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微課程是什么意思有什么特點(diǎn)

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微課程是什么意思有什么特點(diǎn)

  微課程具有完整的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),包含課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。那么你對(duì)微課程了解多少呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編整理關(guān)于什么是微課程的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  什么是微課程

  微課程(microlecture)這個(gè)術(shù)語并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容,而是運(yùn)用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。微課程具有完整的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),包含課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。

  微課程的文化

  微課堂一直專注于為莘莘學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)課外輔導(dǎo)課程服務(wù),秉持“重視引導(dǎo),微處入手,快樂學(xué)習(xí)”的教育理念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,挖掘?qū)W生潛能,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,在微課堂老師的精心輔導(dǎo)下,微課堂學(xué)生各科成績(jī)得到了很大的提高。

  微課堂尤其專注于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),分析學(xué)生的各種行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,提出針對(duì)性的解決方案,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  微課堂作為知名課外輔導(dǎo)教育品牌,一直堅(jiān)持“進(jìn)步才是真理”的經(jīng)營(yíng)理念,微課堂視教育質(zhì)量為生命,匯集了一批全國優(yōu)秀一線教師,以優(yōu)良師資作為質(zhì)量的保證;此外,微課堂崇尚科學(xué)管理,引進(jìn)先進(jìn)的管理模式為企業(yè)的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  微課堂有志于成為我國教育改革的先鋒隊(duì),以睿智創(chuàng)新的精神探索課內(nèi)課外教育的新模式,為實(shí)現(xiàn)我國《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》添磚加瓦。

  微課程的特點(diǎn)

  1、主持人講授性。主持人可以出鏡,可以話外音。

  2、流媒體播放性。可以視頻、動(dòng)畫等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。

  3、教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜,最少的1-2分鐘,最長(zhǎng)不宜超過20分鐘。

  4、教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。

  5、資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。

  6、精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

  7、經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。

  8、自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程,是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。

  9、制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作,以實(shí)用為宗旨。

  10、配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法

  微課程的內(nèi)容

  《高等教育紀(jì)事報(bào)》介紹說,這些大約只有60秒長(zhǎng)度的展示帶有具體的結(jié)構(gòu),它們并不僅僅是簡(jiǎn)單的演示。在國外,早已有了“微課程”(Microlecture)這個(gè)概念,它最早是由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯(David Penrose)于2008年秋首創(chuàng)的。后來,戴維·彭羅斯被人們戲稱為“一分鐘教授”(the One Minute Professor)。戴維·彭羅斯把微課程稱為“知識(shí)脈沖”(Knowledge Burst)。

  將microlecture譯成“微課程”似乎欠妥:(1) microlecture的原意不是課程,而是指教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短的課,如對(duì)單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或視像演示,因此可考慮譯成“微課”。(2)microcourse中文譯名應(yīng)該是“微科目”,但把它譯成“微課程”也未嘗不可。

  微學(xué)習(xí)

  微學(xué)習(xí)(microlearning)區(qū)別于微課程,微學(xué)習(xí)處理相對(duì)較小的學(xué)習(xí)單元以及短期的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一般來說微學(xué)習(xí)指的是微觀背景下的學(xué)習(xí),比如教育和培訓(xùn)。在更廣泛的意義上,微學(xué)習(xí)可以被理解為一個(gè)隱喻,指的是微觀方面的各種學(xué)習(xí)模式,概念以及過程。

  微內(nèi)容

  微內(nèi)容(microcontent)主要和學(xué)習(xí)內(nèi)容方面相關(guān)。微內(nèi)容一詞1998年最初被尼爾森等人使用時(shí),指向的是一種用以描述宏內(nèi)容的短小扼要的摘要形式的東西,比如Email的主題句、網(wǎng)頁的標(biāo)題介紹、元數(shù)據(jù)描述詞等這一類的文本。隨著Web2、0的先驅(qū)者們對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容構(gòu)成趨向的深入理解,微內(nèi)容一詞被賦予了新的認(rèn)識(shí)和語義特征。微內(nèi)容可能來自一封郵件、一則網(wǎng)絡(luò)新聞、一個(gè)即時(shí)短信、一篇?jiǎng)偢碌牟┪?、一句twitter里的碎語、一段土豆網(wǎng)上對(duì)一本新書的評(píng)論、一個(gè)Wikipedia中新增的詞條、7Flickr上的圖片、一段Youtube上的視頻、甚至只是一個(gè)Facebook中好友留下的電話號(hào)碼……
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