大學生的創(chuàng)業(yè)的精神
大學生的創(chuàng)業(yè)的精神
當代大學生的創(chuàng)業(yè)很受關(guān)注，那么大學生創(chuàng)業(yè)精神是什么?大學生怎么培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神?為此由學習啦小編為大家分享大學生的創(chuàng)業(yè)的精神，歡迎參閱。
大學生創(chuàng)業(yè)精神
培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神是一個過程，需要大家共同的努力，充分開動自己的創(chuàng)造性思維，不斷的提升自己尋找機會的能力。
創(chuàng)業(yè)精神包括發(fā)現(xiàn)機會和調(diào)度資源去開發(fā)這些機會。哈佛大學商學院將“創(chuàng)業(yè)精神”定義為“追求超越現(xiàn)有資源控制下的機會的行為”。他們認為,創(chuàng)業(yè)精神代表一種突破資源限制,通過創(chuàng)新來創(chuàng)造機會的行為。創(chuàng)業(yè)精神隱含的是一種創(chuàng)新行為,而不是一個特別的經(jīng)濟現(xiàn)象或個人的特質(zhì)表現(xiàn)。
《21世紀的高等教育:展望與行動的世界宣言》中指出:“為方便畢業(yè)生就業(yè)，高等教育應主要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能與主動精神;畢業(yè)生將愈來愈不再是僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位創(chuàng)造者。” 大會發(fā)表的《高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動框架》中也強調(diào)指出:“高等學校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標” 。
1999年6月《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》中也強調(diào)了加強創(chuàng)業(yè)教育這一思想，即“高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。”
目前，中國的創(chuàng)業(yè)教育還不成熟，特別是在學生的培養(yǎng)目標中，我們還沒有把創(chuàng)業(yè)精神作為一種需要學生在大學教育中獲取的意識和行為特性。也正如我國著名高等教育學家潘懋元教授曾指出的：“創(chuàng)新精神與實踐能力，或創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能，恰恰是我國高等教育的薄弱環(huán)節(jié)”。
一、大學生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)民族創(chuàng)業(yè)精神對高校開展創(chuàng)業(yè)教育提出了要求
受我國目前的教育體制以及計劃經(jīng)濟的體制和觀念影響，當前大學生對于“創(chuàng)業(yè)”比較生疏，盡管近幾年的報刊雜志、電視廣播報道了不少國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)業(yè)的事跡，但對于大學生而言在走向社會就業(yè)的大潮中，跳出傳統(tǒng)的就業(yè)途徑獨自創(chuàng)業(yè)的仍然鳳毛麟角。大學生不知如何創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)會遇到什么問題，尤其是創(chuàng)業(yè)就意味著會失去國家或集體的“鐵飯碗”，對失去國家或集體給予的穩(wěn)當?shù)母＠械浇箲]不安，他們?nèi)狈?chuàng)業(yè)的正確認識?？梢哉f，整個大學生群體的創(chuàng)業(yè)意識及創(chuàng)業(yè)精神尚未形成，但是中華民族要想在世界競爭中立于不敗之地，就必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的個體和群體。
“美國‘考夫曼企業(yè)家領(lǐng)袖中心’在1999年6月間發(fā)表的一份研究報告顯示，有91%的美國人認為，創(chuàng)辦自己的企業(yè)是‘一項令人尊敬的工作’，而持相同看法的日本人僅占8%，研究認為，這一現(xiàn)象與日本近年來經(jīng)濟下滑陷入困境并不是一種巧合”。另有調(diào)查顯示，71%的韓國青年希望自己創(chuàng)業(yè)，而韓國近年來經(jīng)濟發(fā)展的速度也是有目共睹的?？梢?，一個國家的發(fā)展和經(jīng)濟的增長與整個民族的創(chuàng)業(yè)精神是分不開的。
因此，開展創(chuàng)業(yè)教育尤其是在高校開展創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。而且我國目前絕大多數(shù)的大學生依賴心理嚴重，依賴父母幫他找個好工作，依賴事業(yè)單位能為他提供優(yōu)越的福利待遇等等，不敢去冒險。如果創(chuàng)業(yè)教育廣泛開展，創(chuàng)業(yè)意識在我國深入人心，創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)和形象大大提升，得到更多人的認同和贊賞，創(chuàng)業(yè)成功者白手起家的成功經(jīng)歷激勵更多的人群起仿效，那么，整個社會將形成一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，而這種氛圍又會極大地促進創(chuàng)業(yè)。
二、大學生創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)的主要內(nèi)容
1.堅定的創(chuàng)業(yè)信念。首先，要有創(chuàng)業(yè)成功的自信。人相信有什么結(jié)果，就可能有什么作為，一個人如果連自己都不相信能創(chuàng)業(yè)成功，他是不可能去爭取和追求的。其次，要有創(chuàng)業(yè)的責任感?，F(xiàn)代大學生應擔當創(chuàng)業(yè)重任，上為國家做貢獻，下為自己謀出路。再次，要有逆境中創(chuàng)業(yè)永不言敗的創(chuàng)業(yè)精神。雖然身處逆境，卻能拼力抗爭，不斷追求，這樣，才能造就壯麗的創(chuàng)業(yè)人生。
2.積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)。積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)能發(fā)現(xiàn)潛能，激發(fā)潛能，拓展?jié)撃芎蛯崿F(xiàn)潛能，進而幫助他獲得事業(yè)上的成就和巨大的財富。積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)應包括:一是擁有巨大的創(chuàng)業(yè)熱情;二是要清除內(nèi)心障礙;三是要努力克服困難、創(chuàng)造條件變不可能為可能。
3.頑強的創(chuàng)業(yè)意志。創(chuàng)業(yè)意志指個體能百折不撓地把創(chuàng)業(yè)行動堅持到底以達到目的的心理品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)意志包括:一是創(chuàng)業(yè)目的明確;二是決斷果敢;三是具有恒心和毅力。
4.鮮明的創(chuàng)業(yè)個性。大凡創(chuàng)業(yè)成功者，一般都有鮮明獨特的個性品質(zhì)，一是敢冒風險。創(chuàng)業(yè)的價值就在于創(chuàng)造出自己獨特的東西，要敢于冒風險，敢于走前人和別人沒有走過的路。敢冒風險是理智基礎上的大膽決斷，是自信前提下的果敢超越，是新目標面前的不斷追求。二是癡迷。對目標如癡如醉，全身心融進創(chuàng)業(yè)行動之中。三是獨立自主。獨立自主地解決困難和問題，不受各種外來因素的干擾。
大學生創(chuàng)業(yè)精神品質(zhì)的提高，并不是一日之功，要有熱情、積極心態(tài)、頑強的意志、獨特的個性等這樣你才能夠更好的向前發(fā)展。
大學生如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神 社會的發(fā)展，時代的進步，離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，高校應重視培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
大學生創(chuàng)業(yè)精神的構(gòu)成
創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開創(chuàng)性的思想、觀念、個性、意志、作風和品質(zhì)等。它的內(nèi)涵主要分為三個層次：哲學層面的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念，是人們從理性上獲得的對于創(chuàng)業(yè)的認識;心理學層面的創(chuàng)業(yè)個性和創(chuàng)業(yè)意志，是人們從事創(chuàng)業(yè)的心理基礎和前提;行為學層面的創(chuàng)業(yè)作風和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，是人們創(chuàng)業(yè)的行動指南[1]。其主要內(nèi)容包括以下幾個方面：
1. 創(chuàng)新精神
創(chuàng)業(yè)精神的核心是創(chuàng)新精神。一般看來，創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新精神的區(qū)別不大，但是仔細分析就會發(fā)現(xiàn)其中的不同。創(chuàng)新精神是古往今來歷史發(fā)展的源動力，國家的發(fā)展，民族的進步，離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新是更替舊事物，催生新事物的唯一途徑。創(chuàng)新精神是創(chuàng)業(yè)的前提與核心，但創(chuàng)新并不是創(chuàng)業(yè)的全部內(nèi)容，只具有創(chuàng)新精神，而缺乏其他必要條件的人，很難在創(chuàng)業(yè)上獲得成功。
2. 進取精神
創(chuàng)業(yè)并不是一個時間點，而是一個漫長的過程，要推動這段過程的完成，沒有進取精神是很難做到的。進取精神使人具有積極向上的心態(tài)，能夠樂觀面對和處理事業(yè)和生活中的諸多困難與挑戰(zhàn)，最終走向成功。結(jié)合古往今來的案例不難發(fā)現(xiàn)，進取精神是所有成功者的必備素質(zhì)，他們在進取精神指引下持之以恒的不懈奮斗，是走向成功的途中最有利的武器。
3. 冒險精神
創(chuàng)業(yè)是對機遇的創(chuàng)造與把握，任何機遇所伴隨的都不可能是一帆風順，而是要面對諸多風險。對這種風險缺乏預見性和意識，不敢承擔風險而畏縮不前，會造成機遇的流失，使創(chuàng)業(yè)過程陷入困境。在市場經(jīng)濟條件下，這種風險尤為突出，因此新時期的創(chuàng)業(yè)者必須具備冒險精神，敢于迎難而上，敢于承擔風險。
4. 團隊精神
個人的力量是有限的，而團隊則可以將個人的力量放大，善于組織和管理團隊成員，尊重和接納團隊成員的感受與建議，有助于將團隊的力量發(fā)揮到極致，因此團隊精神對創(chuàng)業(yè)者來說是至關(guān)重要的。團隊精神包含了人與人之間交流與合作的藝術(shù)，即是對創(chuàng)業(yè)的助推器，也是對個人素養(yǎng)提升的催化劑，值得所有創(chuàng)業(yè)者耐心掌握和探索。
猜你感興趣：
2.大學生創(chuàng)業(yè)哪些創(chuàng)業(yè)精神重要
3.大學生創(chuàng)業(yè)精神怎么培養(yǎng)