大學生領(lǐng)導力怎么提升(2)
大學生領(lǐng)導力怎么提升
領(lǐng)袖是歷史饋贈給人類的最好的禮物。領(lǐng)袖的產(chǎn)生無一例外的都經(jīng)歷過痛苦的磨礪過程。
在現(xiàn)代教育還沒有普及的時候，領(lǐng)袖的磨礪就是純粹的自然篩選的過程。華盛頓沒有讀過大學，卻擔任建立國家的重任。如今，在華爾街上打拼的精英幾乎都是常青藤學校的畢業(yè)生，但是建立華爾街的人們都是草根成長起來的領(lǐng)袖。
很顯然，領(lǐng)袖不是學校培養(yǎng)出來的，商學院本身也培養(yǎng)不了企業(yè)家。但是學校是未來領(lǐng)袖成長的一個重要階段。在商學院，我們的學生學習經(jīng)濟學、會計和投資等知識，更重要的是如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的“領(lǐng)導力”.
認知自我
人最難認識的不是外在的世界，而是自我。領(lǐng)導者首先是有個性的人。人的個性猶如指紋，獨一無二。但是人人都可以通過自我修行來不斷的予以改進。
作為領(lǐng)導者，他們往往有許多的共性，諸如遠見、執(zhí)著、開放、務(wù)實和領(lǐng)導才能。遠見意味著目光遠大，能夠描繪足夠的愿景，帶領(lǐng)大家走向未來。在大型計算機壟斷市場的時候，英特爾前董事長摩爾就曾預(yù)計計算機芯片上可容納的晶體管數(shù)目，約每隔18個月便會增加一倍，性能也將提升一倍。
執(zhí)著來自于信念和意志。在納粹德國橫行世界的日子里，丘吉爾堅信陰霾終將散去。戴高樂也相信法蘭西會重現(xiàn)自由。
開放的心態(tài)是應(yīng)對迅疾變化的世界所必須的。當鄧小平推開中國的大門時，他所渴望的是迎接八面來風。在能夠出國訪問的時候，他前往了美國、日本和歐洲。而這些國家曾經(jīng)是意識形態(tài)上的對手。
領(lǐng)袖從來都不是空談的愛好者，他們總是腳踏實地的做成各種事情。他們都是SMART(聰明的)的人，因為在特定的時間點他們都是專注于Specific(具體的)、Measurable(可衡量的)、Actionable(可以付諸行動的)、Realistic(現(xiàn)實的)和Timely(及時)的事情。
以上幾項領(lǐng)袖的品質(zhì)，看上去很難做到。但是世界給了我們每個人同樣的機會去錘煉自我。只要我們每天都認真對待任何可以提升自我的機會。
領(lǐng)袖的使命不但是促進自我的發(fā)展，還要帶領(lǐng)其他人成長。久而久之，世界會變得有所不同。在城市化的世界，我們中的許多人都離開父母，尋求自我。傳統(tǒng)的生活環(huán)境日益遙遠，諸如家庭和社區(qū)的功能都在弱化。我們所在的組織成了最有能影響我們成長的空間。而組織的領(lǐng)袖的作用更是難以忽視。社會學家馬斯洛早就說過人作為一個有機整體，具有多種動機和需要，包括生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、自尊需要和自我實現(xiàn)需要。
共同實現(xiàn)自我
領(lǐng)袖的任務(wù)就是讓團隊中的成員盡可能的實現(xiàn)自我。
洞察人性是激勵他人的前提。中國唐代的女王武則天對人的內(nèi)心需求有著非凡的理解。作為李唐王朝的篡奪者，她深知貴族對她的支持是有所保留的。于是她大力推廣科舉，從社會底層選拔人才。盡管武則天會嚴厲的責罰犯錯的官員，但是優(yōu)秀的人才還是會趨之若鶩的走向她的身邊。道理很簡單，她給了出身貧寒的人出人頭地的機會。
學會傾聽與溝通是成就領(lǐng)袖的必備素質(zhì)，有時候甚至是唯一的手段。奧巴馬在成為總統(tǒng)之前幾乎沒有任何行政經(jīng)驗。但是一個沒有擔任過總統(tǒng)的人未必不能夠做個好總統(tǒng)。因為沒有人天生就是總統(tǒng)。關(guān)鍵是在美國人心思變的時候，他告訴大家“我們可以(Yes，we can)”。而奧巴馬競選團隊的核心訴求就是“變革”(Change)，回應(yīng)了選民的渴望。中國人崇尚“君子敏于行、訥于言”導致學生在課堂上不愿表現(xiàn)自我。其實我們還應(yīng)該注意到中國人同時強調(diào)“旁聽則黯、兼聽則明”，說明有從善如流的傳統(tǒng)。所改進需要的就是如何有效的回應(yīng)他人的訴求。
激勵與約束團隊成員是東西方領(lǐng)袖的共同點。所不同的是西方人更善于將上述機制以制度的形式加以確定。這樣做的優(yōu)勢是團隊成員有很好的預(yù)期，知道改進工作后的回報。每個微軟的員工都知道給老板提意見非但不會遇到麻煩，反而會受到歡迎。東方的組織時常會深深的打上領(lǐng)袖的烙印，太多時候是“成也蕭何，敗也蕭何”。
一個案例的啟示
我曾經(jīng)讓學生自己尋找和制作案例，來展現(xiàn)他們對于“領(lǐng)導力”的理解。其中有個MBA小組提供了一段錄像。錄像中的主人公是樂隊的指揮。與所有主宰樂隊進程的指揮不同，他十分強調(diào)演奏人員的自我協(xié)調(diào)和分工合作。在排練和演奏中，他會將自己對樂曲的理解告訴樂手。排練熟練后，他有時候會沉浸在音樂中。沒有他的指揮動作，樂手們也能夠自主的將樂曲的演奏完成。有一天指揮在與病魔的搏斗中猝然離世，大教堂的演奏活動依然有條不紊。在我看來這是學生對“領(lǐng)導力”最好的理解與詮釋。
“領(lǐng)導力”的因子生長于我們每個人的內(nèi)心，關(guān)鍵是我們?nèi)绾问怪_花結(jié)果。如果我們對照那些領(lǐng)袖的必備素質(zhì)，不難發(fā)現(xiàn)只要持之以恒，我們都可以成為領(lǐng)袖的可能。關(guān)鍵是能否有志、有識和有恒。
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