《生命生命》500字讀后感
花有重開時，人無在少年，這就是生命的區(qū)別。下面是學習啦小編給大家準備的《生命生命》500字讀后感，僅供參考!
《生命生命》500字讀后感篇一
讀了《生命生命》這篇文章，我深受感動。下面讓我來介紹一下課文的主要內容和我的體會。
作者杏林子在寫稿的時候抓住了一只飛蛾，由于飛蛾頑強的求生欲望感動了她，所以放過了飛蛾。杏林子在磚縫中看見一粒香瓜子，過來幾天竟然長成了一截瓜苗，杏林子再次體會到生命的含義。她還用聽診器靜聽自己的心跳，發(fā)現(xiàn)那心跳是有規(guī)律的。通過這三件事寫出了杏林子對生命的贊美和熱愛之情。《生命生命》讀后感
在生活中，也一樣存在許多關于生命的事例。有些人懂得怎樣好好愛惜生命，有些人卻拿生命當兒戲。記得有一次我在網(wǎng)上看到一則新聞，一個初一的學生因被老師罰寫檢討書而去跳樓，這是多么愚蠢啊，為了這小小的檢討書就得去跳樓嗎?她根本就沒有把生命當作一回事，而是把生命當兒戲。生命對于每一個人都是最珍貴，難道她還不知道嗎?還有一次，我在電視上看到，一個小孩子由于平時很任性，她想干什么，媽媽就一定得答應她。等她16歲時她讓媽媽買她喜歡的東西，因為那東西對人有危害，媽媽沒有答應。女兒聽后哇哇大哭，受不了這從來沒有受過的挫折，于是走上了絕路，一條年輕的生命就這樣給毀了。為了一件微不足道是事情走上絕路，這太不值得了。這些人都不明白生命的重大意義，不懂得珍惜我們唯一的生命。
樹砍了會再生，花謝了會再開，可生命一旦去了就不再返回，我們一定要好好地保護和珍惜生命。
《生命生命》500字讀后感篇二
今天我們學習了《生命生命》這一課，作者是臺灣著名作家林杏子。林杏子12歲時得了罕見的類風濕性關節(jié)炎，腳不能行，手不能提，頭不能轉，像癱瘓了一樣。但是她并沒有放棄，反而憑著頑強的毅力成為了臺灣最具影響力的作家。上完這一課讓我很有感觸。起初，我還對生命的意義不太理解，但是讀完后，我就知道生命就是活著的意義。
最讓我感動的是那顆小小的香瓜子，它是那么小，那么弱，可它包含的卻是那么強的生命力。在環(huán)境極為惡劣的磚縫里，用自己的嫩芽沖破堅硬無比的外殼，不受周圍環(huán)境的干擾。它知道自己生活在沒有陽光，沒有泥土的磚縫里，但是它并不灰心，而是勇敢地鼓起勇氣面對，雖然它只活了短短幾天，但它那種不屈向上的精神值得我們學習。
在課文里有一句話："雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。"讀了這句話，我想到了那些不好好珍惜生命的人，他們失敗后，就對自己的生命失去了信心，認為自己已經(jīng)不能走進這個社會，被社會拋棄了，就以各種辦法來結束自己的生命。我想對他們說："你們太不愛惜自己的生命了，失敗了，不要灰心，自己站起來，重新開始，永不放棄!"
學習了這篇課文，我懂得了無論遇到什么困難都不能放棄生命，我應該珍惜生命，我必須對自己負責!
《生命生命》500字讀后感篇三
今天，我在學校里學了一篇《生命生命》的課文，我覺得寫得很好。
這篇課文主要講了，作者通過三件事，認識到了生命的意義。我在生活中也
有過他這樣的經(jīng)歷。
記得有一次，我考試考的不理想。那天晚上我就想：學習是什么呢?
在一次小測驗中，我們班里一些原來學習不好的同學都提高了好幾分，有的甚至超過了學習好的同學。我想他們肯定是默默地下功夫復習了功課并擠出時間讀書的原因。還有一件事，原來我們班就有幾個人寫字寫的不錯，可是過了一段時間以后，大家的字都變樣了，寫的方方正正的，橫平豎直，很大方。我想這也是他們平時常常練習和向別人學習的結果。我的眼睛從三年級下學期開始變得很差，媽媽著急的老說：“你光玩電腦，平時寫字老爬著，能不差嗎?”我聽后覺得很有道理。從那以后，我每次玩電腦不超過半個小時，一周玩一到二次;寫字時注意坐姿，寫一會兒就往遠處看看，眼睛的視力也開始有好轉了。這些道理部分是媽媽傳授的，還有一些我是從老師和同學們身上學到的。
人們都知道周恩來小時候曾說：“為中華之崛起而讀書!”。我覺得不管是讀書學東西，還是從別人身上學東西，都要好好學。只有自己的知識淵博，才能為人類和世界做出貢獻。
我想：生命也是一樣的，是為自己活的有用。
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