高校企業(yè)文化的教學(xué)模式
高校企業(yè)文化的教學(xué)模式
當(dāng)前高校企業(yè)文化教學(xué)中存在什么問(wèn)題呢?高校企業(yè)文化的教學(xué)模式是怎樣的呢?下面跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)分析企業(yè)文化教學(xué)模式。
高校企業(yè)文化的教學(xué)模式：科學(xué)化課堂講授
每門課都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，運(yùn)用講授法能夠使傳授知識(shí)系統(tǒng)化，在較短的時(shí)間內(nèi)教給學(xué)生 全面系統(tǒng)的知識(shí)。文化的博大精深和深厚底蘊(yùn)，在給企業(yè)文化 課講授者提供了廣闊的思維空間和飽滿激情的同時(shí)，也增添了駕馭難度。講授中要把握要領(lǐng)和技巧，做到繁簡(jiǎn)得當(dāng)，方式多樣，抓住問(wèn)題鏈，層層深入。有些章節(jié)以口頭激情表述為主，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)企業(yè)文化的特點(diǎn)，如企業(yè)文化的功能、企業(yè)文化的體系等。有些章節(jié)要增加信息量，以多媒體課件展示為主，如企業(yè)使命、企業(yè)價(jià)值觀的講解，企業(yè)ci的設(shè)計(jì)等。有些章節(jié)枯燥無(wú)味，沒(méi)有提煉價(jià)值，為避免引起學(xué)生聽(tīng)課的厭煩，可采取學(xué)生自主探討式。
高校企業(yè)文化的教學(xué)模式：加大案例教學(xué)力度
理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，既要學(xué)生了解理論的內(nèi)涵，掌握方法，更要引領(lǐng)思想，拓展思路，以求學(xué)生學(xué)以致用，并能解決實(shí)際問(wèn)題。在“企業(yè)文化”的講授過(guò)程中，力戒枯燥乏味的理論說(shuō)教和不得要領(lǐng)、漫無(wú)目的的討論。因此，運(yùn)用“案例教學(xué)”[3]就成為“企業(yè)文化”教學(xué)的主要手段。其方法是：或教師講授，或看視頻資料片(如《觀摩海爾》等)，或?qū)ｎ}討論。鑒于“企業(yè)文化”學(xué)科的科學(xué)性與系統(tǒng)性同學(xué)習(xí)課時(shí)少的矛盾，將“企業(yè)文化”課的內(nèi)容濃縮為“十講”，并力求使每講分為“專題”，整合形成體系。
高校企業(yè)文化的教學(xué)模式：多樣化實(shí)踐環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)是按照一定的社會(huì)要求，引導(dǎo)學(xué)生把外在的社會(huì)認(rèn)識(shí)變?yōu)閮?nèi)在的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。企業(yè)文化教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)應(yīng)多樣化，主要應(yīng)采取兩種形式。其一，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理者開(kāi)展講座，提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。比如聘知名企業(yè)有關(guān)人員來(lái)校開(kāi)展“學(xué)習(xí)型”組織建設(shè)講座，開(kāi)展討論活動(dòng)，效果較好。其二，抓好教學(xué)實(shí)習(xí)這一關(guān)。針對(duì)目前學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間短，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)較少的這一現(xiàn)狀，很多高校采取的“分散實(shí)習(xí)——相互交流——總結(jié)提高”的實(shí)習(xí)模式很有借鑒價(jià)值，可廣泛利用資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。在教學(xué)中，可把這種形式與重點(diǎn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)結(jié)合起來(lái)，做到分散實(shí)習(xí)與集中實(shí)習(xí)相結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)與虛擬實(shí)習(xí)相補(bǔ)充，構(gòu)建立體化的實(shí)習(xí)模式和效果。
高校企業(yè)文化的教學(xué)模式：充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段
現(xiàn)代技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地改變了人們的生活，也改變了教學(xué)模式企業(yè)文化培訓(xùn)的目的意義是什么企業(yè)文化。“若不把新的科學(xué)理論及時(shí)滲透到教學(xué)當(dāng)中，就會(huì)出現(xiàn)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。”運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教師的選擇。在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，如投影、幻燈和視頻，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)，實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)，把學(xué)生帶進(jìn)活生生的企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，企業(yè)文化的藝術(shù)陛和實(shí)踐性借助現(xiàn)代技術(shù)的載體，將會(huì)得到淋漓盡致的展現(xiàn)。
高校企業(yè)文化的教學(xué)模式：改革考試考核方式
素質(zhì)教育的關(guān)鍵并不是不要考試，而是考什么和怎么考，企業(yè)文化是一門主體性和實(shí)踐運(yùn)用性很強(qiáng)的學(xué)科，不能只采取傳統(tǒng)的閉卷考試，而是要把案例分析、教學(xué)實(shí)習(xí)、模擬課堂結(jié)合起來(lái)全方位開(kāi)展，進(jìn)行加權(quán)平均，這樣的考試也就更科學(xué)，也更有價(jià)值。
如今的時(shí)代是信息多、變化快、各種新事物層出不窮，各種各樣新事物層出不窮，各種各樣的觀點(diǎn)、知識(shí)通過(guò)多種渠道進(jìn)入校園，學(xué)生們對(duì)一門課程的想法根本不可能在課堂上摸清。講授“企業(yè)文化”課時(shí)，不能照本宣科，要聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，注重開(kāi)拓學(xué)生的思維能力。在教學(xué)過(guò)程中，以講授為主，穿插不同的教學(xué)形式。這樣可以使學(xué)生先學(xué)習(xí)一段時(shí)間的理論知識(shí)然后讓學(xué)生們熟悉并運(yùn)用這些理論，使理論與現(xiàn)實(shí)有機(jī)接合。如思考題和討論題的設(shè)計(jì)，既要與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，又要與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，不僅要拓展學(xué)生的思維，而且要將學(xué)生的認(rèn)識(shí)理念貫穿于教學(xué)中，滲透到實(shí)踐中，使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)能接受正確的人生觀和世界觀的熏陶。
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