變量與指標的區(qū)別是什么
在統(tǒng)計研究過程中,用來描述總體單位特征的概念稱為標志,標志有可變標志和和不可變標志;數量標志和品質標志之分,變量是指可變標志與所有的統(tǒng)計指標，標志值與指標值都是變量值，所以,統(tǒng)計指標、標志與變量關系十分密切。你知道這中間有什么區(qū)別嗎?下面就讓學習啦小編來為大家介紹一下吧，希望大家喜歡。
一、對統(tǒng)計指標的認識
在實際工作或統(tǒng)計研究中，會經常使用統(tǒng)計指標的概念。對統(tǒng)計指標通常有兩種理解和使用方法：一是概念性指標，用來反映總體現象總體數量狀況的基本概念，例如年末全國人口總數、全年國內生產總值、國內生產總值年度總長率等。二是具體的統(tǒng)計指標，反映現象總體數量狀況的概念和數值。例如，2001年我國年末總人口數為127，627萬人、全社會固定資產投資增長率為13%等。
(一)統(tǒng)計指標的三大特點
(1)數量性。所有的統(tǒng)計指標都是可以用數值來表現的，這是統(tǒng)計指標最基本的特點。統(tǒng)計指標所反映的就是客觀現象的數量特征，這種數量特征是統(tǒng)計指標存在的形式，沒有數量特征的統(tǒng)計指標是不存在的。
(2)綜合性。綜合性是指統(tǒng)計指標既是同質總體大量個別單位的總計，又是大量個別單位標志差異的綜合，是許多個體現象數量綜合的結果。統(tǒng)計指標的形成都必須經過從個體到總體的過程，它是通過個別單位數量差異的抽象化來體現總體綜合數量的特點的。
(3)具體性。統(tǒng)計指標的具體性有兩方面的含義：一是統(tǒng)計指標不是抽象的概念和數字，而是一定的具體的社會經濟現象的量的反映，是在質的基礎上的量的集合。這一點使社會經濟統(tǒng)計和數理統(tǒng)計、數學相區(qū)別。二是統(tǒng)計指標說明的是客觀存在的、已經發(fā)生的事實，它反映了社會經濟現象在具體地點、時間和條件下的數量變化。這點又和計劃指標相區(qū)別。
(二)統(tǒng)計指標的分類
統(tǒng)計指標按照其反映的內容或其數值表現形式，可以分為總量指標、相對指標和平均指標和變異指標四種。
總量指標是反映現象總體規(guī)模的統(tǒng)計指標，通常以絕對數的形式來表現，因此又稱為絕對數，例如土地面積、國內生產總值、財政收入等?？偭恐笜税雌浞从车臅r間狀況不同又可以分為時期指標和時點指標。時期指標又稱時期數，它反映的是現象在一段時期內的總量，如產品產量、能源生產總量、財政收入、商品零售額等。時期數通常可以累積，從而得到更長時期內的總量。時點指標又稱時點數，它反映的是現象在某一時刻上的總量，如年末人口數，科技機構數，公司員工數，股票價格等。時點數通常不能累積，各時點數累計后沒有實際意義。
相對指標又稱相對數，是兩個絕對數之比，如經濟增長率、物價指數、全社會固定資產增長率等。相對數的表現形式通常為比例和比率兩種。
平均指標又稱平均數或均值，它反映的是現象在某一空間或時間上的平均數量狀況，如人均國內生產總值、人均利潤等。
統(tǒng)計指標按其所反映總體現象的數量特性的性質不同可分為數量指標和質量指標。 數量指標：數量指標是反映社會經濟現象總規(guī)模水平和工作總量的統(tǒng)計指標，一般用絕對數表示。如職工人數、工業(yè)總產值、工資總額等。 質量指標：質量指標是反映總體相對水平或平均水平的統(tǒng)計指標，一般用相對數或平均數表示。如計劃完成程度、平均工資等。
由于統(tǒng)計指標反映一定社會經濟范疇的內容，因此，統(tǒng)計指標的確定，一方面必須和經濟理論對范疇所作的一般概括相符合，要以經濟理論為指導，設置科學的統(tǒng)計指標;另一方面，統(tǒng)計指標又必須是對社會經濟范疇的進一步具體化，才能確切地反映社會經濟現象的數量關系。如政治經濟學對勞動生產率這個經濟范疇作了一般的概括說明，即勞動生產率是表明單位勞動時間所創(chuàng)造的使用價值。但勞動生產率作為一個統(tǒng)計指標時，就必須明確規(guī)定其勞動時間是指工人的勞動時間，還是企業(yè)全體職工道德勞動時間，即確定是工人勞動生產率還是全員勞動生產率。
二、對變量的分析
在統(tǒng)計中把說明現象某種特征的概念稱為變量，變量的具體表現為變量值，統(tǒng)計數據就是變量的具體表現，因為數據有不同的種類，變量也可以相應的分為以下幾種類型：定類變量、定序變量、數值變量。
(1)定類變量。如果一個變量由定類數據來記錄就稱為定類變量。例如，性別就是一個定類變量，其變量值時表示男或女，經濟類型也是一個定類變量，其變量值表示為集體經濟、國有經濟等。
(2)定序變量。如果一個變量由定序數據來記錄就稱為定序變量，例如受教育程度是一個定序變量，其變量值可以表現為小學、初中、高中、大學等。
(3)數值變量。如果一個變量由數量數據來記錄就稱為數值變量，一般是通過測量活動數據，帶有計量單位。例如，產品產量、產品數量、年齡、時間等等。而數值型變量根據其取值的不同分為離散變量和連續(xù)變量。離散變量可以取有限個值，而且其取值都以整位數斷開，如人數、產品數量等;而連續(xù)變量可以取無窮多個值，取值連續(xù)不斷，如身高、體重等。 按變量的性質不同可以將變量分為確定性變量和隨機變量。確定性變量是指影響變量值的變動有某種起決定性作用的因素，致使該變量沿著一定的方向呈上升或下降變動，如國民生產總值、糧食總產量等，不同年份雖然會有波動、但長期趨勢是上升的。隨機變量是指變量值的大小沒有一個確定的方向，帶有偶然性，如某一時間內公共汽車站等車乘客人數，一段路中遇到的紅燈個數等。
三、對標志的認識
標志是說明總體單位特征的名稱，其具體表現為標志值。 標志按其具體表現的性質不同可以分為品質標志和數量標志。品質標志是表明現象質的特征，通常不能用數量表示，如學生的性別、民族等。數量標志是表明現象量的特征，一般用數量表示，如學生的年齡等。
標志按其變異情況可以分為不變標志和可變標志。不變標志即標志的具體表現都是相同的或一致的。不變標志是統(tǒng)計總體同質性的體現，一個統(tǒng)計總體至少存在一個不變標志。 可變標志即標志的具體表現不盡相同，如各個企業(yè)的職工人數、增加值等，可變標志是統(tǒng)計總體變異性的體現。
四、統(tǒng)計指標、標志與變量的關系
標志和指標是兩個既有區(qū)別又有聯系的概念。兩者的主要區(qū)別是：1.標志是說明總體單位特征的，而指標是說明總體特征的;2.標志有不能用數值表示的品質標志與能用數值表示
的數量標志，然而不論什么指標，都是用數值表示的。標志與指標的主要聯系是：1.有些統(tǒng)計指標的數值是從總體單位的數量指標值匯總得到的，如一個縣的糧食實際入庫總產量是所屬各鄉(xiāng)村糧食實際入庫量的匯總數，一個工業(yè)主管局的總產量是所屬各企業(yè)總產量的總和等等;2.在一定的研究范圍內指標和數量標志之間存在著變換關系，當研究目的改變，如原來的總體變?yōu)榭傮w單位，則相應的統(tǒng)計指標就變?yōu)閿盗繕酥玖耍粗嗳弧?/p>
而變量為可變的數量標志和所有的統(tǒng)計指標，并且所有的標志值和指標值都是變量值。 有些可變的數量標志不是統(tǒng)計指標，但它屬于變量。
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