迎接6月份的高考僅剩不到一個月的時間，大家做好準備了嗎?以下是小編為大家收集的資料，歡迎大家閱讀!

　　2018年高考全國1卷語文試題

　　2018年普通高等學校招生全國統一考試

　　語 文(新課標1)

　　注意事項：

　　1.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

　　2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

　　3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

　　一、現代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

　　一、 現代文閱讀

　　(一)論述類文本閱讀

　　閱讀下面的文字，完成1-3題

　　諸于之學，興起于先秦，當時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出，蔚為思想史之奇觀。在狹義上，諸子之學與先秦時代相聯系;在廣義上，諸子之學則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程，這一過程至今仍沒有終結。

　　諸子之學的內在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性。“新子學“，即新時代的諸子之學，也應有同樣的品格。這可以“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言，“照著講”，主要是從歷史角度對以往經典作具體的實證性研究，諸如訓詁、?？薄⑽墨I編纂，等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧，反思，既應把握歷史上的思想家實際說了些什么，也應總結其中具有創(chuàng)造性和生命力的內容，從而為今天的思考提供重要的思想資源。

　　與“照著講”相關的是“接著講”。從思想的發(fā)展與諸子之學的關聯看，“接著講”接近于諸子之學所具有的思想突破性的內在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統，以近代以來中西思想的互動為背景，“接著講”無法回避中西思想之間的關系。在中西之學已相遇的“接著講”同時展開為中西之學的交融，從更深的層次看，這種交融具體展開為世界文化的建構與發(fā)展過程。中國思想文化傳統與西方的思想文化傳統都構成了世界文化的重要資源，而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的新子學“，同時表現為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統。相對于傳統的諸子之學，“新子學”無疑獲得了新的內涵與新的形態(tài)。

　　“照著講”與“接著講”二者無法分離，從邏輯上說，任何新思想的形成，都不能從“無”開始，它總是基于既有的思想演講過程，并需要對既有思想范圍進行反思批判。“照著講”的意義，在于梳理以往的思想發(fā)展過程，打開前人思想的豐富內容，由此為后繼思想提供理論之源，在此意義上，“照著講”是“接著講”的出發(fā)點。然而，僅僅停留在“照著講”，思想便容易止于過去，難以繼續(xù)前行，可能無助于思想的創(chuàng)新。就此而言，在“照著講”之后，需要繼之以“接著講”。“接著講”的基本精神，是突破以往思想或推進以往思想，而新的思想系統的形成，則是其邏輯結果。進而言之，從現實的過程看，“照著講” “接著講”總是相互滲入：“照著講”包含對以往思想的邏輯重構與理論闡釋，這種重構與闡釋已內含“接著講”;“接著講”基于已有的思想發(fā)展，也相應地內含“照著講”。“新子學”應追求“照著講”與“接著講”的統一(摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學》)

　　1. 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

　　A. 廣義上的諸子之學始于先秦，貫穿于此后中國思想史，也是當代思想的組成部分。

　　B. “照著講”主要指對經典的整理和實證研究，并發(fā)掘歷史上思想家的思想內涵。

　　C. “接著講”主要指形成創(chuàng)造性的思想。

　　D. 不同于以往諸子之學，“新子學”受西方思想影響，脫離了既有思想演講的過程。

　　2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)

　　A. 文章采用了對比的論證手法，以突出“新子學”與歷史上諸子之學的差異。

　　B. 文章指出理解“新子學”的品格可從兩方面入手，并就二者的關系進行論證。

　　C. 文章以中西思想交融互動為前提，論證“新子學”“接著講”的必要和可能。

　　D. 文章論證“照著講”“接著講”無法分離，是按從邏輯到現實的順序推進的。

　　3. 根據原文內容，下列說法正確的一項是(3分)

　　A. 對經典進行文本?？焙臀墨I編纂與進一步闡發(fā)之間，在歷史上是互相隔膜的。

　　B. 面對中西思想的交融與互動，“新子學”應該同時致力于中國和世界文化的建構

　　C. “照著講”內含“接著講”，雖然能發(fā)揚以往的思想，但無助于促進新思想生成

　　D. “新子學”要參與世界文化的發(fā)展，就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”

　　閱讀下面文字，完成4-6小題

　　趙一曼女士 阿成

　　偽滿時期的哈爾濱市立醫(yī)院。如今仍是醫(yī)院，后來得知趙一曼女士曾經在這里住過院。我便翻閱了她的一些資料。

　　趙一曼女士是一個略顯瘦秀且成熟的女性，在她身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻，在任何地方，你都能看出她有別于她他人的風度。

　　趙一曼女士率領的抗聯活動在小興安嶺的崇山峻嶺中。那兒能夠聽到來自坡鎮(zhèn)的鐘聲。冬夜里，鐘聲會傳得很遠很遠，鐘聲里，抗聯的士兵在深林里烤火。烤野味兒，或者唱著“烤火胸前暖，風吹背后寒………戰(zhàn)士們呦………。這些都是給躺在病床上的在趙一曼女士留下清晰的回憶。

　　趙一曼女士單獨一間病房，由警察晝夜看守。

　　白色的小柜上有一個玻璃花瓶，里面插著丁香花，趙一曼女士喜歡丁香花，這束首丁香花是女護士韓勇義折來的擺在哪里的。聽說，丁香花現在已經成為這座城市的“市花”了。

　　她是在山區(qū)中了日軍的子彈后被捕的，濱江省的警備廳的大野泰治對趙一曼女士進行了嚴刑拷問，始終沒有得到有價值的回答，他覺得很沒有面子。

　　大野泰治在向上司呈送的審訊報告上寫道：

　　趙一曼是中國共產黨珠河縣委委員，在該黨工作上有與趙尚同志等的權力，她是北滿共產黨的重要干部，通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清中共與蘇聯的關系。

　　1936年初,趙一曼女士以假名“王氏”被送到醫(yī)院監(jiān)禁治療。

　　《濱江省警務廳關于趙一曼的情況》扼要地介紹了趙一曼女士從市立醫(yī)院逃走和被害的情況。

　　趙一曼女士是在6月28日逃走的,夜里,看守董憲勛在他叔叔的協助下,將趙一曼抬出醫(yī)院的后門,一輛雇好的出租車已等在那里。幾個人下了車,車立刻即開走了。出租車開到文廟屠宰場的后面，韓勇義早就等候在那里，扶著趙一曼女士上來雇好的嬌子，大家立刻向賓縣方向逃去。

　　趙一曼女士住院期間，發(fā)現警士董憲勛似乎可以爭取。經過一段時間的觀察，分析，她覺得有把握去試一試。

　　她躺在病床上，和藹地問董警士：“董先生，您一個月的薪俸是多少?”

　　董警士顯得有些忸怩：“十多塊錢吧……”

　　趙一曼女士遺憾地笑了，說：“真沒有想到，薪俸或這樣少。”

　　董警士更加忸怩了。

　　趙一曼女士神情端莊地說：“七尺男兒，為著區(qū)區(qū)幾十塊錢，甘為日本人役使，不是太愚蠢了嗎?”

　　董警士無法再正式這位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦給自己點了一顆煙。

　　此后，趙一曼女士經常與董警士聊抗聯的戰(zhàn)斗和生活，聊小興安嶺的風光，飛鳥走獸。她用通俗的，有吸引力的小說記述日軍侵略東北的罪行，寫在包藥的紙上。董警士對這些紙片很有興趣，以為這是趙一曼女士記述的一些資料，并不知道是專門寫給他看的?？戳诉@些記述，董警士非常向往“山區(qū)生活”，愿意救趙一曼女士出去，和她一道上山。

　　趙一曼女士對董警士的爭取，共用了20天時間。

　　對女護士韓永義，趙一曼女士采取的則是“女人對女人”的攻心術。

　　半年多的相處，使韓永義對趙一曼女士十分信賴，她講述了自己幼年喪母、戀愛不

　　幸、工作受欺負，等等。趙一曼女士向她講述自己和其他女戰(zhàn)士在抗日隊伍中的生活，有趣的、歡樂的生活，語調是深情的、甜蜜的。

　　韓護士真誠地問：“如果中國實現了共同主義，我應當是什么樣的地位呢?”

　　趙一曼女士說：“你到了山區(qū)，一切都能明白了。”

　　南崗警察署在趙一曼女士逃走后，馬上開車去追。

　　追到阿什河以東20多公里的地方，發(fā)現了趙一曼、韓勇義、董憲勛及他的叔父，將他們逮捕。

　　趙一曼女士淡淡的笑了。

　　趙一曼女士是在珠河縣被日本憲兵槍斃的。

　　那個地方我去過，有一座紀念碑。環(huán)境十分幽靜，周圍種植著一些松樹。

　　我去的時候，在那里遇到一位年邁的老人，他指著石碑說，趙一曼?我說，對，趙一曼。

　　趙一曼被槍殺前，寫了一份遺書：

　　寧兒:

　　母親對于你沒有盡到教育的責任，實在是遺憾的事情。

　　母親因為堅決地做了反滿抗日的斗爭，今天已經到了犧牲的前夕了。

　　母親和你在生前是永久沒有再見的機會了。希望你，寧兒啊!趕快成人，來安慰你地下的母親!我最親愛的孩子啊!母親不用千言萬語來教育你，就用實行來教育你。

　　在你長大成人之后，希望不要忘記你的母親是為國而犧牲的!

　　一九三六年八月二日

　　(有刪改)

　　4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)

　　A.小說以“趙一曼女士”為題，不同于以往烈士、同志、英雄等慣常用法，稱謂的陌生化既表達了對主人公的尊敬之意，又引起了讀者的注意。

　　B.“通過對此人的嚴厲審訊，有可能澄清與蘇聯的關系”，這既是大野泰治向上級提出的建議，也暗示他已從趙一曼那里得到有價值的回答。

　　C.“他指著石碑說，趙一曼?我說，對，趙一曼。”兩個陌生人之間有意無意的搭訕，看似閑筆，實則很有用心，說明趙一曼仍活在人們的記憶里。

　　D.醫(yī)院是“我”與趙一曼的連接點，小說由此切入主人公監(jiān)禁期間鮮為人知的特殊生活經歷，在跨越時空的精神對話中再現了趙一曼的英雄本色。

　　5.小說中說趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質和職業(yè)軍人的冷峻”，請結合作品簡要分析。(6分)

　　6.小說中歷史與現實交織穿插，這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。(6分)

　　(三)實用類文本閱讀(本題共3小題。12分)

　　閱讀下面的文字，完成7-9題。

　　材料一：

　　目前，中國科學院在京召開新聞發(fā)布會對外宣布，“墨子號”量子科學實驗衛(wèi)星提前并圓滿實現全部既定科學目標，為我國在未來繼續(xù)引領世界量子通信研究奠定了堅實基礎。

　　通信安全是國家信息安全和人類經濟社會生活的基本要求。千百年來，人們對于通信安全的追求從未停止。然而，基于計算復雜性的傳統加密技術，在原理上存在著被破譯的可能性。隨著數學和計算能力的不斷提升，經典密碼被破譯的可能性與日俱增。中國科學技術大學潘建偉說：“通過量子通信可以解決這個問題。也就是說，把量子物理與信息技術相結合，利用量子調控技術，用一種革命性的方式對信息進行編碼、存儲、傳輸和操縱，從而在確保信息安全、提高運算速度、提升測量精度等方面突破經典信息技術的瓶頸。”

　　量子通信主要研究內容包括量子密鑰分發(fā)(量子保密通信)和量子隱形傳態(tài)。量子密鑰分發(fā)通過量子態(tài)的傳輸，使遙遠兩地用戶可以共享無條件安全的密鑰.利用該密鑰對信息進行一次一密的嚴格加密。這是目前人類唯一已知的不可竊聽。不可破譯的無條件安全的通信方式。量子通信的另一重要內容量子隱形傳態(tài)。是利用量子糾纏特性可以將物質的未知量子態(tài)精確傳送到遙遠地點，而不用傳送物質本身，通過隱形傳輸實現信息傳遞。(摘編自吳月輝《“墨子號”，搶占量子科技創(chuàng)新制高點》，《人民日報》2017年8月10日)

　　材料二：

　　潘建偉的導師安東·蔡格林，潘偉健的團隊在量子互聯網的發(fā)展方面沖到了領先地位，量子互聯網是由衛(wèi)星和地面設備構成的能夠在全球范圍分享量子信息的網絡。這將使不可的全球加密通信成為可能，同時也使我們可以開展一些新的控制遠距離量子聯系的實驗，目前，潘建偉的團隊計劃發(fā)射第二顆衛(wèi)星，他們還在中國的天宮二號空間站上進行著一項太空量子實驗，潘偉健說未來五年“還會去的很多精彩的成果，一個新時代已經到來“。

　　潘偉健是一個有無窮熱情的樂觀主義者。他低調了表達了自己的信心，稱中國政府將會支持下一個宏偉計劃------一項投資20億美元的量子通信、量子計量和量子計算的五年計劃，與此形成對照的是歐洲2016年宣布的旗艦項目，投資額為12億美元。

　　(摘編自伊麗莎白·吉布尼《一位把量子通信帶到太空又帶回地球的物理學家》，《自然》2017年12月)

　　材科三：

　　日本《讀賣新聞》5月2日報道著中實驗說準一流(記者: 蒔田一彥,船越翔)

　　在中國南部廣東省東莞市郊外的丘陵地帶，中國剛剛建成了大型實驗設施“中國散裂中子源(CSNS)”。該實驗設施建設費用達到23億元人民幣，3月正式投入運行。中國是繼美國、英國、日本之后第四個擁有同樣設施的國家。日本的J-PARC加速器設施中心主任齊藤直人說：“雖然日本在技術和經驗上領先，但中國發(fā)展得實在太快。亞洲的中心正在從日本向中國轉移。”

　　中國推進的這類大型工程還有很多。3月，中國人民政治協商會議開幕。政協委員、潘建偉被媒體記者團團圍住。潘建偉是利用2016年發(fā)射的“墨子號”人造衛(wèi)星進行量子通信研究的研究團隊負責人。其團隊2017年以后相繼發(fā)布了多項世界首創(chuàng)的實驗成果。潘建偉今年當選美國《時代》雜志“全球百大最具影響力人物”。

　　使用人造衛(wèi)星的實驗要耗費巨額資金，歐洲和日本還在猶豫不決。日本的研究人員認為，“在基礎科學領域，中國正在踏入他國難以涉足的領域，領先世界”。(摘編自《參考消息》2018年5月7日)

　　7下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是(3分)

　　A量子通信把量子物理信息進行編碼、存儲、傳輸和操縱，可以有效解決經典密碼被破譯的問題。

　　B潘建偉研究團隊在天宮二號空間站上進行太空量子實驗，并計劃發(fā)射“墨子號”后的第二顆衛(wèi)星，他對未來五年會取得更多成果充滿信心。

　　C中國是繼美國、英國、日本之后第四個擁有散裂中子源設備的國家，有些日本科學家有了危機感，認為亞洲的中心正逐漸向中國轉移。

　　D在基礎科學家研究領域，比如使用人造衛(wèi)星開展科學實驗，需要消費巨額資金，歐洲和日本都還在猶豫不決，

　　8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)

　　A.利用“墨子號”科學實驗衛(wèi)星研究量子密鑰分發(fā)和量子隱形傳態(tài)的量子通信技術，

　　對國家信息安全和人類經濟社會生活具有重要意義。

　　B.量子密鑰分發(fā)是通過量子態(tài)的傳輸，使雙方共享無條件安全的量子密鑰，對信息

　　進行一次一密的嚴格加密，從而確保信息傳遞絕對安全。

　　C.考慮到千百年來人們對于通信安全的追求從未停止，市場潛力巨大，中國和歐洲

　　都投入巨額資金，首要目的是搶占盡可能多的市場份額。

　　D.材料二和材料三中，國外媒體對我國量子通信技術研究的相關情況進行了報道，

　　認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領先地位。

　　9.以上三則材料中，《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側重點有什么不同?為什

　　么?請結合材料簡要分析。(6分)

　　(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

　　閱讀下面的文言文，完成10-13題。

　　魯芝，字世英，扶風郡人也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思墳籍。郡舉上計吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉天水太守?？む徲谑?，數被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數年間舊境悉復。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻書，乞留芝。魏明帝許焉。曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復可得乎!若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從!舍此而去，欲就東市，豈不痛哉!”爽懦惑不能用，遂委身受戮。芝坐爽下獄，當死，而口不訟直，志不茍免。宣帝嘉之，赦而不誅俄而起為并州刺史諸葛誕以壽春叛魏帝出征芝率荊州文武以為先驅。誕平，遷大尚書，掌刑理。武帝踐阼，轉鎮(zhèn)東將軍，進爵為侯。

　　帝以芝清忠履正，素無居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望!”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，赗贈有加，謚曰貞，賜塋田百畝。

　　(節(jié)選自《晉書.魯芝傳》)

　　10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)

　　A.爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直/志不茍兔/

　　宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

　　B. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直志/不茍兔/

　　宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

　　C. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽下獄/當死/而口不訟直/志不茍兔/

　　宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

　　D. 爽懦惑不能用/遂委身受戮/芝坐爽/下獄/當死/而口不訟直志/不茍兔/

　　宣帝嘉之/赦而不誅/俄而起為并州刺史/

　　11.下列文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)()

　　A.《三墳》《五典》傳為我國古代典籍，后又以“墳籍”“墳典”為古代典籍通稱。

　　B.“闕”原指皇宮前面兩側的樓臺，又可作為朝廷的代稱，赴闕也指入朝覲見皇帝。

　　C.“踐阼”原指踏入古代廟堂前臺階，又表示用武力打敗敵對勢力，登上國君寶座。

　　C.遜位，也稱為讓位、退位，多指君王放棄職務和地位，這里指魯芝的謙讓行為。

　　12.下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()

　　A.魯芝自小受苦，仕途少有挫折。他家本為豪族，但幼年失去父親后，即流離失所;入仕后受到郭淮器重，后又隨從曹真出督關右，官職也不斷得到升遷。

　　B.魯芝傾心革新，治政卓有成效。任天水太守時，蜀地飽受侵擾，人口減少，他全力守衛(wèi)，修建舊境：離任時，天水各族百姓均請求讓他留任。

　　C.魯芝審時度勢，進宮勸諫。曹爽輔政時，他在曹手下任司馬，曹遭到討伐，他率部下馳援，并提出應對策略，勸曹挾天子以號令四方，然而未被采納。

　　D.魯芝潔身自好，深受。羊任車騎將軍時辭讓說，魯芝為人清心寡欲，與人和睦又不茍同，任職到老，以禮始終，自己愿意將車騎將軍魯芝。

　　13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　　(1)諸葛誕以壽春叛，魏帝出征。芝率荊州文武以為先驅。

　　(2)帝以芝清忠稷正，素無居宅，使君兵為作屋五十間。

　　(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

　　閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。

　　野歌

　　李賀

　　鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

　　麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。

　　男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

　　寒風又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。

　　14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()

　　A彎弓射鴻，麻衣沖鋒、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

　　B詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并

　　C詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

　　D本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯，脈絡清晰。

　　15.詩中最后兩句有何含義，請簡要分析。

　　16補寫出下面句子空缺的部分。

　　(1)《論語·為政》中“__________________________,___________________”兩句指出，成為教師的條件是溫習學過的知識進而又能從中獲得新的知識。

　　(2)韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的，文末所說的“__________”，點出李蟠的文章愛好。，而“_____________”,則說明李蟠的入學素養(yǎng)。

　　(3)蘇軾《念奴嬌·(大江東去)》中 “____________”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“______________________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。

　　三、語言文字運用(20分)

　　閱讀下面的文字，完成17~19題

　　“大洋一號”是中國第一艘現代化的綜合性遠洋科學考察船。自1995年以來，這艘船經歷大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的任務。今年，它又完成了歷時45天、航程6208海里的綜合海試任務。對不熟悉的人而言，()。在這里，重力和ADCP實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、地質實驗室、生物基因實驗室、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室________,分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進設備，人不用下水就能進行海底勘探。比如，深海可視采樣系統可以將海底徽地形地貌圖像傳到科學考察船上。猶如有了千里眼，海底世界可以____________,并可根據需要____________地抓取礦物樣品和采集海底水樣;深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯。

　　“大洋一號”的遠航活動，與鄭和下西洋相呼應。600年前。偉大的航海家鄭和七下西洋。在世界航海史上留下了光輝的一頁。600年后，“大洋一號不斷進步”，____________，在《聯合國海洋法公約》的法律框架下，探索海洋奧秘，開發(fā)海洋資源，以實際行動為人類和平利用海洋作出中國人民的貢獻。

　　17、文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分)

　　A、這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次和大陸架勘查多個航次的調查。

　　B、這艘船執(zhí)行了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次和多個大陸架勘查航次的任務。

　　C、這艘船經歷了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次，完成了多個航次大陸勘查任務。

　　D、這艘船執(zhí)行了大洋礦產資源研究開發(fā)專項的多個遠洋調查航次，完成了多個大陸架勘查航次的任務。

　　18、下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是(3分)

　　A、“大洋一號”的實驗室很多，就像迷宮一樣

　　B、“大洋一號”有十幾個像迷宮一樣的實驗室

　　C、走進“大洋一號”，猶如進入了一座迷宮

　　D、進入迷宮一樣的“大洋一號”，會分辨不出方向

　　19、依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是(3分)

　　A、一應俱全一覽無余易如反掌東山再起

　　B、應有盡有一覽無余輕而易舉再接再厲

　　C、一應俱全一目了然輕而易舉東山再起

　　D、應有盡有一目了然易如反掌再接再厲

　　20.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。(5分)

　　我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發(fā)現管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。

　　21.下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。(6分)

　　四、寫作

　　22.閱讀下面的材料，根據要求寫作

　　2000年農歷庚辰龍年，人類邁進新千年，中國千萬“世紀寶寶”出生。

　　2008年汶川大地震。北京奧運會。

　　2013年“天宮一號”首次太空授課。

　　2017年網民規(guī)模達7.72億，互聯網普及率超全球平均水平。

　　2018年“世紀寶寶”一代長大成人。

　　……

　　2020年全面建成小康社會。

　　2035年基本實現社會主義現代化。

　　一代人有一代人的際遇和機緣，使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀的中國一路同行，成長，中國的新時代一起追夢，圓夢。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯想和思考?請據此寫一篇文章，想象它裝進“時光瓶”留待2035年開啟;給那時18歲的一代人閱讀。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息;不少于800字。

　　2018北京語文高考真題

　　2018年普通高等學校招生全國統一考試

　　語文(北京卷)

　　本試卷共10頁，150分?？荚嚂r長150分鐘。考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并交回。

　　一、本大題共7小題，共23分。

　　閱讀下面的材料，完成1-7題。

　　材料一

　　當年，科學技術的巨大進步推動了人工智能的迅猛發(fā)展，人工智能成了全球產業(yè)界、學術界的高頻詞。有研究者將人工智能定義為：對一種通過計算機實現人腦思維結果，能從環(huán)境中獲取感知并執(zhí)行行動的智能體的描述和構建。

　　人工職能并不是新鮮事物。20世紀中葉，“機器思維”就已出現在這個世界上。1936年，英國數學家阿蘭·麥席森·圖靈從模擬人類思考和證明的過程入手，提出利用機器執(zhí)行邏輯代碼來模擬人類的各種計算和邏輯思維過程的設想。1950年，他發(fā)表了《計算機器與智能》一文，提出了判斷機器是否具有智能的標準，即“圖靈測試”。“圖靈測試”是指一臺機器如果能在5分鐘內回答由人類測試者提出的一系列問題，且超過30%的回答讓測試者誤認為是人類所答，那么就可以認為這機器具有智能。

　　20世紀80年代，美國哲學家約翰.希爾勒教授用“中文房間”的思維實驗，表達了對“智能”的不同思考。一個不懂中文只會說英語的人被關在一個封閉的房間里，他只有鉛筆、紙張和一大本指導手冊，不時會有畫著陌生符號的紙張被遞進來。被測試者只能通過閱讀指導手冊找尋對應指令來分析這些符號。之后，他向屋外的人交出一份同樣寫滿符號的的答卷。被測試者全程都不知道，其實這些紙上用來記錄問題和答案的符號是中文。他完全不懂中文，但他的回答是完全正確的。上述過程中，被測試者代表計算機，他所經歷的也正是計算機的工作內容，即遵循規(guī)則，操控符號。“中文房間”實驗說明，看起來完全智能的計算機程序其實根本不理解自身處理的各種信息。希爾勒認為，如果機器有“智能”，就意味著它具有理解能力。既然機器沒有理解能力，那么所謂的的“讓機器擁有人類智能”的說法就是無稽之談了。

　　在人工智能研究領域中，不同學派的科學家對“何為智能”的理解不盡相同。符號主義學派認為“智能”的實質就是具體問題的求解能力，他們會為所設想的的智能機器規(guī)劃好不同的問題求解路徑，運營形式推理和數理邏輯的方法，讓計算機模仿人類思維進行決策和推理。聯結主義學派認為“智能”的實質就是非智能部件相互作為的產物，在他們眼里人類也是一種機器，其智能來源于許多非智能但半自主的組成大腦的物質間的相互作用。他們研究大腦的結構，讓計算機去模仿人類的大腦，并且用某種教學模型去重建一個簡化的神經元網絡。行為主義學派認為“智能”的實質是機器和人類的行為相似，研究人工智能應該研究人類感知和行動的本能，而不是高級的邏輯推理，不解決基本問題就無法實現復雜的思維模擬。因而他們讓計算機模仿人的行為，建立人工智能系統。

　　時至今日，研究者們對“智能”的理解仍未形成共識。但是，正是對“何為智能”這個核心問題的不斷思考和解答，推動了人工智能技術在不同層面的發(fā)展。

　　(取材于譚營等人的文章)

　　1.下列對材料一第一段“人工智能”定義的理解，正確的一項是(3分)

　　A.人工智能是對一種智能體的描述和構建。

　　B.人工智能是能感知行動的智能體。

　　C.人工智能是計算機對環(huán)境的描述和構建。

　　D.人工智能是對計算機思維的實現。

　　2.根據材料一，下列說法正確的一項是(3分)

　　A.數學家圖靈提出了用機器來模擬人類行為的設想。

　　B.“圖靈測試”提出了機器是否具有智能的判斷標準。

　　C.“中文房間”實驗是為了證明計算機無法理解中文。

　　D.圖靈和希爾勒全都認為計算機是可以擁有智能的。

　　3.根本材料一，下列理解不符合文意的一項是(3分)

　　A.符號主義學派認為“智能”表現為解決具體問題的思維能力。

　　B.聯結主義學派和符號主義學派都認為應研究人類大腦的結構。

　　C.行為主義學派主張應把人類感知和行動的本能作為研究的內容。

　　D.三個學派對“智能”的理解不同，因而他們的研究思路也不同。

　　材料二

　　2018年5月，谷歌Duplex人工智能語音技術(部分)通過了“圖靈測試”。這個消息進一步引發(fā)了人們對于人工智能的思考：當機器人越來越像人，我們應該怎樣做?

　　在人工智能的開發(fā)過程中，設計者會遇到倫理問題的挑戰(zhàn)。比如著名的“隧道問題”：一輛自動駕駛的汽車在通過黑暗的隧道時前方突然出現一個小孩，面對撞向隧道還是撞向行人這種進退維谷的突發(fā)情況，自動駕駛汽車會怎么做?

　　自動駕駛汽車依靠的是人工智能“大腦”，它會從以往案例數據庫中選取一個與當前情景較相似的案例，然后根據所選案例來實施本次決策。當遇到完全陌生的情景時，汽車仍然會進行搜索，即在“大腦”中迅速搜索與當前場景相似度大于某個固定值的過往場景，形成與之對應的決斷。如果計算機搜索出來的場景相似度小于那個值，自動駕駛汽車將隨機選擇一種方式處理。

　　那么，如果自動駕駛汽車傷害了人類，誰來負責呢?有的學者認為不能將人工智能體作為行為主體對待。因為“主體”概念有一系列限定，譬如具有反思能力、主觀判斷能力以及情感和價值目標設定等。人工智能不是嚴格意義上的“智能”，它所表現出來智能以及對人類社會道德行為規(guī)范的掌握和遵循，是基于大數據學習的結果，和人類主觀意識有本質的不同。因此，人工智能體不可以作為社會責任的承擔者。以上述自動駕駛汽車為例，究竟由人工智能開發(fā)者負責，還是由汽車公司負責甚至任何的第三方負責，或者各方在何種情形下如何分擔責任，應當在相關人工智能的法律法規(guī)框架下通過制訂商業(yè)合同進行約定。

　　人工智能在未來還可能產生的一個問題就是“奇點(singularity)”。所謂“奇點”就是指機器智能有朝一日超越人類智能，那時機器將能夠進行自我編程而變得更加智能，它們也將持續(xù)設計更加先進的機器，直到將人類遠遠甩開。盡管研究者對“奇點”到來的時間和可能性還有爭議，但是不管“奇點”時刻能否真的到來，在技術不斷完善的過程中，我們都要小心被人工智能“異化”。在我們訓練人工智能的同時，有可能也被人工智能“訓練”了。我們的一舉一動、生活愛好都將被人工智能塑造，人工智能在無形中暗暗決定了我們的思維方式，當我們還在為自己的自由意志而驕傲的時候，也許已不知不覺地淪為了數據的囚徒。

　　面對人工智能可能帶來的種種沖擊，上世紀50年代美國科幻小說家阿西莫夫提出的機器人三大定律，今天對我們依然有借鑒意義。這三大定律是：機器人不得傷害人，也不得見到人受傷害而袖手旁觀;機器人應服從人的一切命令，但不得違反第一定律;機器人應保護自身安全，但不得違反第一、第二定律。歸根結底，人是智能行為的總開關。人工智能的開發(fā)者應該始終把對社會負責的原則，放在對技術進步的渴望之上。人類完全可以做到未雨綢繆，應對人工智能可能帶來的威脅。

　　(取材于芮喆等人的文章)

　　4.下列對材料一、材料二中加點詞語的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.無稽之談：沒有根據的言論?；甲C。

　　B.進退維谷：進退兩難，很難做出選擇。

　　C.袖手旁觀：置身事外，不提供幫助。

　　D.未雨綢繆：比喻雖然事情不會發(fā)生也要做好準備。

　　5.根據材料二，下列表述符合文意的一項是(3分)

　　A.自動駕駛汽車能夠根據情景的相似度進行決策。

　　B.人工智能體的“智能”和人類的主觀意識相同。

　　C.人們認為人工智能的“奇點”總有一天會到來。

　　D.在任何情況下，機器都應該服從人的一切命令。

　　6.根據材料二，下列現象屬于被人工智能“異化”的是(3分)

　　A.經常使用“健康手環(huán)”來檢測自己的運動健康狀況。

　　B.工作繁忙無暇做家務，購買智能產品幫助清掃房間。

　　C.出行全依賴手機導航，喪失了應有的路線識別能力。

　　D.從事某一職業(yè)過久，習慣了用行業(yè)思維來思考問題。

　　7.根據材料一、材料二，簡要說明人類對人工智能的認識是如何不斷深化的。(5分)

　　二、本大題共6小題，共24分

　　(一)閱讀下面兩則文言文，完成8-12題。(共19分)

　　(1)積微，月不勝【1】日，時不勝月，歲不勝時。凡人好傲慢小事，大事至然后興之務之，如是則常不勝夫敦比【2】于小事者矣。是何也?則小事之至也數，其懸【3】日也博，其為積也大;大事之至也稀，其懸日也淺，其為積也小。故善日者王，善時者霸，補漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬時，僅存之國危而后戚之,亡國至亡而后知亡，至死而后知死，亡國之禍敗不可勝悔也。霸者之善著焉，可以時記也，王者之功名，不可勝日志也。財物資寶以大為重，政教功名反是，能積微者速成。《詩》曰：“德輶【4】如毛，民鮮克舉之。”此之謂也。

　　(取材于《荀子》)

　　注釋：【1】勝，超過。本句意思是，月不如日重要。【2】敦比：注重從事。本句意思是，像這樣，那么只顧處理大事的就不如注重從事小事的?！?】懸：懸掛，此處意思是存在?！?】輶：分量輕。

　　(2)使治亂存亡若高山之與深谿，若白堊之與黑漆，則無所用智，雖愚猶可矣。且【1】治亂存亡則不然，如可知，如可不知;如可見、如可不見。故智士賢者相與積心愁慮以求之，猶尚有管叔、蔡叔之事【2】與東夷八國不聽之謀。故治亂存亡，其始若秋毫。察其秋毫，則大物不過矣。

　　魯國之法，魯人為人臣妾于諸侯，有能贖之者，取其金于府。子貢贖魯人于諸侯，來而讓，不取其金?？鬃釉唬?ldquo;賜失之矣。自今以往，魯人不贖人矣。”取其金，則無損于行;不取其金，則不復贖人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之?？鬃釉唬?ldquo;魯人必拯溺者矣。”孔子見之以細，觀化遠也。

　　(取材于《呂氏春秋》)

　　注釋：【1】且：連詞，表示轉折?！?】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。

　　8.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)

　　A.時不勝月 時：季節(jié)

　　B.僅存之國危而后戚之 戚：為……悲傷

　　C.智士賢者與積心愁慮以求之 相與：一同、都

　　D.取其金，則無損于行 行：行為

　　9.下列各組句中加點詞的意義和用法，不同的一項是(3分)

　　A.{故善日者王 B.{亡國之禍敗不可勝悔也

　　王者敬日 不可勝日志也

　　C.{此之謂也 D.{察其秋毫

　　若白堊之與黑漆 其人拜之以牛

　　10.下列對文中語句的理解，不正確的一項是(3分)

　　A.小事之至也數

　　小事出現得很頻繁

　　B.大荒者亡

　　政事很荒疏的國家就會滅亡

　　C.霸者之善著焉

　　霸主的功業(yè)很顯赫

　　D.賜失之矣

　　賜，你丟失了機會啊

　　11.將下面句子譯為現代漢語。(4分)

　?、俚螺捜缑聃r克舉之

　?、诓蝗∑浣穑瑒t不復贖人矣

　　12.以上兩則短文都講到要重視微小的事情。請根據要求作答。(6分)

　?、俜謩e寫出兩則短文中能作為中心論點的一個句子。

　?、诜謩e為兩則短文擬定標題，并簡要說明理由。(標題字數限定2-5字)

　　(二)根本要求，完成第13題。(共5分)

　　13.《論語》記錄了孔子與弟子間的許多對話，如《先進》篇：

　　子路問：“聞斯【1】行諸?”子曰：“有父兄在，如之何其聞斯行之?”

　　冉有問：“聞斯行諸?”子曰：“聞斯行之。”

　　公西華曰：“由也問聞斯行諸，子曰，‘有父兄在’;求也問聞斯行諸，子曰，‘聞斯行之’。赤也惑，敢問。”子曰：“求也退，故進之;由也兼人【2】，故退之。”

　　注釋：【1】斯：就。【2】兼人：勇于作為。

　　請簡要概述孔子三次回答的內容，并說明此則短文反映了孔子怎樣的思想。

　　三、本大題共4小題，共20分。

　　閱讀下面這首詞，完成14-16題。(共12分)

　　滿江紅：送李正之提刑入蜀【1】

　　辛棄疾

　　蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。

　　注釋：【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務。【2】繡衣：官服?！?】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。【4】銅鞮陌：代指襄陽。

　　14.下列對本詞的理解，不正確的一項是：(3分)

　　A.詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。

　　B.李正之即將遠赴蜀地擔任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。

　　C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。

　　D.詞的結尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。

　　15.辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析，正確的一項是(3分)

　　A.“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。

　　B.“赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。

　　C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔憂，望其早歸。

　　D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現宦游漂泊的凄苦。

　　16.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”

　　請談談你對上述評論的理解，結合具體詞句作簡要闡述。(6分)

　　17、在橫線出填寫作品原句。(共8分)

　?、偬諟Y明是很多古代詩人的偶像?！稓w園田居》(其一)寫出了很多人的心聲：“戶庭無塵雜，虛室有余閑。_________，__________。

　?、?ldquo;表”是一種應用文體，不容易寫出真情實感。李密《陳情表》卻寫得極為感人：“臣無祖母_______， ________ ;祖母無臣________，_________。”

　　③古人送別，常在渡口碼頭。比如白居易《琵琶行》：“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦________，__________。

　?、苣闼诘闹袑W舉辦隆重的校慶典禮，邀請了很多的校友、家長參加。你作為學生代表向來賓致歡迎辭，其中要引用兩句古代詩文。請?zhí)顚懬‘數木渥印?/p>

　　金秋十月，天高云談，今天大家齊聚一堂，真可謂“________，________”。請允許我代表全體在校同學，對各位嘉賓的到來表示熱烈的歡迎!

　　四，本大題共5小題，共23分。

　　閱讀下面的作品，完成18-22題。

　　水缸里的文學

　　①我始終認為，我的文學夢，最初是從一口水缸里萌芽的。

　?、谖矣啄陼r期自來水還沒有普及，一條街道上的居民共用一個水龍頭，因為家家戶戶都有一個儲水的水缸，我們家的水缸雄踞在廚房一角，像一個冰涼的大肚子巨人，也像一個傲慢的家庭成員。記得去水站挑水的大多是我的兩個姐姐，她們用兩只白鐵皮水桶接滿水，歪著肩膀把水挑回家，嘩嘩地倒入缸中，我自然是袖手旁觀，看見水缸里的水轉眼之間漲起來，清水吞沒了褐色的缸壁，我便有一種莫名的亢奮?，F在回憶起來，亢奮是因為我有秘密，秘密的核心事關水缸深處的一個河蚌。

　?、壅堅徫蚁虼笕藗冎貜鸵槐檫@個過于天真的故事，故事說一個貧窮而善良的青年在河邊撿到一只被人丟棄的河蚌，他憐惜地把它帶回家，養(yǎng)在唯一的水缸里。按照童話的講述規(guī)則，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住著人，是一個仙女!也許是報知遇之恩，仙女每天在青年外出勞作的時候從水缸里跳出來，變成一個能干的女子，給青年做好了飯菜放在桌上，然后回到水缸鉆進蚌里去。而那貧窮的吃了上頓沒下頓的青年，從此豐衣足食，在莫名其妙中擺脫了貧困。

　　④我現在還羞于分析，小時候聽大人們說了那么多光怪陸離的童話故事，為什么獨獨對那個蚌殼里的仙女的故事那么鐘情?如果不是天性中有好逸惡勞的基因，就可能有等待天上掉餡餅的庸眾心理。我至今還在懷念打開水缸蓋的那些瞬間，缸蓋揭開的時候，一個虛妄而熱烈的夢想也展開了：我盼望看見河蚌在缸底打開，那個仙女從蚌殼里鉆出來，一開始像一顆珍珠那么大，在水缸里上升，上升，漸漸變大，爬出來的時候已經是一個正規(guī)仙女的模樣了。然后是一個動人而實惠的細節(jié)，那仙女直奔我家的八仙桌，簡單清掃一下，她開始往來于桌子和水缸之間，從水里搬出一盤盤美味佳肴，一盤雞，一盤鴨，一盤炒豬肝，還有一大碗醬汁四溢香噴噴的紅燒肉!(仙女的菜肴中沒有魚，因為我從小就不愛吃魚。)

　?、莺茱@然，凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式，這樣的閱讀一方面充滿詩意，另一方面充滿空虛，無論是對詩意還是空虛，都要用時間去體會。我從來沒有在我家的水缸里看見童話的再現，去別人家揭別人家的水缸也一樣，除了水，都沒有蚌殼，更不見仙女。偶爾地我母親從市場上買回河蚌，準備燒豆腐，我卻對河蚌的歸宿另有想法，我總是覺得應該把河蚌放到水缸里試驗一下，我試過一次，由于河蚌在水里散發(fā)的腥味影響水質，試驗很快被發(fā)現，家里人把河蚌從缸底撈出來扔了，說，水缸里怎么養(yǎng)河蚌?你看看，辛辛苦苦挑來的水，不能喝了，你這孩子，聰明面孔笨肚腸!

　　⑥我同年時僅有的科學幻想都局限于各種飛行器，我渴望閱讀，但是身邊沒有多少適合少年兒童的書，我想吃得好穿得光鮮，但我的家庭只能提供給我簡陋貧困的物質生活。這樣的先天不足是我童年生活的基本寫照，今天反過來看，恰好也是一種特別的恩賜，因為一無所有，所以我們格外好奇。我們家家都有水缸，一只水缸足以讓一個孩子的夢想在其中暢游，像一條魚。孩子眼里的世界與孩子身體一樣有待發(fā)育，現實是未知的，如同未來一樣，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸對我的刺激。

　?、呶乙恢毕嘈牛谐扇艘槐菊浀乃囆g創(chuàng)作與童年生活的好奇心可能是互動的。對于普通的成年人來說，好奇心是廣袤天空中可有可無的一片云彩，這云彩有時燦爛明亮，有時陰郁發(fā)黑，有時則碎若游絲，殘存在成年人身上所有的好奇心都變得功利而深奧，有的直接發(fā)展為知識和技術。對人事糾纏的好奇心導致了歷史哲學等等人文科學，對物的無限好奇導致了無數科學學科和科技發(fā)明。而所謂的作家，他們的好奇心都化為了有用或無用的文字，被淘汰，或者被挽留。這是一個與現代文明若即若離的族群，他們閱讀，多半是出于對別人的好奇，他們創(chuàng)作，多半是出于對自己的好奇。在好奇心方面，他們扮演的角色最幸運也最蹊蹺，似乎同時擁有幸運和不幸，他們的好奇心包羅萬象，因為沒有使用價值和具體方向而略顯模糊，憑借一顆模糊的好奇心，卻要對現實世界做出最鋒利的解剖和說明，因此這職業(yè)有時讓我覺得是宿命，是挑戰(zhàn)，更是一個奇跡。

　?、嘁粋€奇跡般的職業(yè)是需要奇跡支撐的，我童年時期對奇跡的向往都維系在一只水缸上了，時光流逝，帶走了水缸，也帶走了一部分奇跡。我從不喜歡過度美化童年的生活，也不愿意坐在回憶的大樹上賣弄泛濫的情感，但我絕不忍心拋棄童年時代那水缸的記憶。這么多年來，我其實一直在寫作生活中重復那個揭開水缸的動作，誰知道這是等待的動作還是追求的動作呢?從一只水缸看不見人生，卻可以看見那只河蚌，從河蚌里看不見鉆出蚌殼的仙女，卻可以看見奇跡的光芒。

　　(取材于蘇兒的同名散文)

　　18.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是(3分)

　　A.我們家的水缸雄踞在廚房一角 雄踞：頗有氣勢地蹲坐。

　　B.一個虛妄而熱烈的夢想也展開了 熱烈：熱鬧，眼花繚亂

　　C.爬出來的時候已經是一個正規(guī)仙女的模樣了 正規(guī)：與想象的標準吻合D.賣弄泛濫的情感 泛濫：過度，不加節(jié)制

　　19.下列對文章內容的理解，不正確的一項是(3分)

　　A.文章第②段把水缸比作“傲慢的家庭成員”，形象地寫出了在孩子眼里水缸是家里一個了不起的重要角色。

　　B.文章第⑤段中“聰明面孔笨肚腸”寫出了大人對“我”行為的嗔怪，反映了成人對孩子純真心理的不理解。

　　C.第⑦段承接上文，從對童年生活和夢想的感悟轉向對成人好奇心的議論，最后揭示了好奇心與文學創(chuàng)作的關系。

　　D.作者很懷念過去一無所有的生活，因為簡陋貧困的物質生活是一種特別的恩賜，只有這樣的生活才能刺激想象。

　　20.文章第④段對河蚌仙女夢想的描述與第③段的童話故事相比有什么不同?這樣寫有什么作用?(5分)

　　21.本文題目“水缸里的文學”意蘊豐富，綜觀全文，你如何理解其中的寓意?以此為題有怎樣的表達效果?(6分)

　　22.作者說：“凝視水缸是我最早的閱讀方式，也是我至今最懷念的閱讀方式。”實際上，像這樣非書本的“閱讀”在生活中多種多樣。結合你的經歷，談談你對這類“閱讀”的體會。要求：寫出具體的“閱讀”對象以及獲得的體驗和感悟。(6分)

　　五、本大題共2小題，共60分。

　　23.微寫作(10分)

　　從下面三個題目中任選一題，按要求作答。

　?、僭凇都t巖》《邊城》《老人與?！分?，至少選擇一部作品，用一組排比比喻句抒寫你從中獲得的教益。要求：至少寫三句，每一句中都有比喻。120字左右。

　?、趶摹都t樓夢》《吶喊》《平凡的世界》中選擇一個既可悲又可嘆的人物，簡述這個人物形象。要求：符合原著故事情節(jié)。150-200字。

　?、圩x了《論語》，在孔子的眾弟子之中，你喜歡顏回，還是曾參，或者其他哪位?請選擇一位，為他寫一段評語。要求：符合人物特征。150-200字。

　　24.作文(50分)

　　從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

　?、俳裉?，眾多2000年出生的同學走進高考考場。18年過去了，祖國在不斷發(fā)展，大家也成長為青年。

　　請以“新時代新青年——談在祖國發(fā)展中成長”為題，寫一篇議論文。

　　要求：觀點明確，論據恰當充實，論證合理。

　?、谏鷳B(tài)文明建設關乎中華民族的永續(xù)發(fā)展，優(yōu)美生態(tài)環(huán)境是每一個中國人的期盼。

　　請你展開想象，以“綠水青山圖”為題，寫一篇記敘文，形象生動地展現出人與自然和諧相處的美好圖景。

　　要求：立意積極向上，敘事符合邏輯;時間、地點、人物、敘事人稱自定;有細節(jié)，有描寫。

　　(考生務必將答案答在答題卡上，在試卷上做答無效)