地湖中,使天和湖融成一體。湖邊停泊著一排游船,每一艘都是那么漂亮,仿佛是一顆顆在湖中滾動(dòng)的珍珠。湖面上不時(shí)浮起幾個(gè)小泡泡,原來(lái)是魚(yú)兒們?cè)诤型嫠?,嬉水。湖邊綠樹(shù)紅花,山倒映在水中,水中倒映著山,真是“勝日尋芳四明濱,湖邊光景一時(shí)新”啊!這里的一切美景構(gòu)成了一幅絕妙的山水畫(huà)。

  啊!四明的風(fēng)光,你給了我們多少美好的回憶,這里的好山好水,留下我們多少甜蜜的歡笑!我愛(ài)四明山,我愛(ài)四明湖,我愛(ài)我的家鄉(xiāng)——余姚!

  小學(xué)寫(xiě)景作文篇3:賞荷花

  入秋后的天氣漸漸地涼快了起來(lái),今天的天氣顯得格外涼爽,微風(fēng)輕盈地在空中回蕩,吹在我的臉上讓人感覺(jué)舒服極了。乘著涼爽的天氣和開(kāi)學(xué)前的空隙,我和爸爸媽媽興致勃勃決定乘著涼爽的微風(fēng)一起去觀賞六月西湖的出水芙蓉——荷花。

  809路汽車(chē)穿過(guò)隧道飛快地行駛著,不一會(huì)兒就把我們安全地送到了西湖邊。站在湖岸上,向湖中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那千姿百態(tài)的荷花,非常美麗,真讓你不由自主想奔向那里。我邁著輕快的步子來(lái)到湖邊,想和荷花靠近一點(diǎn),只聞一陣陣淡雅的芳香撲鼻而來(lái),沁人肺腑,讓人感覺(jué)心曠神怡。白的、粉紅的,一朵朵、一簇簇的荷花被那綠色的花萼托著,鮮艷的花瓣更顯得分外美麗。

  一朵朵的荷花千姿百態(tài),好似一位位美麗的姑娘。近處是一朵已展開(kāi)花瓣的荷花,長(zhǎng)在綠油油的荷葉上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是一位身穿粉紅長(zhǎng)裙的姑娘,在綠色的地毯上優(yōu)美地跳舞;遠(yuǎn)處是一簇含苞待放的花骨朵,側(cè)身看去仿佛是一個(gè)害羞的女孩坐在草地上羞澀地用雙手蒙著臉頰;旁邊一個(gè)個(gè)蓮蓬像一個(gè)個(gè)用寶石鑲嵌而成的小鼓,荷花姑娘們?cè)谶@綠色的舞臺(tái)上唱歌、跳舞,用小鼓伴奏在舉行小音樂(lè)會(huì)……。

  荷葉又大又圓,綠熒熒的,像一塊碧綠的翡翠盤(pán);又像把插在水中的大傘,一片接一片。怪不得宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里在《曉初竟慈寺送林子方》中對(duì)荷花有如此的贊美:“接天連葉無(wú)窮碧、映日荷花別樣紅”。在陽(yáng)光的照射下,清澈的湖水與荷花交相輝映,構(gòu)成了一幅美麗的“荷花圖”,好看極了。

  荷花真美啊!大自然的萬(wàn)物真是充滿生機(jī)!

  
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