俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事
俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事
一個人的創(chuàng)業(yè)不是說說就可以成功的往往很多人都會以為創(chuàng)業(yè)很簡單只要有點資金就可以將公司做大，其實不然因為創(chuàng)業(yè)中會遇到很多的問題有些時候一個問題沒有處理好就會造成后面一系類的難題。下面學習啦小編和大家就看一下俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事吧。
俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事一
我1991年出來以前，已經(jīng)到好幾家培訓機構(gòu)教書了，我就觀察對方是怎么辦學的，辦學其實非常簡單，只要發(fā)現(xiàn)學生，找到學生，租到教室，有老師上課，最后你就能賺錢。我到別的培訓機構(gòu)上課的時候，一個班收了五萬塊錢，但是我自己只能拿到兩千塊錢，所有的學生幾乎都是我教的，這樣無論如何算也得要自己辦學。 為什么我敢出來自己辦學呢?也有一個依據(jù)，有一個先生問我要開個小飯館，在大學周圍開能不能做大?這個恰體條件如果你自己是大廚，并且你確信學生喜歡你做的飯菜就會做大，如果你自己不是廚子就會有困難。如果你請的廚子做的菜特別好吃，他在生活中跟你的員工，跟你的管理者，跟你的創(chuàng)業(yè)團隊、合作伙伴，每個人每天都在計算你和別人之間較量的份量有多重，不管這個人道德有多高，他最后覺得自己份量重了以后，一定會向你要他那份份量。這是他創(chuàng)業(yè)故事的一個開始。
俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事二
創(chuàng)業(yè)故事之中，到1993年的時候，新東方就有一批老師來找我了，因為他們跟我當初的計算是一樣的，怎么算，我付完他們的工資賺的錢還比他們多了，他們心里不平衡了。來找我，俞老師我們也干了兩三年了，新東方也做大了，我們也很喜歡你的領導，但是我們能不能有一分子?我們能不能有點股份。當時我自己的感覺是如果在那個時候我給老師股份的話，一定會崩盤，因為什么?會形成強大的利益沖突，你給完股份以后，所有的財務必須公開，所有的每一件事情都得討論，以及所有的到年終的分配利潤都會吵架或者說在花費中哪個該花，哪個不該花，我盡管腦袋里沒有商業(yè)模式，但是我對如何讓利益簡單化當時是頭腦比較清楚的。到2001年的時候還犯了很多糊涂。
創(chuàng)業(yè)故事還在繼續(xù)，我在這方面是受過重大傷害的，1993年還不叫新東方，還叫東方大學外語培訓部，我去做的時候，我當時有一門課是不會講的，就是GRE數(shù)學，我培養(yǎng)出來一個數(shù)學邏輯講的頂級好的人，但是也就是因為我不會講，最后出了一個問題，我對人已經(jīng)非常大度了，但是你總會碰到這樣的人，他對利益的需求遠遠超過你能提供的程度，我就碰上了。他教到一半課就跟我說俞老師，我希望能加工資，我說你現(xiàn)在工資已經(jīng)挺高了，他說我很簡單，這個班總共44課，我上了14課，我就要拿那14課的錢。我說你說的14課的錢是什么概念?就是這個班的總收入的25%，我說那我招生費用，辦公費用，市場費用，租教室的費用誰來出?他說這個我就不管了。你總會碰到這樣的人，最后的結(jié)果我當然不會給他，我給他其他三個老師怎么辦?你不能說那三個老師因為我能干，就應該給你們提工資，內(nèi)部的公平被打破不行。所以，最后的結(jié)果我就說不能給，當天晚上就不去上課了。我去安撫學生，學生根本就不干，最后的結(jié)果我整個一個班的錢全部退了，一分錢不要，除了數(shù)學課不上，其他課繼續(xù)上。
俞洪敏的創(chuàng)業(yè)故事三
這件事情給我?guī)硪粋€重大的意識，如果某個人物在你公司或者機構(gòu)是個核心人物，當你離開了他，這個公司就會出現(xiàn)重大問題的時候，一定要給這個核心人物配另外一個核心人物。當然如果配上兩個，這兩個也聯(lián)合在一起，你就麻煩了。這兩個是不能讓它聯(lián)合在一起的。我當時這個事情出了以后，我就做了一個思考，我想寧可多花點錢，我也絕不能夠讓這門課以后再沒老師代，一下子招了十個這方面的老師，精心培訓，最后留下五個。老師一多以后，老師的心態(tài)反而平衡下來了。
從1992年商業(yè)，到現(xiàn)在還被“掐”。我現(xiàn)在已經(jīng)習慣了被人欺負，被人侮辱，并且享受快感的狀態(tài)。如果你沒有這種胸懷，不太容易做成大事。很多人急于融資，當然也有的時候是沒有辦法，公司到了沒有錢就要死掉的關鍵時刻，不得不把更大的股份讓出去，今天還在，就是因為這個原因，沒有辦法了，互相之間必須交換，才能雙方互利，最后就開始為控制權斗爭。
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