《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感
品味完一本名著后,你心中有什么感想呢?為此需要認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢?以下是小編幫大家整理的《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感1
一直以來(lái),財(cái)務(wù)部都高度重視財(cái)務(wù)人員培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。目前,財(cái)務(wù)部正穩(wěn)步推進(jìn)財(cái)務(wù)人員培訓(xùn)課程體系建設(shè)。同時(shí),部門也很重視財(cái)務(wù)骨干團(tuán)隊(duì)的管理能力培養(yǎng)。新年假期期間,部門對(duì)骨干團(tuán)隊(duì)還安排了讀一本好書(shū)(《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》)活動(dòng)。
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》是樊登讀書(shū)會(huì)發(fā)起人樊登老師的首部作品,是其講授了十年的領(lǐng)導(dǎo)力課程的精華總結(jié)。該書(shū)的一個(gè)核心理念是:領(lǐng)導(dǎo)力是可以標(biāo)準(zhǔn)化的,大家可以通過(guò)一系列的管理工具提升管理質(zhì)量和效率。讀完這本書(shū)也給了我很多啟發(fā),對(duì)我更好地開(kāi)展工作、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)有很大的幫助。
1、明確角色定位,打造團(tuán)隊(duì)一致性
書(shū)中管理人員角色定位和如何高質(zhì)量開(kāi)展團(tuán)隊(duì)工作這個(gè)部分,其中的很多理念對(duì)我觸動(dòng)很大,像“管理者的使命是培養(yǎng)員工,打造有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)”,“通過(guò)設(shè)定明確的團(tuán)隊(duì)愿景、制定清晰的游戲規(guī)則、建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)、自愿參與的游戲機(jī)制構(gòu)建游戲化組織,讓工作變得更有趣”,“理清關(guān)系,打造團(tuán)隊(duì)一致性”。這讓我認(rèn)識(shí)到,自己之前對(duì)管理工作的理解還存在很多誤區(qū),像角色定位不清楚,重視業(yè)務(wù)工作但容易忽視團(tuán)隊(duì)能力培養(yǎng)等問(wèn)題。接下來(lái),我在打造稅務(wù)管理團(tuán)隊(duì)過(guò)程中,也將摸索運(yùn)用書(shū)中教授的方法,提升團(tuán)隊(duì)工作水平。
2、用目標(biāo)管人,而不是人管人
我在讀目標(biāo)管理這一章時(shí)也有很多切身的體會(huì)。因?yàn)楣灸壳伴_(kāi)展的方針管理、季度績(jī)效目標(biāo)考核都跟目標(biāo)管理存在很多相通的地方。特別是書(shū)中提到的“目標(biāo)管理的四大難題:成員參與度不夠,執(zhí)行積極性不高;資源匱乏;目標(biāo)拆分不合理;目標(biāo)總在變化”也啟發(fā)了我很多思考。以前,我們?cè)谠O(shè)定目標(biāo)時(shí),主要是管理人員參與,團(tuán)隊(duì)其他成員參與較少。另外,我們重視目標(biāo)值的設(shè)定,但是對(duì)相應(yīng)的資源配置、完成目標(biāo)的前提條件考慮較少。這都不利于管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這些內(nèi)容對(duì)我們思考如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展目標(biāo)管理很有意義。
3、及時(shí)反饋,用心溝通
書(shū)中溝通、傾聽(tīng)、反饋這部分內(nèi)容,首先給我認(rèn)識(shí)溝通、傾聽(tīng)、反饋帶來(lái)了很多新的概念和角度,像“溝通視窗、情感賬戶、正面反饋、負(fù)面反饋”。此外,作者用了三章講解這部分,可見(jiàn)溝通、傾聽(tīng)和反饋在管理中的重要性。這也是我需要反思的,我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)將溝通認(rèn)為只是簡(jiǎn)單的傳達(dá)一個(gè)事項(xiàng),難以認(rèn)識(shí)到良好的溝通對(duì)推動(dòng)業(yè)務(wù)開(kāi)展和激勵(lì)員工的意義。在以后的工作過(guò)程中,我也會(huì)多思考如何用心溝通。
一本好書(shū)能夠讓人成長(zhǎng),這是我讀完這本書(shū)的一個(gè)體會(huì)。同時(shí),盡管知識(shí)能夠讓我們成長(zhǎng),但是更重要的還是實(shí)踐。20xx年,我以“好好學(xué)習(xí)、好好工作”自勉。
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感2
今天我分享的書(shū)名叫《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》,我在本書(shū)中最大的收獲有兩點(diǎn)點(diǎn):
一、四個(gè)象限(公開(kāi)象限,隱私象限,盲點(diǎn)象限,潛能象限)
二、管理者的角色(領(lǐng)導(dǎo)者,管理者,執(zhí)行者)
4個(gè)象限:感觸最多的是盲點(diǎn)象限,很多人看不到自己的缺點(diǎn),這就是盲區(qū),甚至很大一部分人是不愿意接受自己的盲點(diǎn)的,當(dāng)有人指出我們的缺點(diǎn)時(shí),甚至不愿意聽(tīng),不接受,但不代表它不存在。
最有效的方法就是,找到一個(gè)愿意提出我們盲點(diǎn)的那個(gè)人,或者當(dāng)聽(tīng)到一個(gè)令我們很意外的說(shuō)法,讓我們覺(jué)得非常不可接受的說(shuō)法的時(shí)候,得停下來(lái)問(wèn)自己一句說(shuō),這有沒(méi)有可能是我的一個(gè)盲點(diǎn)?
這句話特別重要,把這句話記住,今后聽(tīng)到什么話都會(huì)問(wèn)自己一下,這有沒(méi)有可能說(shuō)的一個(gè)盲點(diǎn)?就會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)足的進(jìn)步。
還有就是潛能象限,這里提到一個(gè)故事:巴菲特的偶像是美國(guó)毛毯廠的廠長(zhǎng),那老太太88歲才創(chuàng)業(yè),88歲突然不想當(dāng)老太太了,想當(dāng)CEO。就創(chuàng)辦了這個(gè)毛毯廠,一直干到106歲去世。
所以潛能象限是不可估量。我理解的潛能象限也就是心里暗示,信念,就像唐憎取經(jīng)的信念,這就是潛能象限。所以了解以后對(duì)我們的領(lǐng)導(dǎo)力有很大的好處,信念,堅(jiān)持,改進(jìn)不足就是領(lǐng)導(dǎo)力的基本
公開(kāi)象限:我們要懂得去展示自己,這是我個(gè)人所缺的,國(guó)家領(lǐng)袖,企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),他們都會(huì)在不同的場(chǎng)合去演說(shuō),這就會(huì)讓自己公開(kāi)象限不斷增加,擴(kuò)大,從而提高領(lǐng)導(dǎo)力的水平!
只要是做團(tuán)隊(duì)生意的人,無(wú)論自己是小白還是團(tuán)隊(duì)長(zhǎng),都需要突破去分享自己,去分享自己的夢(mèng)想,一點(diǎn)點(diǎn)精進(jìn),當(dāng)公開(kāi)象限不斷增加,個(gè)人氣場(chǎng)也在不斷積累!這是需要邁出的第一步,不放棄任何一次展示自己的機(jī)會(huì)。
每個(gè)人都可以是管理者,領(lǐng)導(dǎo)者,執(zhí)行者,這個(gè)刷新了我過(guò)去的認(rèn)知,如果我們所處的環(huán)境,位置不能達(dá)到管理者時(shí),那我們就同時(shí)作為這三個(gè)角色的切換,管理是通過(guò)別人來(lái)完成工作管理者最主要的責(zé)任是培養(yǎng)他人的成長(zhǎng),而如果一個(gè)凡事都喜歡親力親為的管理者,員工或則團(tuán)隊(duì)無(wú)法成長(zhǎng),會(huì)是他們的天花板,這是盲區(qū),需要提醒每位管理者。
我就是典型的走進(jìn)管理者盲區(qū)的一種,當(dāng)然,今天我看到了問(wèn)題,那已經(jīng)不是問(wèn)題了,時(shí)間來(lái)改變領(lǐng)導(dǎo)者是指定方向的人,它更是一種人際關(guān)系,團(tuán)隊(duì)精神,李云龍就是最典型的領(lǐng)導(dǎo)者,想要做好團(tuán)隊(duì)工作,領(lǐng)導(dǎo)者氣質(zhì)是必須具備的,帶動(dòng)氛圍和團(tuán)隊(duì)士氣,通過(guò)營(yíng)造氛圍來(lái)完成目標(biāo)的人
執(zhí)行者是負(fù)責(zé)給出結(jié)果的人,領(lǐng)導(dǎo)力是可復(fù)制的,通過(guò)了解四大象限去長(zhǎng)期地突破和認(rèn)清自我,提升自我,再理清管理者,領(lǐng)導(dǎo)者,執(zhí)行者的具體涵義,通過(guò)日常工作的鍛煉,日積月累,一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力,氣場(chǎng)就會(huì)被鍛煉出來(lái)。
目標(biāo)都是可實(shí)現(xiàn)的。主要自己的成長(zhǎng)路徑要清晰!愿我們每個(gè)人都能成長(zhǎng)成自己喜歡的樣子。
《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感3
今年5月份有位同事給我推薦了樊登讀書(shū)會(huì),說(shuō)可以在閑暇的時(shí)候“聽(tīng)書(shū)”。由于平時(shí)工作忙,靜下來(lái)讀書(shū)的時(shí)間非常有限,試聽(tīng)了幾次覺(jué)得的確不錯(cuò),索性加入了會(huì)員。我聽(tīng)的第一本管理方面的書(shū)就是《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》,此書(shū)是樊登讀書(shū)會(huì)的創(chuàng)始人樊登自己寫(xiě)的。讓我印象深刻,所以買了一本細(xì)細(xì)讀。
書(shū)中的很多觀點(diǎn)改變了我之前的認(rèn)識(shí)。就像書(shū)中說(shuō)的那樣,領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)來(lái)的,而且每個(gè)人都可以具備領(lǐng)導(dǎo)力。我越發(fā)的感覺(jué)到在工作中對(duì)待員工和生活中對(duì)待孩子沒(méi)有什么兩樣。怎么和人說(shuō)話,怎么表?yè)P(yáng)人,批評(píng)人,如何布置工作。這些都是有步驟、有工具的。領(lǐng)導(dǎo)力是有標(biāo)準(zhǔn)的,我們?cè)诓贾靡患ぷ鲿r(shí)不能只說(shuō)一遍,而是五遍,第一遍:布置任務(wù),第二遍:請(qǐng)對(duì)方重復(fù)任務(wù),第三遍:做此任務(wù)目的何在,第四遍:執(zhí)行任務(wù)會(huì)遇到什么困難,第五遍:遇到困難怎么解決。這樣一來(lái),避免了很多工作不必出現(xiàn)的問(wèn)題。
作為領(lǐng)導(dǎo)者,必須和員工建立信任,建立團(tuán)隊(duì),敢于放手,建立體系,制定標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。領(lǐng)導(dǎo)者要明確角色的定位,避免什么事情都要親力親為。所謂優(yōu)秀的管理者不僅僅自己做,還要發(fā)動(dòng)別人做,通過(guò)別人完成任務(wù)。學(xué)會(huì)放手和授權(quán),這點(diǎn)非常像我們養(yǎng)育孩子,我們經(jīng)常能看到一個(gè)什么都行非常強(qiáng)勢(shì)的媽媽背后一定有一個(gè)懦弱的孩子。對(duì)待員工也該如此,給予他們更多的成長(zhǎng)空間。而且優(yōu)秀的管理者都是擅長(zhǎng)營(yíng)造氛圍的高手,要關(guān)注員工的內(nèi)心需求,通過(guò)切實(shí)可行的手段真正打動(dòng)員工,讓他們真正融入團(tuán)隊(duì)。
一個(gè)團(tuán)隊(duì)一定要有團(tuán)隊(duì)愿景,一群為了同一個(gè)目標(biāo)同一個(gè)使命的團(tuán)隊(duì),做一件事就變得很容易。管理者還要制定清晰的規(guī)則和建立及時(shí)的反饋系統(tǒng)。打造團(tuán)隊(duì)的一致性,在實(shí)現(xiàn)愿景的路上只有一致可言,不一致的只能掉隊(duì)。管理者制定合理可行的目標(biāo),通過(guò)目標(biāo)來(lái)管人,并且明確量化目標(biāo)。管理者明確人際溝通的四個(gè)象限,隱私象限,公開(kāi)象限,盲點(diǎn)象限,潛能象限,理解了這四個(gè)象限,就很容易將隱私象限轉(zhuǎn)化為公開(kāi)象限,盲點(diǎn)象限轉(zhuǎn)化為公開(kāi)象限。管理者必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng),創(chuàng)建良性的交流通道。傾聽(tīng)要用心,善用肢體需要,吸收對(duì)方的信息,適當(dāng)?shù)奶釂?wèn),都能在傾聽(tīng)中解決員工的問(wèn)題,拉近和員工的關(guān)系。管理者在工作中必須及時(shí)的給予反饋,讓員工尊重和信任你。贏得員工的尊重和信任是管理者塑造員工行為的情感基礎(chǔ)。反饋一定是正面的,正面反饋引爆你的團(tuán)隊(duì),什么是正面的,積極的不打消員工積極性的話語(yǔ),負(fù)面反饋時(shí)對(duì)事不對(duì)人。管理者必須利用有效時(shí)間,拒絕無(wú)效努力。
書(shū)中很多要點(diǎn)都剖析的精準(zhǔn)到位,而且配合了很多案例,很接地氣。通讀第一遍,感覺(jué)很受啟發(fā)。讀書(shū)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),很多的點(diǎn)都是通的,我相信每一本書(shū)都有它的寓意,在這個(gè)當(dāng)下時(shí)刻,作為初入辦公室的我來(lái)說(shuō),這本書(shū)可以說(shuō)是量身定做,我一定學(xué)以致用,努力挺高自己的工作能力。