抽象思維能力廣義上約等同與邏輯思維能力，想要提高思維能力主要是要看是否找對(duì)了方法。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初中生的抽象思維能力訓(xùn)練有哪些的內(nèi)容，希望你們喜歡。

　　提高思維能力的小辦法

　　一、重視學(xué)生獲取思維過(guò)程，培養(yǎng)思維的能力

　　從學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程，教學(xué)方法就要努力的選擇適當(dāng)學(xué)生特征的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生的思維，例如：教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法”，根據(jù)中學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練的思維是直觀(guān)思維的特點(diǎn)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作操作，每個(gè)人準(zhǔn)備小火柴棒，從32根小棒中拿去5根，還剩幾根?怎樣拿法?2根減去8根不夠減怎么辦?這樣，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己動(dòng)手操作，建立了兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的思維過(guò)程和方法。

　　二、重視語(yǔ)言的訓(xùn)練

　　重視訓(xùn)言的訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的分析、總結(jié)、判斷、推理、都離開(kāi)不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)，為了培養(yǎng)中學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練，教師可以從學(xué)生從散亂圖形中進(jìn)行整理，而后比多少，說(shuō)出誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生不懂就要問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

　　在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課本中的內(nèi)容質(zhì)疑就要問(wèn)，如課本中的“想一想”帶問(wèn)號(hào)的、方框內(nèi)的概念和解題方法等。

　　提高思維能力的小建議

　　在學(xué)習(xí)和運(yùn)用抽象思維時(shí)我們需要注意以下五點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)理論加以運(yùn)用

　　學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用科學(xué)概念、理論和概念體系，因?yàn)閷W(xué)習(xí)源于理論終于實(shí)踐，只有掌握了概念、理論、體系才能去探索實(shí)際活動(dòng)中的應(yīng)用過(guò)程。

　　2、掌握好語(yǔ)言系統(tǒng)

　　在沒(méi)有接觸語(yǔ)言之前，我們就具有形象思維能力，而語(yǔ)言教我們概括了周?chē)澜绲默F(xiàn)象和規(guī)律。

　　鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的方法是盡量用自己的語(yǔ)言去復(fù)述書(shū)本上的東西，用自己的思想去思考，用自己的詞匯去概括和描述，這一點(diǎn)也可參照費(fèi)曼技巧。

　　3、重視訓(xùn)練和演算

　　比如要培養(yǎng)抽象邏輯思維，選擇數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練是上上之選，演算能夠讓你的思維更加的縝密。

　　4、與思維的基本方法配合運(yùn)用

　　思維的基本方法包括以下十種方法：分析法、綜合法、比較法、歸類(lèi)法、抽象法、概括法、系統(tǒng)化法和具體化法以及歸納法和演繹法等。

　　5、與記憶方法聯(lián)合使用

　　與抽象記憶法、理解記憶法及其他的方法聯(lián)合訓(xùn)練，可以起到互相促進(jìn)的較佳效果，可以參照高效記憶方法。

　　抽象思維是大腦左半球的主要功能。大量地進(jìn)行讀、寫(xiě)、算，即閱讀、寫(xiě)作、計(jì)算、分析、邏輯推理和言語(yǔ)溝通等，其過(guò)程主要是以語(yǔ)言、邏輯、數(shù)字和符號(hào)為媒介，以抽象思維為主導(dǎo)。這些活動(dòng)都是著重于左腦功能的發(fā)展。