什么是學區(qū)制_具體的模式怎樣
學區(qū)制是中小學實行分片劃區(qū)管理的制度，是義務教育均衡發(fā)展體制和機制創(chuàng)新的實踐模式之一，那么你對學區(qū)制了解多少呢?以下是由學習啦小編整理關于什么是學區(qū)制的內容，希望大家喜歡!
學區(qū)制的概念
學區(qū)制(district system)，狹義上來說是盛行于英、美兩國的教育制度。全名地方教育行政區(qū)域，即地方學區(qū)。廣義上來說指國民教育或義務教育階段招收學齡兒童的居住范圍，即所謂的入學學區(qū)。
美國的學區(qū)，是美國公立初等教育與中等教育體系里地方政府對市、鎮(zhèn)居民區(qū)的一種劃分，以利于對各學校的管轄、撥款，并對哪些地區(qū)居民子女可以進入附近的公立學校作出規(guī)定。
學區(qū)制的制度模式
“學區(qū)制”是義務教育均衡發(fā)展體制和機制創(chuàng)新的實踐模式之一，是中小學實行分片劃區(qū)管理的制度。在學區(qū)內通過一定的管理制度、運行機制及考核評估措施，搭建交互平臺，實現資源共享，實施優(yōu)質學校對薄弱學校在學校管理和教育教學上的指導與幫扶，以及教育設施設備、師資和生源的均衡分配，從而縮小區(qū)域內學校間的差距。這是一種中心拉動、以強帶弱、共同發(fā)展、整體推進的均衡發(fā)展策略。
學區(qū)制的改革思路
一、通過實行學區(qū)化管理和推進學校聯(lián)盟建設，盤活資源存量，打破校際資源壁壘，實現教育資源的統(tǒng)籌利用，形成了有限教育資源的聚集效應，基本實現了學校優(yōu)質均衡發(fā)展。通過逐步實現從以校為單位到以學區(qū)、校區(qū)為平臺，在一個學區(qū)和校區(qū)內，實現硬件設施共享、人力資源共享、課程資源共享。
二、通過“學區(qū)制”改革，有效控制擇校現象。
三、促進教育資源均衡發(fā)展。
四、促進教師資源共享。
學區(qū)制的歷史沿革
2014年，西城區(qū)開始試行學區(qū)制，將15個街道由原來的7個片區(qū)變?yōu)?1個學區(qū)。
2015年5月12日上午，劃片學校名單終于確定。
在西城新一輪的教改方案中，將調整14所中學布局、增加兩所對口直升小學，兩年新增15個幼兒園……這些改革將擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，讓更多的孩子享受優(yōu)質教育資源。
西城區(qū)成立融合教育中心，面向全區(qū)中小學校、幼兒園和特殊教育學校、專門學校開展工作，承擔教研科研、師資培訓、巡回指導、鑒定咨詢、教育康復、資源開發(fā)、組織管理、交流合作等職能。
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