高二語(yǔ)言作文700字
語(yǔ)言的力量是偉大的，他能如陽(yáng)光般把人與人之間那座溝通的冰山融化;他能如和諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒;他能如濕潤(rùn)的春雨般滋潤(rùn)人們之間的感情，讓他更加堅(jiān)固，更加深厚。下面給大家分享一些高二語(yǔ)言作文700字，希望對(duì)大家有幫助。
高二語(yǔ)言作文700字1
人們都說(shuō)，媽媽的語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言，但我卻不覺(jué)得。
小時(shí)候，媽媽總是很?chē)?yán)厲，語(yǔ)言十分粗暴，每次練小提琴都要嫌我姿勢(shì)不對(duì)，經(jīng)常兇巴巴地說(shuō)我手握得不對(duì)，手臂沒(méi)抬高之類(lèi)的，一站就站兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)我嫌累不練琴了，她就氣急敗壞地把我從沙發(fā)上拽起來(lái)，用如海嘯般咆哮的聲音訓(xùn)著我，又粗暴又洪亮，逼著我練琴，我就會(huì)狠狠瞪她一眼，這時(shí)，她的吼聲便又響了起來(lái)。
后來(lái)，隨著我的成長(zhǎng)，媽媽的語(yǔ)言不再粗暴，變得啰嗦，不停地跟我講要怎么學(xué)習(xí)，我總是抱怨地說(shuō)“你真煩，那么多廢話”?？伤€是喋喋不休地說(shuō)著，而我也以為媽媽不把它放在心上，并且當(dāng)成了習(xí)慣，不管媽媽說(shuō)什么，我都會(huì)抱怨幾句，直到有一次，我無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)媽媽和一個(gè)阿姨聊天說(shuō)“孩子小是身體上的累，孩子大了是心累”。這句話猶如千斤重敲擊著我的心。我終于知道，媽媽一直包容著我，小心地呵護(hù)著我，她自己卻默默承受著痛苦。
之后，考試臨近，我的內(nèi)心煩躁極了。不停地學(xué)習(xí)，也怕考不好，內(nèi)心十分痛苦。一天晚上，媽媽專(zhuān)門(mén)過(guò)來(lái)安慰我，她輕輕的撫摩著我的后背，讓我不要想太多，不要在乎成績(jī)，只要努力了就行，還說(shuō)了許多話。她的語(yǔ)言是那么輕柔，那么溫暖，那么動(dòng)聽(tīng)。她的眼里充滿(mǎn)了慈愛(ài)。她的話一直激勵(lì)著我，讓我痛苦難耐的心得以平靜，讓我更好地投入到學(xué)習(xí)中去。
從那以后，我不再覺(jué)得媽媽的語(yǔ)言粗暴和啰嗦，我深深地懂得了她的語(yǔ)言，并且把它當(dāng)作一種享受。但是，媽媽的語(yǔ)言卻因?yàn)樗ダ蠞u漸變得蒼白而無(wú)力了，每當(dāng)我聽(tīng)到媽媽衰弱的聲音，我都會(huì)懊悔我以前的行為，希望媽媽能夠像以前一樣用強(qiáng)壯有力的聲音訓(xùn)我。
現(xiàn)在，我覺(jué)得，媽媽的語(yǔ)言不僅是最美的語(yǔ)言，而且它飽含的愛(ài)是任何語(yǔ)言都無(wú)法與之相比的。
高二語(yǔ)言作文700字2
如果沒(méi)有語(yǔ)言，人類(lèi)將無(wú)法正常溝通與交流;如果沒(méi)有文字，人類(lèi)的歷史也就無(wú)從記錄，文化更是無(wú)法傳承下去。根據(jù)各國(guó)的歷史與發(fā)展，各個(gè)國(guó)家都有自己的語(yǔ)言和文字，尤其是在擁有五千年歷史的文明古國(guó)——中國(guó)，更是擁有博大精深的文字——漢字。
漢字起源于甲骨文，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展而成為今天的樣子。它體型方正，也被稱(chēng)為方塊字，橫、豎、撇、捺、鉤、折、點(diǎn)組成了一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的漢字。每個(gè)字都有著獨(dú)特意義，有的是象形字，比如“山、水、火”等;有的是會(huì)意字，比如“歪、森、困”等。
“字”與“字”組成的詞語(yǔ)，更是將我國(guó)的語(yǔ)言發(fā)揮得淋漓盡致，有的聽(tīng)起來(lái)合乎情理，但實(shí)則相差甚遠(yuǎn)，稍不留意就會(huì)鬧大笑話呢。記得聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的故事：一個(gè)外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候，老師說(shuō)：“‘開(kāi)’和‘關(guān)’是一對(duì)反義詞。‘開(kāi)心’是‘Happy’的意思，那‘關(guān)心’是什么意思呢?”這個(gè)外國(guó)人想也沒(méi)想就說(shuō)：“Unhappy”引得老師發(fā)笑，告訴他：“NO”引得這位外國(guó)學(xué)生直呼中文難。
我們的語(yǔ)言——漢語(yǔ)，是世界上使用最為廣泛的語(yǔ)言之一。漢語(yǔ)一字多音、一字多意，詞語(yǔ)的意思更是繁復(fù)多變，放在不同的語(yǔ)境里就有不同的意義。我從小就喜歡閱讀，漢語(yǔ)字正腔圓，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，當(dāng)優(yōu)美的文字在口舌間流動(dòng)時(shí)，心情也久久不能平復(fù)。后來(lái)，我有機(jī)會(huì)在校廣播站播音，這就可以讓更多的人聽(tīng)到我的聲音，感受語(yǔ)言的魅力;站在舞臺(tái)上主持時(shí)，通過(guò)話筒傳遞出我璀璨的夢(mèng)想。
那朗朗上口的《詠鵝》《靜夜思》是我們的啟蒙兒歌，那平仄押韻的唐詩(shī)、宋詞是我們幼時(shí)的識(shí)字讀本;那行云流水的《蘭亭序》，平白自在的《寒食帖》是我們的臨摹字帖。我自豪地生活在這個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的國(guó)家，我深?lèi)?ài)著自己的語(yǔ)言和文字。
高二語(yǔ)言作文700字3
星期六的早晨，我一如既往的去補(bǔ)習(xí)班上課，走進(jìn)了教室，像往常一樣坐下來(lái)，等待著老師講課，可和往常不同的是，老師沒(méi)有說(shuō)話，靜靜地在黑板上寫(xiě)下了兩個(gè)字：生命。
“生命?”我很疑惑，悄悄地問(wèn)著同桌：“什么情況?”一旁的同學(xué)也一臉茫然。
開(kāi)始上課了，老師失去了往日的微笑，滿(mǎn)臉寫(xiě)滿(mǎn)了沉重：“最近大家都知道，韓國(guó)的客船很不幸……”說(shuō)著哽咽了一下，接著拿出了紙巾擦了擦眼角。我這才明白黑板上“生命”兩字的用意。
“生命是短暫的，而我也為他們感到惋惜……”大家都低著頭，沉默不語(yǔ)，無(wú)不為這些遇難者感到痛惜和悲慘。
“誰(shuí)知道他們踏上這里，是一條不歸之路。大家都知道那一條悲慘的短信吧……”
說(shuō)完，屏幕上出現(xiàn)了一行顯眼的韓語(yǔ)……
老師將這一行陌生的文字翻譯成中文：“媽媽您好，我怕沒(méi)有來(lái)得及跟您說(shuō)聲‘我愛(ài)您!’”
這是一位韓國(guó)的遇難者給媽媽發(fā)的短信，看到這行醒目的漢字，我一下子愣住了，我從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)生死離別的痛苦，也沒(méi)有想過(guò)母親對(duì)我們的愛(ài)，知道的也僅僅是母親辛苦而已，更沒(méi)有大膽向母親表達(dá)過(guò)我的愛(ài)。屏幕上又出現(xiàn)了一行字——
“傻孩子，我不知道你在說(shuō)什么，不過(guò)，媽媽也愛(ài)你”。
看著這一行行觸動(dòng)人心的字，教室里安靜極了，空氣似乎都凝固在一起。老師清了清嗓子，低沉的聲音里透露著傷感：“這位母親并不知道發(fā)生了什么事情，只是臉上掛滿(mǎn)了幸福的微笑，等著自己孩子的回信。而明白了此意的孩子，也可以幸福地閉上眼了……”聽(tīng)完了老師的話，淚不知為何滑落到了嘴角邊，教室里也不時(shí)傳來(lái)抽泣的聲音。
“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”“孩子，我也愛(ài)你!”如此簡(jiǎn)單平凡的話語(yǔ)，在生死離別那一剎將是我聽(tīng)到過(guò)的最動(dòng)人的語(yǔ)言，它包含了多少母女之中的愛(ài)，淚眼朦朧中我仿佛看見(jiàn)了那個(gè)孩子收到母親的回信后，閉上了眼，巨浪襲來(lái)，吞沒(méi)了一切，淚下卻滿(mǎn)是幸福之色……
高二語(yǔ)言作文700字4
在我家有一位“語(yǔ)言大師”——媽媽。你一定想知道這位語(yǔ)言大師是怎么評(píng)出的，讓我來(lái)告訴你吧!
在晚飯過(guò)后，我突然想出了一個(gè)有趣的競(jìng)爭(zhēng)賽，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“老爸，老媽?zhuān)覀儊?lái)一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)賽吧!我來(lái)當(dāng)裁判。我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)說(shuō)對(duì)，就加2分，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)多，誰(shuí)就是家中的‘語(yǔ)言大師’?！闭f(shuō)完，爸爸媽媽連說(shuō)好。
第1場(chǎng)是：搶拍賽。我拿來(lái)媽媽平時(shí)洗衣服的刷子，在桌子上一拍，說(shuō)：“比賽規(guī)則是：誰(shuí)先拍桌，誰(shuí)就先回答。比賽開(kāi)始了!第一個(gè)問(wèn)題：八仙過(guò)海后面是什么?”媽媽立刻把手一拍，說(shuō)道：“各顯神通?！薄皩?duì)了，加2分。”我在一張紙上寫(xiě)出了媽媽的分?jǐn)?shù)，“下一題，《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》誰(shuí)寫(xiě)的?”爸爸急忙把手一拍：“李白?！毕乱活}：丹麥在什么洲?！皻W洲?！眿寢屢膊桓适救??！暗谝粓?chǎng)2：1，媽媽勝?！蔽亦嵵氐匦?。
第2場(chǎng)：加時(shí)賽。我像一位嚴(yán)肅的法官一樣，說(shuō)：“每人40分鐘，打錯(cuò)和跳過(guò)不加分，答對(duì)加2分。老媽先開(kāi)始。開(kāi)始，岡比亞在哪洲?”“非洲。”“埃及有幾人?”“嗯。”媽媽想了一下，“不知道。”“我們家有一樣?xùn)|西是一樣長(zhǎng)的，是什么?”“嗯，名字?！眿寢屨f(shuō)道。“好，時(shí)間到，媽媽4分。老爸，到你了。開(kāi)始，日本的國(guó)花是什么?”“櫻花?！卑职挚焖俚恼f(shuō)道?！跋愀鄣膮^(qū)花是什么呢?”“紫荊?！薄岸客ǔ１槐茸魇裁?”爸爸干脆的說(shuō)道：“不知道?！薄白钤绲氖鞘裁次?”“嗯，不知道。”
比賽結(jié)束后，我拿起刷子，拍了一下，宣布到：“老媽一共6分，老爸6分，老媽贏，獲得了家中的‘語(yǔ)言大師’的之稱(chēng)?！崩习植环獾恼f(shuō)：“我們下次再比?！蔽蚁駛€(gè)廣告員一樣說(shuō)：“下次比賽，敬請(qǐng)期待!”
這就是比賽過(guò)程，你家一定也有“語(yǔ)言大師”吧!
高二語(yǔ)言作文700字5
每個(gè)國(guó)家都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言，漢語(yǔ)是我們祖國(guó)的母語(yǔ)。漢字是世界上為數(shù)不多的注意表意型文字，相比于拼音，漢字就像我們中華民族豐富想象力的產(chǎn)物。一筆一劃、一橫、一豎，都有講究，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字如同翩躚而出的彩蝶，散發(fā)著生命的氣息和文化的魅力，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶。中國(guó)人借助文學(xué)宣泄自己的喜怒哀樂(lè)的情感，抒發(fā)自己的報(bào)負(fù)，發(fā)而為言，著之為交，綿延不絕流淌成為中國(guó)的文化長(zhǎng)河。
漢字是中華民族的文化根源，但在這信息時(shí)代，我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣在計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)上敲下一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的宋字體，在宣紙上自由書(shū)寫(xiě)已被漸漸遺忘，人們寫(xiě)出的字遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如以前的神采飛揚(yáng)、精神抖擻了。漢語(yǔ)已變成啞巴漢語(yǔ)，語(yǔ)文課早已失去了朗朗書(shū)聲，漢字自身文化的根基在流失、在損害。我們已經(jīng)讀不懂文言文，無(wú)法回到民族文化的精神殿堂。
社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，漢字文化在悄悄流失。所以，我們應(yīng)當(dāng)寫(xiě)好漢字，讀準(zhǔn)漢字，讓漢字文化血脈流傳下去。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這兩句話，說(shuō)得好。書(shū)上的知識(shí)和文字是我們極其珍貴的寶藏。我們要學(xué)會(huì)和認(rèn)識(shí)漢字，有人讀書(shū)，讀出了激情和文采;有人讀書(shū)，讀出了深度和澎湃;有人讀書(shū)，讀出了內(nèi)涵和哲理。用“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”來(lái)形容我們正合適，深在漢字中不知去認(rèn)真學(xué)習(xí)它。
幾千的文化血脈流傳下來(lái)，我們可以自豪地說(shuō)：我們來(lái)自一個(gè)文明的國(guó)度，一個(gè)賁張著文化的國(guó)度。滿(mǎn)大街都是文化，國(guó)民素質(zhì)已經(jīng)到了相當(dāng)高的一個(gè)程度。
秦掃大國(guó)，以血與火創(chuàng)建大秦帝國(guó);成吉思汗以上帝之鞭，橫掃歐亞大陸，建立金帳汗國(guó);美國(guó)挾二戰(zhàn)之威，冷戰(zhàn)瓦解前蘇聯(lián)，爾后憑海灣戰(zhàn)爭(zhēng)，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)立威于世界，成世界警察，獨(dú)霸全球。
我們應(yīng)當(dāng)傳承我們的語(yǔ)言文化，讓我們的漢語(yǔ)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。