關于大學生創(chuàng)業(yè)故事讀后感
大學生作為一個充滿創(chuàng)新精神的群體，創(chuàng)業(yè)精神也不甘落。那么下面是學習啦小編整理的關于大學生創(chuàng)業(yè)故事讀后感相關內容，歡迎參閱。
關于大學生創(chuàng)業(yè)故事讀后感篇一
劉成飛是一個從農村走出來的大學生，2013年從江西財經大學畢業(yè)后，原本可以留校工作，但是不安于現狀的他，毅然選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)之初，劉成飛對利辛蔬菜水果批發(fā)市場狀況和農村種植合作社的發(fā)展做了近半年的調查走訪。發(fā)現利辛縣160多萬的人口，沒有一個合理的蔬菜配送公司，這是最大的商機。
經過多方籌集資金，劉成飛購買了配送車輛，并積極聯系蔬菜種植基地，開始了自己創(chuàng)業(yè)之路。剛起步時，因各種原因，劉成飛在拓展業(yè)務時吃了不少閉門羹，但他始終沒有放棄。大學生劉成飛：打造蔬菜配送直通車
正是這種執(zhí)著的創(chuàng)業(yè)精神，讓劉成飛首先打開了學校食堂蔬菜配送的大門，采購時他精挑細選，哪怕自己吃虧，也要讓學生吃到新鮮菜、放心菜。大學生劉成飛：打造蔬菜配送直通車。如今，劉成飛創(chuàng)辦的公司，已經為全縣200多家中小學校食堂、企事業(yè)單位餐廳進行免運費配送蔬菜，每一年的營業(yè)額更是突破700萬元以上。
因而，想要創(chuàng)業(yè)的年輕人應該敢于放下面子，要大膽去創(chuàng)新去創(chuàng)造，更多的去服務于社會，更好的體現我們當代大學生，這個青年人的責任。
同時大學生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關重要。大學生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商業(yè)能力.
關于大學生創(chuàng)業(yè)故事讀后感篇二
創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學生通過發(fā)現和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學生，客體是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
美國南加州大學研究生，來自中國甘肅的留學生鐘天一與來自重慶的何藝，在洛杉磯開起一家名叫Chopop的中式快餐配送無實體店，希望能夠創(chuàng)立自己的品牌并遍布各地。
開業(yè)2月來，生意雖然還未完全走上正軌，但一天十幾份的訂單也讓這對小情侶忙前忙后的辛苦著并快樂著。每天清晨，在洛杉磯downtown的一間廚房里，南加大工程專業(yè)的研究生鐘天一與何藝開始為自己的小生意忙碌起來。兩人于今年10月1號開始運營名為Chopop的餐飲公司，從事中餐外賣配送。與普通餐館不同，Chopop沒有實體店，完全依靠網絡訂單經營。顧客基本是南加大的學生們，他們通過公司網站chopopfoods.com、Facebook、微信、手機App等方式下訂單。
鐘天一與何藝在租用的廚房里制作完訂單上的飯菜后，再根據需要配送到南加大附近的取餐點。27歲的蘭州青年鐘天一表示，在USC讀書時，就對附近的餐飲不是很滿意，并且覺得大家可能都有同感。“因此這可能就有足夠的市場，我本身對烹飪比較感興趣”，鐘天一說。他們的菜單并不復雜，蘑菇雞腿飯、花生燉豬蹄、辣子雞丁、涼拌海帶絲、蘿卜排骨、鹵雞蛋等，開業(yè)二個多月來，鐘天一與何藝根據顧客的需求不斷研發(fā)和完善菜單，而這種家庭式的口味也讓Chopop一開始就擁有了忠實的顧客群，chopopfoods.com在南加大學生中的知名度也日漸提高。
從以上創(chuàng)業(yè)故事中也可以看出，創(chuàng)業(yè)不一定要找成功的人，而是要找合適的人。
關于大學生創(chuàng)業(yè)故事讀后感篇三
創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學生通過發(fā)現和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學生，客體是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
美國南加州大學研究生，來自中國甘肅的留學生鐘天一與來自重慶的何藝，在洛杉磯開起一家名叫Chopop的中式快餐配送無實體店，希望能夠創(chuàng)立自己的品牌并遍布各地。
開業(yè)2月來，生意雖然還未完全走上正軌，但一天十幾份的訂單也讓這對小情侶忙前忙后的辛苦著并快樂著。每天清晨，在洛杉磯downtown的一間廚房里，南加大工程專業(yè)的研究生鐘天一與何藝開始為自己的小生意忙碌起來。兩人于今年10月1號開始運營名為Chopop的餐飲公司，從事中餐外賣配送。與普通餐館不同，Chopop沒有實體店，完全依靠網絡訂單經營。顧客基本是南加大的學生們，他們通過公司網站chopopfoods.com、Facebook、微信、手機App等方式下訂單。
鐘天一與何藝在租用的廚房里制作完訂單上的飯菜后，再根據需要配送到南加大附近的取餐點。27歲的蘭州青年鐘天一表示，在USC讀書時，就對附近的餐飲不是很滿意，并且覺得大家可能都有同感。“因此這可能就有足夠的市場，我本身對烹飪比較感興趣”，鐘天一說。他們的菜單并不復雜，蘑菇雞腿飯、花生燉豬蹄、辣子雞丁、涼拌海帶絲、蘿卜排骨、鹵雞蛋等，開業(yè)二個多月來，鐘天一與何藝根據顧客的需求不斷研發(fā)和完善菜單，而這種家庭式的口味也讓Chopop一開始就擁有了忠實的顧客群，chopopfoods.com在南加大學生中的知名度也日漸提高。
從以上創(chuàng)業(yè)故事中也可以看出，創(chuàng)業(yè)不一定要找成功的人，而是要找合適的人。
關于大學生創(chuàng)業(yè)故事讀后感篇四
創(chuàng)業(yè)是什么?對于大學生來說，創(chuàng)業(yè)有什么意義?我覺得這是我們創(chuàng)業(yè)之初就面對的問題，然后我們根據我們所想的去付諸實踐，不管成功與否，我們總會收獲我們想要的。
一個年輕人開拓出了一種叫做“小管家”的新家政商業(yè)模式。憑借新模式，這位創(chuàng)業(yè)者在北京,僅一個社區(qū)就年收入170萬元。面對我國洶涌而來的社區(qū)經濟，“小管家”鋪就的是一條“沃爾瑪”式的道路，一扇虛掩的財富大門正在徐徐打開……
張松江，出生于1978年，土生土長的北京人，如今是新理念保潔服務有限公司的總經理，公司注冊商標為“小管家”。
盡管人們還都把他的公司稱之為“家政公司”，但在張松江看來，他的“小管家”從開始就已經背離了傳統家政。在極短的時間內，離經叛道使得“小管家”由窮困潦倒轉而獲取巨額利潤，并因此搭建起一個面向未來的龐大商業(yè)帝國架構。對于傳統的家政行業(yè)來說，“小管家”的成功模式所產生的影響很可能是顛覆式的。
創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學生通過發(fā)現和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產品和服務，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學生，客體是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。同時，大學生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關重要。大學生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商業(yè)能力。
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