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愛的教育讀后感合集

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當(dāng)別人做錯(cuò)時(shí),我們不應(yīng)該去懲罰他人,而是給他人一次改過的機(jī)會(huì)。下面小編給大家介紹關(guān)于愛的教育讀后感合集,方便大家學(xué)習(xí)

愛的教育讀后感合集1

今天呂老師讓我們寫關(guān)于愛的故事,我想來想去,寫愛的教育吧。這本書中有許多動(dòng)人的故事,讓我給講兩個(gè)故事吧!

每個(gè)故事都有愛。接下來給你講兩個(gè)故事——父子情深和陪護(hù)“爸爸”。

父子情深講的是一個(gè)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生——朱里奧。朱里奧的爸爸非常辛苦,他的爸爸要養(yǎng)活全家人,很不容易。他的爸爸不僅干正常的公事,還聯(lián)系公文來抄寫,經(jīng)常抄到深夜12點(diǎn)。朱里奧的父親寫字大大方方,可是500張公文才有3里拉。“好辛苦啊”我自言自語地說。朱里奧看見爸爸很辛苦,就請(qǐng)求幫爸爸抄寫,卻被爸爸拒絕了。

朱里奧知道爸爸抄到12點(diǎn)才睡。父親入睡后,朱里奧悄悄下床,來到父親的書房,模仿父親的筆記抄寫,字條已有160條了,可以換1里拉了,他高興極了?;氐搅朔块g里。他一連寫了好幾夜,父親都沒發(fā)現(xiàn)。有一天,朱里奧心煩意亂,碰掉了一本書,他非常害怕,直到?jīng)]有聲音,一顆懸著的心才放下來。可這是父親已經(jīng)站在他背后了,他的父親看了一下朱里奧,突然恍然大悟。他的父親把朱里奧帶到他母親面前,父親把經(jīng)過對(duì)他的母親說了,母親的眼淚奪眶而出。朱里奧一連熟睡了幾個(gè)小時(shí),當(dāng)他睜開眼時(shí),看見爸爸在他旁邊睡著。這是朱里奧這幾個(gè)月來第一次睡的這樣安穩(wěn)、香甜。

有一個(gè)少年他叫——西西洛,西西洛每天都給“爸爸”整理枕頭或被子,倒水給“爸爸”喂藥,西西洛把杯子送到“爸爸”的口邊時(shí),“爸爸”臉上似乎掠過一絲微笑。

有一天,西西洛看見有一個(gè)人提著包袱走了進(jìn)來,這個(gè)人是西西洛的父親,父親看了看床上的病人,對(duì)西西洛說:“走吧!今晚趕到家還來得及!”西西洛望了望病人,說:“爸爸,我已經(jīng)守他5天了,我們明天再走好嗎?”“你留下來,我先回家,給你媽媽報(bào)個(gè)平安,”父親說。

愛是人類最美好的情感,愛,使人間充滿溫暖,我們身邊有許多愛,讓我們?nèi)ジ惺堋?/p>

愛的教育讀后感合集2

“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!边@是夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》(意大利作家亞米契斯所著的經(jīng)典兒童讀物)時(shí)說過的一段話。教育的愛,從廣義上說,是愛祖國、愛人民、愛民族、愛事業(yè)。從狹義上說,就是愛自己、愛學(xué)生、愛老師、愛學(xué)校。這種具體到一點(diǎn)一線一面的教育才是教育的首要任務(wù)?!皭圩约骸保徽搹恼l的角度來說都是自尊自強(qiáng),有向上之心的表現(xiàn)?!皭蹖W(xué)生”,是每個(gè)老師教育之本,俗話說每個(gè)學(xué)生都是老師的孩子。這恰恰是師愛最有力的表達(dá)?!皭劾蠋煛?,是體現(xiàn)以學(xué)生為主體,他們不僅有得還得有施,這里的施是指對(duì)老師的尊敬與關(guān)愛。“愛學(xué)?!保瑢W(xué)校是教育場(chǎng)所,保護(hù)學(xué)校的氣韻不被污俗所侵,學(xué)生才能得到好的教育。

“一個(gè)真誠的教育者同時(shí)必定又是一位真誠的人道主義者。素質(zhì)教育,首先是充滿感情的教育。離開了情感,一切教育都無從談起?!崩铈?zhèn)西老師的《愛心與教育》手記,記載著李老師與他的學(xué)生們之間發(fā)生的最平常的事,可這些事又極其的不平凡。他提出教育是心靈的藝術(shù)。教師應(yīng)盡量使自己具備“學(xué)生的心靈”:用‘學(xué)生的大腦’去思考,用‘學(xué)生的眼光’去看待,用‘學(xué)生的`情感’去體驗(yàn),用‘學(xué)生的興趣’去愛好,這樣才能走進(jìn)學(xué)生的世界。陶行知也說過:“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。他還認(rèn)為做好教學(xué)工作的同時(shí),也要注重學(xué)生的心理健康。這是我們當(dāng)下很多教師忽略的問題。

《地球上的星星》是印度教育電影,講述了一個(gè)八歲小男孩伊桑富于幻想?yún)s伴有學(xué)習(xí)障礙,這不是成人所關(guān)注的成績(jī)和排名。當(dāng)他惹出無數(shù)個(gè)麻煩后,被送到一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。他必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。一天,一位新的美術(shù)老師尼庫巴突如其來,用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了傳統(tǒng)教學(xué)規(guī)則,讓學(xué)生自己去思考,去夢(mèng)想,去想象。尼庫巴發(fā)現(xiàn)伊桑并不快樂并找到原因,他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀,他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童,尼庫巴對(duì)伊桑采取了一系列的特殊輔導(dǎo),從而最終幫助伊桑找回了自己,還有快樂。這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長的印度電影,也許影片要詮釋的正是:每一個(gè)孩子都是特別的。看過的人一定又覺得,似乎所表達(dá)的又不止這么多。

國內(nèi)外對(duì)于以愛和教育為主題的文學(xué)作品和影視作品不勝枚舉,它們所想表達(dá)的內(nèi)涵無非就是沒有愛就沒有教育。在作品背景下,教育存在各方面的缺失,家庭、學(xué)校、教育工作者等沒有用愛來教育孩子,從而影響孩子成長。相反的,若是給他們一個(gè)良好的環(huán)境(不僅是物質(zhì)還有心靈),那些所謂的“壞孩子”,一樣很優(yōu)秀。

對(duì)于“愛”的剖析,我認(rèn)為教師的愛是嚴(yán)格的愛,是具有社會(huì)責(zé)任感的愛。光愛不嚴(yán),師生之間打成一片,影響教師最基本的形象,學(xué)生會(huì)對(duì)老師的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力, 這樣,良好的班風(fēng)無法形成。 嚴(yán)是指 “嚴(yán)而不厲”, 任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求,放任自流,是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任?!皡枴币馕吨蠋煈B(tài)度的強(qiáng)硬、 武斷和偏執(zhí),會(huì)使孩子產(chǎn)生懼怕、 退縮等不良心理。嚴(yán)是指“嚴(yán)而有格” ?!案瘛本褪欠秶?、分寸。對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍,要有分寸。唯有做到寬嚴(yán)適度,嚴(yán)愛統(tǒng)一,方能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)、行為習(xí)慣。常言道:“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán), 師之惰”“愛必嚴(yán),嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的 。 教師的愛是寬容的愛,理性與感性統(tǒng)一的愛。

“教育”,一直是個(gè)莊重的字眼,“教師”是教育的直接傳播者和執(zhí)行者,“師德”是教師職業(yè)的神圣靈魂,“師愛”則是進(jìn)行教育的原動(dòng)力。三尺講臺(tái)不言累,一分一秒傾愛心。愛的教育,是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),應(yīng)該永不放棄。讓教育與愛同行,苦并快樂著!

愛的教育讀后感合集3

愛,到底是何方神圣?在《愛的教育》這本書里,愛又是怎樣體現(xiàn)的?當(dāng)我拿起這本書時(shí),這些問題像潮水般一樣朝我涌來。

這是一本班級(jí)日記,里面都是一些小故事。故事雖短,但都能流露一絲絲真情。這本班級(jí)日記里的每個(gè)故事都訴說了一個(gè)字,那就是——愛。

剛拿到這本書,我看了一遍,便覺得心煩意燥,不想再看下去了??蛇@是一本名書,還是全部看完吧!當(dāng)我深入內(nèi)容時(shí),我便被這本書感動(dòng)了,看了一遍又一遍。其中,我最敬佩的就是——安利柯的老師。

剛開學(xué),安利柯她們換了一位老師,據(jù)說這一位老師非常嚴(yán)格。但當(dāng)安利柯來到學(xué)校時(shí),卻覺得老師這么慈祥。這時(shí),班里的幾個(gè)調(diào)皮鬼便說:“看來我們有機(jī)會(huì)在這個(gè)老師的課堂上搗亂了?!鄙险n了,老師在臺(tái)上講得有聲有色,他們?cè)谙旅媛牭媒蚪蛴形丁R凰查g,一位同學(xué)暈倒了。老師看見后,以一支離弦的箭的速度飛到那個(gè)同學(xué)身邊。在得知他發(fā)燒后,要帶他去醫(yī)務(wù)室治療。這時(shí),班里的幾個(gè)調(diào)皮鬼拿出他們準(zhǔn)備好的木偶,在同學(xué)的桌上跳起舞來,嘻嘻哈哈的。可其他同學(xué)都拿他們沒辦法,因?yàn)樗麄儙讉€(gè)都是班里的大力士,誰也不敢惹他們。“你們別再搗蛋了,老師回來會(huì)懲罰你們的?!闭f曹操曹操到,而是已經(jīng)出現(xiàn)在門口了。幾個(gè)調(diào)皮蛋連忙從桌上跳下來,規(guī)規(guī)矩矩地坐好。而老師并沒有懲罰他們,而是叫他們下課后去辦公室,對(duì)他們語重心長地說教一番。

放學(xué)后,這幾個(gè)調(diào)皮蛋,紅著臉,低著頭,走到老師的辦公室。一見到老師,就低著頭跟老師賠不是。而老師看到這樣的情景,也非常高興,原諒了他們。

據(jù)說他們的家長知道后,非常感謝老師,并請(qǐng)老師吃了一頓飯。同學(xué)們知道以后,都對(duì)這位老師刮目相看。

其實(shí)我也經(jīng)歷過這樣的事。

當(dāng)初,我們班搗蛋王李思毅敢在劉老師的課上玩汽車。可是,那時(shí)候,我們的劉老師也非常慈祥,就跟《愛的教育》里面的老師一樣,并沒有懲罰李思毅,而是對(duì)他說教一番。結(jié)果,李思毅最后也真心悔改了,再也沒有在劉老師的課堂上搗過亂了。

是這本書,讓我懂得了,當(dāng)別人做錯(cuò)時(shí),我們不應(yīng)該去懲罰他人,而是給他人一次改過的機(jī)會(huì)。當(dāng)他人不改時(shí),我們?cè)俨扇e的措施也不遲。人無完人,金無足赤,就是這個(gè)道理。

有一次,我的同桌把我的本子弄到墨水了。剛開始,我很生氣,對(duì)著她吼:“你沒長眼嗎?怎么把我本子弄臟啦?”她立馬從書包里掏出紙巾在我本子上用力擦拭,眼眶噙著淚。我也感動(dòng)自己的失態(tài),想起平時(shí)她對(duì)我的幫助,就降低聲音說:“不用擦了,沒什么大不了的,不就是一本草稿本嗎!”她聽我這么一說,撲哧一下,笑了。我也笑了。哦,我明白了:原諒他人,就是原諒自己。

愛的教育讀后感合集4

我讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。語言在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求!

《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么帶著這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對(duì)祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。

《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大?!稅鄣慕逃吩谠V說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索。

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會(huì)被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到。愛之所以偉大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國意大利的深深的愛,對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話。

這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育?!薄皭凼且淮螞]有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,學(xué)習(xí)而充實(shí)起來。”于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對(duì)于生活的愛。

愛的教育讀后感合集5

《愛的教育》這本書是意大利作家亞米契斯的作品,當(dāng)我第一次觸摸它時(shí),我便被這書名深深的吸引。愛,好比一個(gè)又一個(gè)的環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在了一起。生活中、學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處都充滿著“愛”,但往往我們很少有機(jī)會(huì)去合理表達(dá)自己的愛或者是理解別人對(duì)自己的愛,從而忽略了“愛”真正的存在方式。這本書便是通過一個(gè)個(gè)短小精悍、平凡又真實(shí)的小故事表現(xiàn)了父母情、師生情、友誼情……帶著對(duì)“愛”的探索,我深深的融入了愛的世界中,久久無法自拔……

這本書中讓我記憶最深刻的是一個(gè)名叫《犧牲》的故事,而故事中我最受感動(dòng)的人物便是雪爾維姐姐,她的懂事、體貼、寬宏、善良的品質(zhì)正是值得我們?nèi)魏稳藢W(xué)習(xí)的。我摘選了雪爾維姐姐的一些語言描寫來表現(xiàn)。

“母親和父親剛才在說什么呢,好像已出了什么不幸的事了,很是悲痛。母親在安慰他。說家里要困難了,家里快要沒錢了!父親說,要做若干犧牲才得回復(fù)呢。我們也一同做犧牲好嗎?非犧牲不可的!”“母親,我覺得非一同犧牲不可,你不是說到了五月底給我買扇子嗎?還答應(yīng)給安利柯弟弟買顏料盒呢。現(xiàn)在,我們什么都不要了,一個(gè)錢也不想用,不給我們也可以?!薄拔覀円呀?jīng)這樣決定了,在父親沒有錢的時(shí)候,水果、玩具什么都不要,只要有飯吃就好了,早晨單吃面包就夠了,這么一來, 飯 費(fèi)多少可以省些出來吧,你們一向待我們太好了,我們決定只要這樣就滿足了!”“無論是衣服或是什么,如果有可以犧牲的,我們也都?xì)g歡喜喜的犧牲,把人家送給我們的東西賣了也可以。如果能幫助父親母親,父親母親再像從前那樣快樂,無論怎樣辛苦的事情,我也都愿意做?!边@些語言描寫的是雪爾維姐姐在得知家里遇到困難的時(shí)候,主動(dòng)與弟弟安利柯商量要為這個(gè)家做出犧牲,他們表示要放棄父母答應(yīng)他們的扇子跟顏料盒來為家里減輕負(fù)擔(dān),雖然這種力量是微弱的,但我覺得彌足珍貴。

現(xiàn)在的我們基本都是要什么父母就滿足我們什么,就跟書中雪維爾姐姐的父母一樣,即使家里經(jīng)濟(jì)再困難,仍然守信自己的兒女,用愛和善意的謊言滿足了兒女的心愿。我們中很多人都會(huì)認(rèn)為這些事情就是父母理所當(dāng)然應(yīng)該付出的,根本就沒有理解過父母的用心良苦與賺錢的不易,他們努力供我們讀書、上興趣班、買課外書……我們擁有是比雪維爾跟安利柯更好的生活環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境,卻沒有好好珍惜,浪費(fèi)父母金錢的同時(shí),我覺得這也是對(duì)父母的一種不尊重。父母對(duì)我們的愛是無私的,我覺得我們更要學(xué)會(huì)愛父母體諒父母,現(xiàn)在最力所能及的事情就是刻苦學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)他們。

這本書中沒有轟轟烈烈的英雄事跡,沒有華麗的語言,也沒有乏味的說教,故事平凡,人物善良,愛的教育是一種真誠的教育,它是一種偉大的力量。這本書對(duì)我的啟發(fā)很大,我覺得愛有很多種,愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛祖國、愛同學(xué)老師、愛父母、愛每一個(gè)需要被關(guān)愛的人……只有先學(xué)會(huì)去愛別人才能夠感受到無盡的被關(guān)愛,愛是博大、無窮、善良的,愛是互相的,它時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們身邊,等待我們自己去發(fā)現(xiàn)。作為一個(gè)小學(xué)生,以后我更會(huì)努力學(xué)習(xí)來回報(bào)父母跟老師,做一個(gè)學(xué)習(xí)好、聽話懂事的好孩子。

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