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3歲性格測試題

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3歲性格測試題

  家長們要想給孩子們帶來良好的人生規(guī)劃,首先要做到的一點(diǎn)就是了解孩子的性格。還有一些孩子的不好性格要在三歲左右?guī)椭涓恼旅媸菍W(xué)習(xí)啦小編為你整理相關(guān)的內(nèi)容,希望大家喜歡!

  3歲孩子性格測試題:

  1.寶寶愿意自己玩,還是愿意和朋友一起玩?

  A.自己玩

  B.和朋友一起玩

  2.“著急”這個(gè)詞的意思是與“冷靜”相反,還是與“困倦”、“擔(dān)心”相反?

  A.冷靜

  B.困倦

  3.孩子班的多數(shù)同學(xué)都喜歡他,還是只有幾個(gè)同學(xué)喜歡你?

  A.多數(shù)同學(xué)喜歡我

  B.只有幾個(gè)同學(xué)喜歡我

  4.當(dāng)聽到有人說你的壞話時(shí),你經(jīng)常平靜地跟他說理,還是感到非常惱火?

  A.平靜地說理

  B.非常惱火

  5.你認(rèn)為你的家庭好,還是不如大多數(shù)同學(xué)的家庭好?

  A.我的家庭好

  B.不如大多數(shù)同學(xué)的家庭好

  6.你愿意當(dāng)一名工程師,還是當(dāng)一名飛機(jī)駕駛員?

  A.工程師

  B.飛機(jī)駕駛員

  7.你喜歡過繁華的馬路,還是不敢過?

  A.喜歡過

  B.不敢

  8.你用過的東西壞了的時(shí)候,總是找別人修理,還是喜歡自己動(dòng)手修理?

  A.找別人修理

  B.自己動(dòng)手修理

  9.在復(fù)習(xí)功課時(shí),你喜歡老師講解,還是喜歡自己復(fù)習(xí)?

  A.喜歡老師講解

  B. 喜歡自己復(fù)習(xí)

  10.你在班里經(jīng)常是安安靜靜的,還是想說什么就說什么?

  A.想說什么就說什么

  B.安安靜靜的

  11.對老師要求做的工作,你經(jīng)常做得很好,還是不如同學(xué)們做得好?

  A.做的很好

  B.不如同學(xué)做得好

  12.你在聽收音機(jī)或看電視,而別人在身旁講話時(shí),他們會(huì)對你有影響,還是他們講他們的,你聽你的?

  A.他們講他們的,我聽我的

  B. 對我有影響

  13.你上學(xué)如果遲到,你會(huì)感到不好意思,還是覺得沒有什么?

  A. 沒什么

  B. 不好意思

  14.當(dāng)有人提議做某件事時(shí),你總是響應(yīng)號(hào)召,還是總要問一問為什么要那樣做?

  A.總是響應(yīng)號(hào)召

  B. 總要問一問為什么

  15.如果你有閑暇時(shí)間的話,你是愿意到外面去玩一玩,還是愿意在家里讀一本有意思的書?

  A.到外面去玩

  B.讀一本有意思的書

  以上總共15道題目,讓孩子們自己進(jìn)行測試,根據(jù)上面的測試,進(jìn)行“A”、“B”的答案總結(jié)。

  測試結(jié)果分析

  A占多數(shù):孩子性格活潑,善于與人交往;

  B占多數(shù):孩子性格內(nèi)向,喜歡自己獨(dú)處。

  以下的幾個(gè)信號(hào)是提醒父母們對孩子要進(jìn)行幫助和干預(yù)了

  害羞

  很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷,在家的時(shí)候,孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳,可一旦來了圣人,孩子就好像變了個(gè)人。最尷尬的情形莫過于,死活不肯跟長輩打招呼,或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下,更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上,害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞,他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道,無論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。

  害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜,并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)得是,害羞的孩子對陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼,他們的“安全區(qū)域”小,因此適應(yīng)慢,花費(fèi)時(shí)間長;由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會(huì),因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注;由于不愛爭取,常常會(huì)失去很多機(jī)會(huì);更重要的事,在這個(gè)快速、激烈競爭年代,害羞的孩子也可能產(chǎn)生自卑心理,從而對自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。

  改進(jìn)要點(diǎn):

  1. 害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”,跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比,他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài),好像在搭積木時(shí),他會(huì)比活躍的表哥搭得快。

  2. 雖然他愿意到外面玩,卻很不希望別人“注視”他,被放在“聚光燈”下的感覺,只能讓他更不自在。

  3. 他要知道在某些情況下,如何爭取并把握住自己的權(quán)利;他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧,這些方法不能只是空空而談,需要詳細(xì)而實(shí)用。

  壞脾氣

  一位媽媽這樣描述她的煩惱:“我3歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)他不愿意做某件事情時(shí),他就會(huì)賴在地上,手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去,因?yàn)樗34蟀l(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣,哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法,我都嘗試過,盡管當(dāng)時(shí)花費(fèi)力氣和時(shí)間按能把他”安撫“或者”鎮(zhèn)壓“下去,可是這種事情一次次發(fā)生,弄得我筋疲力盡。”

  情商(EQ)在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。對于那些性子本身就急躁的父母而言,教導(dǎo)孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是,壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。

  如果你是個(gè)急脾氣的人,孩子就很容易從你那引發(fā)一場戰(zhàn)爭,兩人相互大叫,沒有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開,其實(shí)很清楚地傳遞了這樣的信息:發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則重要的一部分。父母需要牢記的是:如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的,他就會(huì)再發(fā)脾氣,一而再、再而三地使用這種手段。

  改進(jìn)要點(diǎn):

  1. 其實(shí),人人都會(huì)生氣、上新、沮喪和失望。不同的是,情緒管理能力強(qiáng)的人,是會(huì)用健康的方式表達(dá)出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式,卻不是健康的。總的說來,你需要清晰地傳達(dá)這樣一個(gè)信息:生氣可以,但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此,孩子需要知道,如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達(dá),還能怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑?

  2. 在專門的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中,健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)。“安全發(fā)泄島”“情緒垃圾箱”“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道,但自己特別生氣時(shí),可以被帶到自己的房間,可以通過枕頭、把頭埋在被子里進(jìn)行發(fā)泄;還可以把不開心的事情畫下來,扔到情緒垃圾箱;還可以做“呼吸氣球操”,以使自己平靜下來,以更健康的方式表達(dá)自己的想法。

  “我不行”

  這是爸爸媽媽聽到孩子說的最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個(gè)人如果沒有自信,他就根本不會(huì)開始去做事,即使在別人的促使下開始了,一個(gè)小小的困難就能絆倒他,因?yàn)樗麖膩頉]有相信過自己是可以的。

  從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看,3-6歲時(shí)保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期,自信心在這段時(shí)間建立得怎么樣,對小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響??鄲赖母改附?jīng)常用盡各種表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式,孩子還是“挫折過敏”“我不行”“我不去”“做不了”常常掛在嘴邊。進(jìn)來研究發(fā)現(xiàn),挫折承受力弱,居然是家庭誤用“賞識(shí)教育”的結(jié)果。

  很多父母(老人)為了鼓勵(lì)孩子,動(dòng)輒將“真棒”“最聰明”“最厲害”掛在嘴邊,一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是,孩子在外獲得的信息于此反差極大。他就很容易發(fā)現(xiàn),完全不是那么回事兒!自己不但不是最棒的,在某些方面,還差得很遠(yuǎn)。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語言教育來得深刻。關(guān)注過多,也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感,怕出錯(cuò),非常在意周圍人對自己的看法,在沒有十足把握的情況下,不敢輕易嘗試。

  改進(jìn)要點(diǎn):

  1. 自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下,能讓孩子自己的事情自己做,是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡單和有效的方法。

  2. 最重要的事,家長應(yīng)該多去表揚(yáng)孩子的努力,而不是當(dāng)下的某個(gè)結(jié)果。不要說“你今天表現(xiàn)很好”,而是說“因?yàn)榻裉炷闩刂谱∽约?,上課不亂跑,所以我要表揚(yáng)你。”清楚地讓孩子知道,父母更重視自己努力的過程,能使他們有信心地面對困難。

  不合群

  3-6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上,他們還不理解友誼的真正含義。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是,家長卻仍然可以看到,有些孩子在一起玩得很融洽,似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上,大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì):愿意分享、有愛心、愿意幫助別人、遵守規(guī)則、主動(dòng)。

  而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突;有的孩子不斷地“故意”“撩”別人,讓同伴反感;還有的孩子游離在人群之外,很難參與游戲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)成為一個(gè)“社會(huì)人”,如果他們在人際方面有困難,是一定需要大人幫助和支持的。

  通常孩子不合群有以下原因:

  最常見的是,這個(gè)孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣,兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為,他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會(huì)有人際交往的問題,因?yàn)樗麄兝斫庥螒蛞?guī)則有困難,也容易在游戲中稍有不如意就發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會(huì)存在不合群的問題,他們很容易被別人嘲笑。

  父母務(wù)必認(rèn)真對待小孩子的所在所為。父母的撫育和教育方式,以及社會(huì)環(huán)境的變化對一個(gè)人的性格都會(huì)產(chǎn)生一定影響。這要看孩子在什么樣的環(huán)境下成長以及在什么樣的老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和發(fā)展,若是父母、老師和社會(huì)的友人給予正確健全的身體力行的影響,其未來的發(fā)展走向就比較樂觀,反之亦然。

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