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學(xué)習(xí)啦>創(chuàng)業(yè)指南>市場(chǎng)營(yíng)銷>市場(chǎng)調(diào)查>

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告3篇(2)

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  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查報(bào)告二

  摘要:如今的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的社會(huì),大學(xué)生又是創(chuàng)業(yè)大軍中的主力,但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)也很明顯:資金的匱乏,管理經(jīng)驗(yàn)的缺少,市場(chǎng)調(diào)研的不全面,社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì),都是對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的打擊。對(duì)此,有必要對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查,研究大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解和認(rèn)識(shí),展現(xiàn)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的新看法,新視點(diǎn),新需求。

  調(diào)查背景: 近幾年來(lái),我國(guó)高校招生總體規(guī)模一直在不斷擴(kuò)大,預(yù)計(jì)到20xx年,單從高等學(xué)校畢業(yè)生這一項(xiàng)來(lái)講,就會(huì)給社會(huì)就業(yè)造成相當(dāng)大的壓力。公共機(jī)關(guān)要減員增效,難以再大量接收大學(xué)畢業(yè)生,國(guó)有大中型企業(yè)則因結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化也難以提供充分有效的就業(yè)機(jī)會(huì)。在這樣的社會(huì)大環(huán)境下,大學(xué)生畢業(yè)就要面臨失業(yè)的可能。因此,通過創(chuàng)業(yè)來(lái)解決大學(xué)生就業(yè)的問題無(wú)疑會(huì)是一種可行而且有效的辦法。一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以吸引若干個(gè)學(xué)生的參與,創(chuàng)業(yè)成功就可解決一批大學(xué)生的就業(yè)問題。如果社會(huì)上形成了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氣候,將大大緩解社會(huì)就業(yè)的壓力 再次隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必將根據(jù)市場(chǎng)的變化不斷進(jìn)行調(diào)整,從而帶來(lái)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換,這就要求未來(lái)的勞動(dòng)者不能僅僅是生產(chǎn)環(huán)節(jié)中某個(gè)單一工種的單一操作者,還應(yīng)能夠參與新產(chǎn)品的開發(fā)和創(chuàng)造,新技術(shù)、新工藝的實(shí)施,并進(jìn)入計(jì)劃、管理、服務(wù)等經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)。這些都要求未來(lái)的勞動(dòng)者具有從業(yè)和創(chuàng)業(yè)的雙重能力,具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。

  調(diào)查目的:所有這些都表明當(dāng)今的大學(xué)生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。獨(dú)自闖出一片事業(yè)天空,或者集結(jié)三五好友的力量,合力創(chuàng)一番事業(yè),每個(gè)人多多少少都有過這樣的夢(mèng)想,甚至擬訂出一套計(jì)劃,逐步實(shí)現(xiàn),讓美夢(mèng)成真,但是,光有夢(mèng)想、希望,若沒有條件,則創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想還是難以實(shí)現(xiàn)。最重要的,是累積創(chuàng)業(yè)前必要的經(jīng)驗(yàn),與充份的準(zhǔn)備,才能達(dá)到事半功倍的效果。所以,創(chuàng)業(yè)前,不妨先停下來(lái)思考一下,我們大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)的觀念,我們是否已為創(chuàng)業(yè)做好了準(zhǔn)備,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)到底需要我們具備怎樣的素質(zhì)以及需要什么樣的創(chuàng)業(yè)條件,這都不得不引起我們的思考。

  為此我們小組對(duì)我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法做了調(diào)查。本次調(diào)查范圍分為兩部分,在校大學(xué)生與畢業(yè)生,分別設(shè)計(jì)了不同的問卷。其中在校大學(xué)生共發(fā)出問卷60份,有效回收52份。針對(duì)校外畢業(yè)生共發(fā)出問卷24份,有效回收24份。

  調(diào)查人員: 王晨 郭瑞 孫笑 王朝 丁婧雅 劉羅萍 陳豐欽 花揚(yáng)飛 萬(wàn)海軍

  調(diào)查時(shí)間:20xx年5月

  調(diào)查地點(diǎn):東華理工大學(xué)本部,東華理工大學(xué)南區(qū),東華理工大學(xué)北區(qū)

  調(diào)查對(duì)象:東華理工大學(xué)在校學(xué)生及校外畢業(yè)生

  調(diào)查內(nèi)容:

  1、對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,了解他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法、意愿、方向、目的、心理等。

  2、調(diào)查創(chuàng)業(yè)環(huán)境,了解社會(huì)、學(xué)校給大學(xué)生提供的服務(wù)、幫助及想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)此的滿意度。

  3、調(diào)查想創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的基本信息、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)狀況、創(chuàng)業(yè)傾向程度、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。

  調(diào)查情況總結(jié):

  1、被調(diào)查的在校大學(xué)生有男生32人,女生30人。其96%的同學(xué)贊成在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。但是只有69%的同學(xué)表示對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣(這69%的對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的學(xué)生中有90%的是男性同學(xué),10%的是女性同學(xué)),另31%的同學(xué)則完全沒有過創(chuàng)業(yè)的打算,而在對(duì)已經(jīng)畢業(yè)或者即將畢業(yè)的學(xué)生調(diào)查中發(fā)現(xiàn),選擇創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成功或正在創(chuàng)業(yè)的人數(shù)都為0。不難看出,雖然有相當(dāng)一部分的學(xué)生對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)表示贊同,但明顯大家還是持著一種觀望的態(tài)度。在有興趣開展自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的性別方面,男性同學(xué)占多數(shù)。最后在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的學(xué)生調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),自主創(chuàng)業(yè)的成功率為0。

  2、更多的受訪者選擇自助創(chuàng)業(yè)的受社會(huì)影響最多,約占總?cè)藬?shù)的42%;其次是受身邊創(chuàng)業(yè)人員的影響,其人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的28%;受家庭影響與受其他因素影響的同學(xué)則各占總?cè)藬?shù)的15%。有46%的同學(xué)選擇的創(chuàng)業(yè)目的是積累經(jīng)驗(yàn),為以后的工作做準(zhǔn)備;有31%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是提前開始人生事業(yè);只有8%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的是籌備人生的 第一桶金 ;剩余15%的同學(xué)的創(chuàng)業(yè)目的選擇了其他。從調(diào)查結(jié)果中我們發(fā)現(xiàn),目前較大的社會(huì)就業(yè)壓力是驅(qū)使他們選擇自助創(chuàng)業(yè)的主要原因。因此,在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,應(yīng)該對(duì)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境,地點(diǎn)等進(jìn)行評(píng)估,聽取家長(zhǎng)和老師的建議,不應(yīng)該一意孤行。

  3、對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的外部條件,81%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)具備資金支持,69%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)有廣泛的人脈,65%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)具有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),35%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)有良好的經(jīng)濟(jì)形勢(shì),12%的同學(xué)選擇了有一定的辦公場(chǎng)所,還有15%的同學(xué)選擇了其他條件。 資金支持 、 經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)關(guān)系 、 良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) 是受訪者普遍認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)時(shí)需要的外部條件。在眾多外部條件中最為受訪者所看重的還是 資金的支持 ,占到了81%。

  4、關(guān)于最吸引畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的原因,有50%的畢業(yè)生選擇了創(chuàng)業(yè)能使個(gè)人獲得不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展,有33%的人選擇了創(chuàng)業(yè)成功能使自己成為主宰生活的強(qiáng)者,有25%的人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能解決自己的就業(yè)問題,有4%的人選擇了創(chuàng)業(yè)能挑戰(zhàn)自己的能力、充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性及最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,調(diào)查結(jié)果顯示沒有任何畢業(yè)生選擇有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)興趣和欲望、通過創(chuàng)業(yè)迅速提升自身的社會(huì)地位及對(duì)金錢和自由的渴望這三項(xiàng)。更多的受訪者選擇自助的創(chuàng)業(yè)的原因是想讓自身得到鍛煉,占到了受訪者的87%。而33%的受訪者是從解決今后就業(yè)問題的角度出發(fā)的。

  5、對(duì)于 白領(lǐng)文化 與 創(chuàng)業(yè)文化 的立場(chǎng),67%的畢業(yè)生先選擇 白領(lǐng)文化 為基礎(chǔ),以此發(fā)展自己的 創(chuàng)業(yè)文化 ,42%的畢業(yè)生認(rèn)為 白領(lǐng)文化 的風(fēng)險(xiǎn)較小,投資較少,工作穩(wěn)定,只有8%的畢業(yè)生認(rèn)為 創(chuàng)業(yè)文化 選擇做自己的老板,即使冒著風(fēng)險(xiǎn)也值得賭一把,沒有畢業(yè)生選擇 打工 和 創(chuàng)業(yè) 只要能得到應(yīng)有的回報(bào)就可以了這一項(xiàng)。再一次印證了大學(xué)生現(xiàn)在對(duì)自主創(chuàng)業(yè)雖然感興趣、有想法,但更多的還是保有一種觀望的心態(tài)。

  對(duì)此,本組對(duì)在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)出發(fā)點(diǎn)提出建議:學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了收入,更重要的是從中鍛煉自己,讓自己在今后的就業(yè)之路上,多一些砝碼。在校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前期,收入會(huì)比較低,學(xué)生應(yīng)該樂觀看待,保持一個(gè)健康的心理,不應(yīng)該抱怨,不應(yīng)該懶惰,更不應(yīng)該自暴自棄。

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告三

  大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成。近年來(lái),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來(lái)越受社會(huì)的關(guān)注,也逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受,所以這成為了大學(xué)生就業(yè)的新興現(xiàn)象。在此同時(shí),為了鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國(guó)家各級(jí)政府紛紛出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等諸多方面,其中在稅收方面,還對(duì)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們提供了不同行業(yè)不同稅務(wù)的優(yōu)惠政策。在校大學(xué)生還可以通過參加有 科技奧林匹克盛會(huì) 之稱的挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,感受創(chuàng)業(yè)的樂趣。在此看來(lái),這些都為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們提供了不錯(cuò)的條件。

  而此次,我們分別對(duì)外語(yǔ)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)和電子專業(yè)三個(gè)專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和意愿進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查的主要對(duì)象為大三及大四剛畢業(yè)的大學(xué)生。調(diào)查的主要目的是為了解其創(chuàng)業(yè)意愿及對(duì)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策的熟悉程度,還有對(duì)以后的創(chuàng)業(yè)是否做好了充分的準(zhǔn)備工作等方面。

  在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),不同的專業(yè)特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意向有著重要的影響。當(dāng)今需求量大的理工科專業(yè)如電子專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意向的百分比遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于文科專業(yè)如外語(yǔ)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)意向百分比。但是盡管有90%的電子專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生打算創(chuàng)業(yè),他們當(dāng)中卻只有18%的人有著長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,去為自己的創(chuàng)業(yè)理想寫過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,而以外語(yǔ)專業(yè)為代表的文科類大學(xué)生,雖然有50%的人有創(chuàng)業(yè)的念頭,但卻沒有實(shí)際行動(dòng)。而從創(chuàng)業(yè)所需的能力,所需的創(chuàng)業(yè)能力第一個(gè)就是目標(biāo)能力。從成功人士俞敏洪的經(jīng)驗(yàn)中,我們得知大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功,就需要具有目標(biāo)能力,要有個(gè)屬于自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,不應(yīng)盲目隨大流。而現(xiàn)在的大學(xué)生有一股自主創(chuàng)業(yè)的勁頭,但是缺少一套完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,所以成功的機(jī)率很低。我們的調(diào)查結(jié)果也與京華時(shí)報(bào)十分相近,據(jù)其報(bào)道,一份針對(duì)全國(guó)2016所高校發(fā)放的20萬(wàn)份問卷調(diào)查顯示,去年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例僅為0.9%,而且有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率約為30%,中國(guó)只有10%。創(chuàng)業(yè)也不是買彩票,光憑運(yùn)氣不行,只有熱情也是靠不住的,如果沒有任何社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),沒有充分扎實(shí)的準(zhǔn)備,不要輕易創(chuàng)業(yè)。

  從思想政治理論課中,我們懂得個(gè)體是離不開集體的,所以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也是離不開國(guó)家政策的支持,但從我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中看,在有自主創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生中,畢業(yè)后他們對(duì)自己所要追求的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策不了解的百分比卻高達(dá)40%。其實(shí)對(duì)與打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說,了解國(guó)家出臺(tái)的優(yōu)惠政策,才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。而且根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定,應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可享受免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無(wú)償貸款擔(dān)保及部分稅費(fèi)減免四項(xiàng)優(yōu)惠政策。國(guó)家在此問題上,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的稅收方面也作了詳細(xì)的規(guī)定:1、凡高校畢業(yè)生從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的,自當(dāng)?shù)毓ど滩块T批準(zhǔn)其經(jīng)營(yíng)之日起1年內(nèi)免交稅務(wù)登記證工本費(fèi)(即:免稅); 2、新成立的城鎮(zhèn)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)企業(yè)(國(guó)家的特殊行業(yè)除外),當(dāng)年安置待業(yè)人員(含已辦理失業(yè)登記的高校畢業(yè)生,下同)超過企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)60%的,經(jīng)相關(guān)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn),可免納所得稅3年。勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)企業(yè)免稅期滿后,當(dāng)年新安置待業(yè)人員占企業(yè)原從業(yè)人員總數(shù)30%以上的,經(jīng)相關(guān)主管稅務(wù)機(jī)關(guān)批準(zhǔn),可減半繳納所得稅2年。除此之外,自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,向銀行申請(qǐng)開業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬(wàn)元,并享受貸款貼息。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告。同時(shí),各級(jí)政府也出臺(tái)了相關(guān)的政策法規(guī),更細(xì)化,更貼近實(shí)際,而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在檔案保存和社會(huì)保障辦理方面也有對(duì)應(yīng)的優(yōu)惠,也是為了鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),解決創(chuàng)業(yè)的后顧之憂,提供有效的保障和服務(wù)。由此可見,當(dāng)今形勢(shì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是非常有利的。但是大多數(shù)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生卻不在意,而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成為紙上談兵,空中樓閣,他們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)只能永遠(yuǎn)被擱置。

  其實(shí)自主創(chuàng)業(yè)除了需要國(guó)家政策的支持外,還需要大學(xué)生自身的社會(huì)實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。在我們的調(diào)查數(shù)據(jù)中,發(fā)現(xiàn)無(wú)論是理工類大學(xué)生或是文科類的大學(xué)生中有做兼職經(jīng)歷的人均占90%,但也存在有10%有創(chuàng)業(yè)念頭的大學(xué)生常待在校園里,他們對(duì)社會(huì)的需求很不了解,尤其在市場(chǎng)開拓、企業(yè)運(yùn)營(yíng)上,很輕易陷進(jìn)眼高手低、紙上談兵的誤區(qū)中。經(jīng)過專家分析,很多大學(xué)生都懷有創(chuàng)業(yè)激情,但是由于經(jīng)驗(yàn)欠缺、能力不足、意識(shí)偏差等原因,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前應(yīng)該要做好充分的預(yù)備,一方面,往企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)積累相關(guān)的治理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn);另一方面,積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),積累創(chuàng)業(yè)知識(shí),接受專業(yè)指導(dǎo),進(jìn)步創(chuàng)業(yè)成功率。此外,創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更要利用好在校的資源,如通過課堂學(xué)習(xí)能擁有過硬的專業(yè)知識(shí),這將在創(chuàng)業(yè)過程中受益無(wú)窮,而在大學(xué)圖書館尋找創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書,廣泛閱讀增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí),而對(duì)于多樣的大學(xué)社團(tuán)活動(dòng),參與其中更能鍛煉各種綜合能力,這些都是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。另外,資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大難題,但是大學(xué)生可以通過多種途徑來(lái)融資,除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外,還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。此外,由于創(chuàng)業(yè)的難度較大,這也考驗(yàn)著創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生社交能力。因?yàn)閷?duì)于技術(shù)水平、營(yíng)銷能力、管理能力、融資能力都有較高要求,一個(gè)人往往很難同時(shí)承擔(dān)所有的工作,所以需要團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)業(yè),各有分工。這樣不僅可以讓志同道合的大學(xué)生可以一同創(chuàng)業(yè),也可以實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)初的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想,借著這一股熱情,帶著條理的分工,他們更靠近成功。

  根據(jù)我們的調(diào)查,文科類的大學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)業(yè)前景的信心度遠(yuǎn)小于理科類的大學(xué)生。但是同樣作為大學(xué)生,不論學(xué)習(xí)哪個(gè)專業(yè)我們都同樣有著創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。優(yōu)勢(shì):

  1.大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望,還有初生牛犢不怕虎的精神都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)。

  2. 大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

  3. 現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

  4. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)以致用。

  劣勢(shì):1. 大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準(zhǔn)備。

  2. 急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏,是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。

  3. 大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。

  4. 大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄。大學(xué)生應(yīng)該充分利用自己的優(yōu)勢(shì),做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,這樣才能在創(chuàng)業(yè)的道路上邁進(jìn)一大步。

  20xx屆自主創(chuàng)業(yè)人群認(rèn)為最重要的能力,本科生和高職高專生都選擇了有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、談判技能、判斷和決策。而公認(rèn)的最重要知識(shí)則包括 銷售與營(yíng)銷 ??偟母爬▉?lái)說正好符合成功人士俞敏洪所說過的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必須具備的能力里面的三個(gè)能力:專業(yè)能力,社交能力和營(yíng)銷能力。如果大學(xué)生對(duì)一個(gè)專業(yè)不懂就去創(chuàng)業(yè),失敗的可能性也很大。原則上大學(xué)生必須在想創(chuàng)業(yè)的這個(gè)領(lǐng)域具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)、達(dá)到專業(yè)水平,才能控制好自己的創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生初入社會(huì),一開始難免適應(yīng)不了,但社交能力一定不可或缺,如果你不懂如何跟別人打交道就可能處處受制于他人。當(dāng)然,產(chǎn)品銷售也是必不可少,如果你的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品無(wú)人問津,毫無(wú)疑問的,創(chuàng)業(yè)結(jié)果是失敗的。所以,利用營(yíng)銷能力把產(chǎn)品推銷出去,把品牌推銷出去,把你自己推銷出去,變成了企業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要手段,也是創(chuàng)業(yè)者必須具備的能力。

  要說競(jìng)爭(zhēng),在這個(gè)社會(huì),沒有哪一行哪一業(yè)沒有競(jìng)爭(zhēng)的了??梢?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng),才使企業(yè)發(fā)展更加快速,社會(huì)發(fā)展才會(huì)多元化。但如果希望在風(fēng)平浪靜的日子獲得創(chuàng)業(yè)的成功,也許只有夢(mèng)中才存在。 從事顧問服務(wù)的金宏文化傳播公司總裁鄒先生如此說過。我們不得不承認(rèn)當(dāng)今社會(huì)無(wú)論大學(xué)生選擇就業(yè)或創(chuàng)業(yè)都面臨著重大的競(jìng)爭(zhēng),但是創(chuàng)業(yè)者就必須到社會(huì)的浪潮中接受洗禮。只有競(jìng)爭(zhēng)過才會(huì)知道自己與對(duì)手的差距、自己對(duì)市場(chǎng)的不足。只有知道自己的不足才能更好地完善自己,為自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)打下更好的基礎(chǔ)。

  第3篇:關(guān)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的調(diào)查報(bào)告

  我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面,一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí),二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦,為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我頗費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

  為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查,而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

  在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說,是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

  我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的物理課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)物理文老師在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多的問題,以便上課時(shí)提問學(xué)生,達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視,,認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分,也不會(huì)得分很低,和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距,況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而,你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過程中一定要多問個(gè) 為什么 ,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績(jī)果然不錯(cuò)。

  一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對(duì)圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái),大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,一些老師一節(jié)課下來(lái),根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。

  老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別,可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好,幾乎是不可能的事情,要看學(xué)生的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告文章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告出自http://www.gkstk.com/article/wk-15710842995299.html,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接!。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講,確實(shí)是難能可貴的。

  在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí),課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書,能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮,這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。從中我們不難看出,了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課情況有直接的影響,這就是教育學(xué)中提到的 備課的同時(shí)要備學(xué)生 ,這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中#from 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告來(lái)自學(xué)優(yōu)網(wǎng)http://www.gkstk.com/ end#得到了驗(yàn)證。 其次,從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

  在調(diào)查中,部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)物理。他們認(rèn)為物理很抽象,難懂。特別是文科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家,物理學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性,我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會(huì)后,要進(jìn)行人際交往,好的表達(dá)能力是很受人歡迎的,就是搞對(duì)象也要把話說的漂亮些呀。

  學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好,有時(shí)太快,記筆記記不下來(lái),有時(shí)太慢,學(xué)生聽起來(lái)又感覺到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說,還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

  大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評(píng)學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對(duì)老師的衣著,對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通,以了解學(xué)生的真實(shí)想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。 因?yàn)槲艺{(diào)查的對(duì)象多是高中生,所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大,有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間,參加的體育活動(dòng)也比較少,大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針對(duì)這種情況我也問了幾個(gè)老師,老師們告訴我這也是沒辦法的事情,一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺,二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績(jī),三是學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績(jī)上多下功夫。 通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題:

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課,讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子,讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

  三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁,賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個(gè)老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步,就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生,以鼓勵(lì)為主,即使是批評(píng)學(xué)生時(shí),也要注意方法,語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到,其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的,我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

  總之,以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果,我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn),我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

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