興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，要使每節(jié)課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng)造動(dòng)人的情境，下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的關(guān)于小學(xué)生開(kāi)發(fā)智力的方法有哪些的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。

　　如何讓學(xué)生開(kāi)發(fā)智力

　　一、創(chuàng)設(shè)合適的問(wèn)題情境，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

　　為學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)產(chǎn)生質(zhì)疑，能夠提出自己不同的觀點(diǎn)和看法，由此及彼，從一個(gè)問(wèn)題衍生開(kāi)來(lái)，提出嶄新的、有創(chuàng)造性的問(wèn)題。只有這樣，教師的設(shè)問(wèn)才會(huì)可能地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要鼓勵(lì)學(xué)生擁有堅(jiān)持己見(jiàn)的自信和勇氣，引導(dǎo)學(xué)生為證明自己的觀點(diǎn)找證據(jù)，求事實(shí);但同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要敢于堅(jiān)持己見(jiàn)，又要善于接納別人正確的觀點(diǎn)，從而在對(duì)某個(gè)問(wèn)題的討論中獲得收益。學(xué)習(xí)興趣和求知欲是學(xué)生能否積極思維的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)問(wèn)題情境中，新知識(shí)的需要與學(xué)生原有的數(shù)學(xué)水平之間存在著認(rèn)識(shí)沖突，而這種沖突正是誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的積極性和創(chuàng)造性所必需的。

　　二、遵循學(xué)生思維的規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)

　　將一個(gè)問(wèn)題從不同角度、不同層次進(jìn)行設(shè)問(wèn)，也可訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。具體而言，思考問(wèn)題時(shí)，根據(jù)同一來(lái)源材料，以比較豐富的知識(shí)為依托，沿著不同的方向去思考，以探求不同方向的解答，即通常所說(shuō)的“一題多解”、“一題多變”。

　　在合適的問(wèn)題情境中，學(xué)生思維的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師提出問(wèn)題后，一般應(yīng)讓學(xué)生先作一番思考，必要時(shí)教師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)。教師的啟發(fā)要遵循學(xué)生思維的規(guī)律，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，不能強(qiáng)制學(xué)生按照教師提出的方法和途徑去思考問(wèn)題，喧賓奪主。

　　三、培養(yǎng)興趣，促進(jìn)思維

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，要使每節(jié)課形象、生動(dòng)，有意創(chuàng)造動(dòng)人的情境，設(shè)置誘人的懸念，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的*。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋自己所熟悉的實(shí)際問(wèn)題。適當(dāng)分段，分散難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂(lè)于思維。如列方程解應(yīng)用題是學(xué)生普遍感到困難的內(nèi)容之一，主要困難在于掌握不好用代數(shù)方法分析問(wèn)題的思路，習(xí)慣用小學(xué)的算術(shù)解法，找不出等量關(guān)系，列不出方程。因此，我在教列代數(shù)式時(shí)有意識(shí)地為列方程的教學(xué)作一些準(zhǔn)備工作，啟發(fā)同學(xué)從錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系中去尋找已知與未知之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)畫(huà)草圖列表，配以一定數(shù)量的例題和習(xí)題，使同學(xué)們能逐步尋找出等量關(guān)系，列出方程。并在此基礎(chǔ)進(jìn)行提高，指出同一題目由于思路不一樣，可列出不同的方程。這樣大部分同學(xué)都能較順利地列出方程，碰到難題也會(huì)進(jìn)行積極的分析思維。

　 小學(xué)生開(kāi)發(fā)智力的方法

　　一、小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

　　觀察是一種有意識(shí)、有計(jì)劃、持久的知覺(jué)活動(dòng)。兒童的有目的、有系統(tǒng)的觀察能力，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到發(fā)展的，同時(shí)又是成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。

　　(一)小學(xué)生感覺(jué)、知覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)。

　　感覺(jué)是反映當(dāng)前事物個(gè)別屬性的心理過(guò)程，是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。知覺(jué)是在感覺(jué)基礎(chǔ)上，結(jié)合人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)當(dāng)前事物整體形象的一個(gè)心理過(guò)程。

　　七歲兒童的外部感覺(jué)器官已經(jīng)有了很好的發(fā)展，但是感覺(jué)和知覺(jué)的發(fā)展還沒(méi)有完成。他們最容易感知到的是事物明顯的特性，知覺(jué)事物的特點(diǎn)是籠統(tǒng)的、不精確的。他們的感知往往從孤立的對(duì)象開(kāi)始，看不出事物各部分之間的聯(lián)系和主要特點(diǎn)，空間知覺(jué)先于時(shí)間知覺(jué)。

　　入學(xué)后，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，兒童的感覺(jué)能力會(huì)在一定條件下不斷發(fā)展、完善起來(lái)，甚至達(dá)到很高的精確度和靈敏度。他們的知覺(jué)能力也會(huì)發(fā)展起來(lái)，學(xué)會(huì)分析事物，找出它的主要特點(diǎn)，并能概括各部分的關(guān)系。這為他們不斷提高觀察能力奠定了基礎(chǔ)。

　　(二)培養(yǎng)孩子觀察能力的幾點(diǎn)建議。

　　首先，要激發(fā)起孩子對(duì)觀察周?chē)挛锏呐d趣，喚起孩子的好奇心和求知欲。每個(gè)孩子都天生就具有好奇心和求知欲，要注意的是喚起的方法必須對(duì)頭。對(duì)孩子的訓(xùn)練要有計(jì)劃，在觀察一個(gè)事物前要先向孩子明確觀察的目的，并教給孩子觀察的方法，告訴孩子看什么，先看什么，后看什么，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有目的、有計(jì)劃的觀察。對(duì)于一個(gè)復(fù)雜的事物或活動(dòng)，要教會(huì)孩子或按時(shí)間、空間的變化，或按先整體后局部、先局部后整體的順序，有步驟、分層次地去觀察，同時(shí)注意相互之間的關(guān)系。觀察時(shí)要盡可能地讓孩子有較多的感覺(jué)器官參加活動(dòng)，又看又聽(tīng)又說(shuō)，還能又動(dòng)手操作。在訓(xùn)練中，對(duì)孩子的要求要適當(dāng)，不能過(guò)高、過(guò)急，要漸進(jìn)式增加難度，給孩子一個(gè)不斷提高能力的過(guò)程，千萬(wàn)不能性急。

　　其次，要充分利用家庭教育隨機(jī)性強(qiáng)的特點(diǎn)，善于捕捉身邊具有特點(diǎn)的東西讓孩子仔細(xì)觀察。比如：家里養(yǎng)幾盆花、養(yǎng)點(diǎn)小動(dòng)物，讓孩子幫助照料并認(rèn)真觀察它們的生長(zhǎng)規(guī)律、習(xí)性和特點(diǎn);或是讓孩子捉幾只蟲(chóng)子拿回家，隨意玩耍、細(xì)致觀察;或是以孩子的玩具、學(xué)具，熟悉的人或事，日常生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象，作為觀察對(duì)象。還要多帶孩子外出參觀、旅游;指導(dǎo)孩子有選擇的看影視節(jié)目;讓孩子多參加一些有意義的社會(huì)活動(dòng)，以擴(kuò)大孩子的視野。無(wú)論是在家的觀察訓(xùn)練，還是領(lǐng)孩子外出，只要是想讓孩子有目的地進(jìn)行觀察，家長(zhǎng)就必須事先做好準(zhǔn)備，在觀察時(shí)能夠給孩子講解，與孩子對(duì)話(huà)。如果自己對(duì)觀察的事物不甚了解，要事先查資料或請(qǐng)教他人。

　　再有，觀察訓(xùn)練還要結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)與實(shí)踐有計(jì)劃地進(jìn)行。比如，教孩子識(shí)字時(shí)，將他學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行“偏旁歸類(lèi)”、“形近歸類(lèi)”、“同音歸類(lèi)”、“同義歸類(lèi)”，讓孩子從中尋找記憶特點(diǎn);選擇內(nèi)容健康、層次分明的圖片和孩子一道看，指導(dǎo)孩子“看圖說(shuō)話(huà)”或者“看圖寫(xiě)話(huà)”，讓孩子觀察一處景物或一個(gè)物體，練習(xí)寫(xiě)生;鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子拆看玩具或鐘表、收錄機(jī)等物品，或參照資料自己做小實(shí)驗(yàn)，邊做邊觀察，都是訓(xùn)練孩子觀察能力的可取辦法。

　　訓(xùn)練觀察還要注意質(zhì)量監(jiān)督和效果檢查。不僅在觀察的過(guò)程中要注意孩子觀察的方法是否正確，還要在觀察后對(duì)不同年齡的孩子提出不同要求。對(duì)低年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)要在自己講述后讓孩子復(fù)述一下;對(duì)中年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)要在講述中與他互相提問(wèn)，之后讓他寫(xiě)出觀察日記;對(duì)高年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)要自己只做提示性講解，讓他在參觀中邊看邊想，之后完成命題作文。