高中和大學(xué)的區(qū)別嗎
高中和大學(xué)的區(qū)別嗎
在你看來(lái)，從高中到大學(xué)，是地獄到天堂，還是天堂到地獄?兩者的區(qū)別是什么呢?下面就跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看吧。
大學(xué)和高中最大的區(qū)別
宿舍篇
高中：室友多來(lái)自同一地區(qū)，說(shuō)著同樣的方言，有相類(lèi)似的生活習(xí)慣。
大學(xué)：大家來(lái)自五湖四海，生活習(xí)慣有很大的區(qū)別，容易產(chǎn)生小摩擦。
時(shí)間篇
高中：一切為了高考，大部分的時(shí)間都被用來(lái)完成課業(yè)任務(wù)，沒(méi)有什么可以自主支配的時(shí)間。
大學(xué)：大部分時(shí)間都由自己安排，宅在宿舍還是參與社團(tuán)活動(dòng)都由自己說(shuō)了算。
經(jīng)濟(jì)篇
高中：零用錢(qián)主要都是爸媽給的，主要都被用來(lái)買(mǎi)零食和課外書(shū)上，數(shù)量少且用途單一。
大學(xué)：大部分父母都會(huì)每個(gè)月按時(shí)給生活費(fèi)，如何支配全看自己
生活篇
高中：一切以學(xué)業(yè)為重，其他的瑣事爸媽會(huì)幫忙搞定。
大學(xué)：衣食住行全部開(kāi)始要靠自己，自理能力比較差的會(huì)經(jīng)歷一段痛苦的成長(zhǎng)過(guò)程。
戀愛(ài)篇
高中：一切以學(xué)業(yè)為重，“早戀”是家長(zhǎng)眼中的大忌。
大學(xué)：大部分的家長(zhǎng)開(kāi)始不再限制，還有人說(shuō)大學(xué)愛(ài)情是節(jié)必修課。
大學(xué)和高中教育的區(qū)別
變化一 內(nèi)容多了
中學(xué)階段，我們一般只學(xué)習(xí)十門(mén)左右的課程，而且有兩年時(shí)間都把精力砸到高考科目上了，老師主要講授一般性的基礎(chǔ)知識(shí)。而大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程在40門(mén)以上，每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)遠(yuǎn)比中學(xué)重得多。大學(xué)一、二年級(jí)主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程，大學(xué)三年級(jí)主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)課以及選修課，大學(xué)四年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、做畢業(yè)論文。 變化二 自習(xí)多了
中學(xué)里，經(jīng)常有老師占用自習(xí)課，讓同學(xué)們非?？鄲溃髮W(xué)里這種情況幾乎不存在了。因?yàn)榇髮W(xué)里課堂講授相對(duì)減少，自學(xué)時(shí)間大量增加。同時(shí)，大學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了非常好的環(huán)境，大學(xué)有藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，有設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，有豐富多彩的課外科研活動(dòng)。
變化三 老師管得少了
在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)時(shí)期，只要跟著老師走就可以了，一切聽(tīng)從老師指揮，老師教學(xué)生是“手拉手”領(lǐng)著教，而大學(xué)老師則是“老師在前，學(xué)生在后引著走”，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課外時(shí)間要自己安排，逐漸地從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，不采用題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的方法，提倡生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，提倡勤于思考。 變化四 講課快了
大學(xué)教師講課一是介紹思路多，詳細(xì)講解少。主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，而且許多教師都使用投影機(jī)、多媒體授課，實(shí)現(xiàn)了授課手段多樣化，授課進(jìn)度比較快，一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內(nèi)容。二是抽象理論多，直觀內(nèi)容少。三是課堂討論多，課外答疑少。四是參考書(shū)目多，課外習(xí)題少。有的老師一節(jié)課講兩、三個(gè)章節(jié)，聽(tīng)課的同學(xué)連翻書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有。
變化五 沒(méi)教室了
中學(xué)時(shí)期，我們有固定的教室、固定的座位、聽(tīng)課的是固定的同學(xué)，但是在大學(xué)里，每個(gè)班沒(méi)有固定的屬于自己獨(dú)享的教室，有時(shí)1、2節(jié)課可能在這一棟樓的某個(gè)教室學(xué)習(xí)，但3、4節(jié)課又會(huì)到另一棟樓去聽(tīng)課，與自己一起上課的可能還會(huì)有不同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，上自習(xí)也要自己找教室。
總的來(lái)說(shuō)：大學(xué)的學(xué)習(xí)是自主的.這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境很容易造就一個(gè)人也很可能讓一個(gè)人頹廢,要看個(gè)人的自制力.不像高中有人管著你,大學(xué)基本上沒(méi)人管你. 大學(xué)是社會(huì)的縮影，因此在大學(xué)的最主要主要任務(wù)并不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)。如今學(xué)歷只能說(shuō)是一塊求職的敲門(mén)磚而已，真正要在社會(huì)上生存并且做出自己的事業(yè)，社會(huì)能力是必不可少的。大學(xué)培養(yǎng)的是專(zhuān)門(mén)人才，高中是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)科，不涉及專(zhuān)業(yè)，職業(yè)高中除外;高中活動(dòng)較少，大學(xué)則豐富的多
當(dāng)你告別中學(xué)生活，幸運(yùn)地跨入了大學(xué)的校門(mén)時(shí)候，生活在你們眼前展開(kāi)了新的一頁(yè)。就像一個(gè)新環(huán)境一開(kāi)始總會(huì)有些不習(xí)慣一樣，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也會(huì)有一個(gè)逐漸適應(yīng)的過(guò)程。
中學(xué)英語(yǔ)和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的區(qū)別
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)不同。在大部分中學(xué)里，英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況是教師過(guò)多的重視語(yǔ)言點(diǎn)的傳授和操練，學(xué)生整日埋頭題海，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練都被忽視甚至省略了。主要原因自然是高考的壓力，教和學(xué)都無(wú)法擺脫它的影響，但結(jié)果是你卻必須先面對(duì)自己只會(huì)做選擇題，既聽(tīng)不懂、又說(shuō)不出的現(xiàn)實(shí)。
2. 學(xué)習(xí)要求不同：大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮?/p>
后工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。中學(xué)英語(yǔ)要求掌握基本語(yǔ)音和語(yǔ)法，學(xué)習(xí)2000個(gè)單詞和一定數(shù)量的短語(yǔ)。而大學(xué)英語(yǔ)在基礎(chǔ)階段(四級(jí))即要求掌握4200個(gè)單詞，應(yīng)用提高階段(六級(jí))5500個(gè)單詞(均含中學(xué)2000詞)，同時(shí)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯也有較高的要求。
3、改變學(xué)習(xí)方法 對(duì)于一部分英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，由于大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不再出現(xiàn)新的語(yǔ)法現(xiàn)象，課本在一開(kāi)始的時(shí)候也并不難，便容易有"大學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有什么可學(xué)的"的想法，只簡(jiǎn)單地應(yīng)付課堂學(xué)習(xí)，課下不再花費(fèi)時(shí)間。這種做法的后果是這些中學(xué)里英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)在經(jīng)過(guò)一年、兩年的學(xué)習(xí)之后，英語(yǔ)水平幾乎沒(méi)有什么提高。另有一些同學(xué)課上聽(tīng)不懂老師的英文講解，也不愿主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，同時(shí)新單詞越積越多，一直都處在很被動(dòng)的學(xué)習(xí)中，時(shí)間一長(zhǎng)興趣大減，而英語(yǔ)成績(jī)也就可想而知了。這兩種現(xiàn)象的出現(xiàn)都是由于沒(méi)有很好地認(rèn)識(shí)到大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)到大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從現(xiàn)在開(kāi)始努力，無(wú)論你基礎(chǔ)如何，三年之后你一定會(huì)為自己的英語(yǔ)水平感到驕傲。
(1) 制定合適的自學(xué)計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃可分為長(zhǎng)期和短期兩種：前者可設(shè)定三年英語(yǔ)所要達(dá)到的程度，后者則可給自己規(guī)定每個(gè)學(xué)期、每月、每周或每天應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。長(zhǎng)期計(jì)劃是給自己樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而短期計(jì)劃則會(huì)提醒自己每天都在朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。這里必須注意的是，制定計(jì)劃一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況，簡(jiǎn)單而又切實(shí)可行;另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)變化了的情況。實(shí)施計(jì)劃要認(rèn)真，不可一曝十寒。當(dāng)我們每天都可以完成自己的計(jì)劃時(shí)，就會(huì)有一種成就感，隨著時(shí)間的流逝，我們的目標(biāo)就會(huì)近在眼前了。
(2) 積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境
良好的環(huán)境對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。課上的時(shí)間畢竟有限，僅靠課內(nèi)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該自己創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)的環(huán)境，使自己始終置身于英語(yǔ)世界中。例如，堅(jiān)持與同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，聽(tīng)英語(yǔ)廣播、利用錄音、錄像、電視、網(wǎng)絡(luò)以及多媒體課件，經(jīng)常去英語(yǔ)角，看英語(yǔ)書(shū)刊、雜志等等，置身于英語(yǔ)的海洋中，慢慢習(xí)慣用英語(yǔ)思維。
(3) 充分利用教材
教材在大學(xué)里依然是進(jìn)行系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的工具，其中的課文絕大部分摘自原文，語(yǔ)言材料豐富多樣，出現(xiàn)的詞匯也比較常用， 其后的練習(xí)經(jīng)專(zhuān)家審定， 又經(jīng)多次試用、反復(fù)修改，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材無(wú)疑對(duì)于整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)大有裨益。學(xué)好教材要注意三點(diǎn)：認(rèn)真完成課前預(yù)習(xí)，充分利用課堂時(shí)間，及時(shí)做好課下復(fù)習(xí)。具體來(lái)講，預(yù)習(xí)課文時(shí)要注意訓(xùn)練閱讀技巧，把精讀課文先作為泛讀材料練習(xí);處理生詞時(shí)可先在文中根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，記憶單詞也要結(jié)合句子和篇章; 積極參與課堂活動(dòng)可以產(chǎn)生事半功倍的效果，學(xué)英語(yǔ)一定要敢于開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)誤， 而英語(yǔ)課堂正是一個(gè)極好的練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。課堂上要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，因?yàn)檫z忘的規(guī)律是先快后慢，及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)使收到更好的效果。
Every night when a day is over, when the light is off, when you go to bed, you ask yourself 8 questios(Bb)
Did I recite words today?(今天我背單詞了嗎?)
Did I read aloud today? (今天我大聲朗讀了嗎?)
Did I do some reading today?(今天我閱讀了嗎?)
Did I listen to the tape today? (今天我聽(tīng)英語(yǔ)錄音了嗎?)
Did I finish the homework today?(今天我完成作業(yè)了嗎?)
Did I go over the lesson today? (今天我復(fù)習(xí)功課了嗎?)
Did I prepare for tomorrow’s lesson today?(今天我預(yù)習(xí)功課了嗎?)
Did I try communicating in English today? (今天我用英語(yǔ)交流了嗎?)
Remember: spending a few minutes every day on English is much better than a longer time once a week. Learning English is like building a house. Laying a solid foundation is the first and most important step. In other words, you should read and speak English every day. Memorizing new words and phrases is a must. Like building a house, learning English takes some time because Rome isn’t built in a day. So don’t be impatient. Just keep on doing like this, day by day, you’ll find English learning is no longer a challenge. It’ll be a piece of cake!
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