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中學(xué)生最新讀后感精選大全

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浮躁往往使我們違背學(xué)習(xí)本身,無(wú)法“生活在真實(shí)中”下面小編給大家介紹關(guān)于中學(xué)生最新讀后感精選大全,方便大家學(xué)習(xí)

中學(xué)生最新讀后感精選大全1

這學(xué)期,我讀過(guò)許許多多的課外書,但令我最忘不了的是《魯濱遜漂流記》。從這本書中,我學(xué)到了許多道理,令我受益匪淺。

《魯濱遜漂流記》一本是歷險(xiǎn)小說(shuō),講的是聰明機(jī)智而又有堅(jiān)強(qiáng)毅力的主人公魯濱遜一次航海的經(jīng)歷。主人公魯濱遜十分喜歡航海,他在一次航海中一不小心觸礁,船上的人除了他全都淹死了,海浪把魯濱遜卷到南美洲一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上。起初,他十分絕望。但慢慢地,他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)出來(lái),他不再悲觀,反而對(duì)生活充滿了希望。他做了一只木筏,把沉船上的物品有用的全運(yùn)上岸來(lái),如干木頭、帆布、羅盤、朗姆酒、淡水、手槍、鳥(niǎo)槍、子彈、刀叉、錢幣等。他用干木頭和帆布為自己造了木房子,他還開(kāi)墾土地種了莊稼,還捕了山羊、小牛作為肉食的來(lái)源。幾年后,他有了好住處,有了谷物,有了大的羊群、牛群。后來(lái)他從野人手中救下了一個(gè)名叫“星期五”的俘虜,然后“星期五”成了他忠實(shí)的仆人和朋友,后來(lái),他們又相繼救了“星期五”父親和一個(gè)西班牙人。若干年后有一艘英國(guó)船才把他們載回英國(guó),魯濱遜終于結(jié)束了他長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生涯。

我喜歡作者笛福在書中的一句名言:“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?!笔聦?shí)上的確如此,記得我剛學(xué)習(xí)騎自行車時(shí),總是不敢上車騎。爸爸就對(duì)我說(shuō):“你不要害怕,只要找對(duì)方法,就會(huì)成功的?!蔽衣?tīng)了爸爸的話,雖然摔跤不少次,但還是學(xué)會(huì)了。

這本書給了我很大的啟發(fā):我們一定要獨(dú)立自主,永不言棄,在困難面前永不低頭,要學(xué)會(huì)善于做各種事情,用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,這樣才能立足于社會(huì),成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

中學(xué)生最新讀后感精選大全2

《海底兩萬(wàn)里》是一本經(jīng)典名書,它是科學(xué)和幻想的結(jié)晶,它是海底的奇異大冒險(xiǎn)。

打開(kāi)《海底兩萬(wàn)里》,我懷著好奇心,和書中的主人公探險(xiǎn)者博物學(xué)家阿尤那斯一起乘坐著鸚鵡螺號(hào)潛水艇開(kāi)始了充滿傳奇色彩的海底之旅。一起周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋以及南極和北冰洋,遇見(jiàn)了許多罕見(jiàn)海底動(dòng)植物,還有海底洞穴、暗道和遺址等等。讓我知道了大量的科學(xué)文化和地理地質(zhì)知識(shí),尤其是光的折射、珍珠的分類、采集、潛水艇的構(gòu)造……這些東西如今都已變成了現(xiàn)實(shí),我感嘆作者儒勒。凡爾納的想象力,竟能在還未發(fā)明電燈的社會(huì)中預(yù)料到未來(lái)世界,把科學(xué)與故事結(jié)合,創(chuàng)造出一個(gè)神奇的海底世界。

鸚鵡螺號(hào)的尼摩船長(zhǎng)是個(gè)謎一樣的人物,他性格陰郁,卻又知識(shí)淵博。他可以為法國(guó)償還幾百億國(guó)債;看到朋友死去會(huì)無(wú)聲地落淚;會(huì)把上百萬(wàn)黃金送給窮苦的人;會(huì)收容所有厭惡陸地的人;會(huì)把滿口袋的珍珠送給可憐的采珠人;會(huì)逃避人類,施行可怕的報(bào)復(fù)……

尼摩船長(zhǎng)對(duì)人類有根深蒂固的不信任感,他的心中充滿無(wú)盡的痛苦,卻也是一個(gè)善良的人。在南極缺氧的時(shí)候,當(dāng)時(shí)只有潛水服上的儲(chǔ)蓄罐里還有一絲空氣,那時(shí)由于缺乏空氣,他們幾乎虛脫。這時(shí),尼摩船長(zhǎng)沒(méi)有去吸最后一絲空氣來(lái)維持生命,而是把生還的機(jī)會(huì)留給了教授。他為了別人的生命而不惜犧牲自己的生命,他的行為感動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者,也感動(dòng)了我。

在引人入勝的故事中,作者還同時(shí)告誡人們:在看到科學(xué)技術(shù)造福人類的同時(shí),也要重視防止被利用、危害人類自身危機(jī)的行為。

中學(xué)生最新讀后感精選大全3

西游記不僅有較深刻的思想內(nèi)容,藝術(shù)上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術(shù)想象、生動(dòng)曲折的故事情節(jié),栩栩如生的人物形象,幽默詼諧的語(yǔ)言,構(gòu)筑了一座獨(dú)具特色的西游記藝術(shù)宮殿。但我認(rèn)為,西游記在藝術(shù)上的最大成就,是成功地創(chuàng)造了孫悟空、豬八戒這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。孫悟空是西游記中第一主人公,是個(gè)非常了不起的英雄。他有無(wú)窮的本領(lǐng),天不怕地不怕,具有不屈的反抗精神,著大英雄的不凡氣度,也有愛(ài)聽(tīng)恭維話的缺點(diǎn)。他機(jī)智勇敢又詼諧好鬧。而他最大的特點(diǎn)就是敢斗。與至高至尊的玉皇大帝敢斗,楞是叫響了“齊天大圣”的美名;與妖魔鬼怪敢斗,火眼金睛決不放過(guò)一個(gè)妖魔,如意金箍棒下決不對(duì)妖魔留情;與一切困難敢斗,決不退卻低頭。在孫悟空身上,反映了廣大人民群眾反抗專制壓迫、戰(zhàn)勝邪惡和征服自然力的強(qiáng)烈愿望;孫悟空積極樂(lè)觀、勇敢無(wú)畏、不怕困難、敢于斗爭(zhēng)的精神,深深地植根于富有斗爭(zhēng)傳統(tǒng)的中國(guó)人民歷史生活的土壤之中,是中國(guó)廣大人民群眾長(zhǎng)期斗爭(zhēng)生活的藝術(shù)概括。它是理想和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的產(chǎn)物。斬妖除怪成為書中的突出內(nèi)容,取經(jīng)的目的在整個(gè)藝術(shù)描寫中退居到次要地位,甚至僅僅具有象征的意?!皾?jì)困扶危,恤孤愈寡”,嫉惡如仇,為民除害。這就是孫悟空,一個(gè)光彩奪目的神話英雄。說(shuō)到豬八戒,他的本事比孫悟空可差遠(yuǎn)了,更談不上什么光輝高大,但這個(gè)形象同樣刻畫得非常好。豬八戒是一個(gè)喜劇形象,他憨厚老實(shí),有力氣,也敢與妖魔作斗爭(zhēng),是孫悟空得力助手。但他又滿身毛病,如好吃,好占小便宜,好女色,怕困難,常常要打退堂鼓,;他有時(shí)愛(ài)撒個(gè)謊,可笨嘴拙腮的又說(shuō)不圓;他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒,讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭;他甚至還藏了點(diǎn)私房錢,塞在耳朵里。他的毛病實(shí)在多,這正是小私有者的惡習(xí)??煽偟恼f(shuō)是十分真實(shí)可愛(ài)。唐僧的形象寫得也不錯(cuò),但比起孫悟空、豬八戒來(lái),則要遜色得多。沙僧則是忠厚老實(shí),任勞任怨。

吳承恩塑造的孫悟空,嫉惡如仇,神通廣大,一切稱兇逞狂的妖魔鬼怪在它的金箍棒下都推動(dòng)失去了往日的威風(fēng),或一命嗚呼,或束手就擒,這都反映了吳承恩掃蕩社會(huì)丑惡現(xiàn)象和丑惡勢(shì)力的強(qiáng)烈愿望,也是西游記民主性精華之所在。

西游記的語(yǔ)言生動(dòng)流利,尤其是人物對(duì)話,富有鮮明的個(gè)性特征,富有濃烈的生活氣息,表現(xiàn)了一種幽默詼諧的藝術(shù)情趣。吳承恩善于提煉人民生活中的口語(yǔ),吸收它的新鮮有力的詞匯,利用它的富有變化的句法,加工成為一種優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言。

中學(xué)生最新讀后感精選大全4

沒(méi)有接觸鐵皮鼓的《冬去春又來(lái)》之前,我感覺(jué)自己是一名真正意義上的教師,起碼自我感覺(jué)是一個(gè)合格的教師,現(xiàn)在看來(lái)自己只不過(guò)是一個(gè)概念意義上的教師而已;同樣在沒(méi)有接觸鐵皮鼓的《冬去春又來(lái)》之前,我認(rèn)為自己不是一個(gè)“教書匠”,實(shí)際自己只不過(guò)是一個(gè)現(xiàn)代意義上的“教書匠”,除了書本上的東西,我還能給學(xué)生什么?!沒(méi)有接觸鐵皮鼓的《冬去春又來(lái)》之前,我感覺(jué)自己已經(jīng)潛下心來(lái)在教書育人,其實(shí)自己依然是那么的浮躁;沒(méi)有接觸鐵皮鼓的《冬去春又來(lái)》之前,我感覺(jué)自己是在從事教育,然而實(shí)際上自己只是在完成一項(xiàng)很機(jī)械的任務(wù)——上課或是下課,因?yàn)槲腋具€沒(méi)有真正了解教育。

《冬去春又來(lái)》使我不得不對(duì)自己以前的教育行為進(jìn)行反思,不得重新認(rèn)識(shí)自己的教育工作。《冬去春又來(lái)》的作者鐵皮鼓,他在教育實(shí)踐中積淀出來(lái)教育思想的寬度與厚度,和他輕視功利追求教育本身的教育實(shí)干精神,使人折服!鐵皮鼓使我突然明白了一個(gè)道理,那就是教育絕對(duì)不是萬(wàn)能的??赡苡腥藭?huì)發(fā)笑,這么簡(jiǎn)單的道理誰(shuí)都知道!實(shí)際,我們總認(rèn)為教育是“萬(wàn)能”的。這種“萬(wàn)能”指的是我們總認(rèn)為對(duì)學(xué)生采取幾次特定的教育方式或是行為之后,他們會(huì)有大的變化,認(rèn)為這是教育的“規(guī)律”所在,所以當(dāng)事情并沒(méi)有朝著我們預(yù)期的這種變化發(fā)展時(shí),我們便開(kāi)始動(dòng)搖了,開(kāi)始變得失去了理智。由于急于求成——追求自己脫離教育本身而形成的預(yù)設(shè)目標(biāo),開(kāi)始變得有些浮躁,認(rèn)為有些學(xué)生是“頑固不化”“不可救藥”,而慨嘆現(xiàn)在的學(xué)生怎么這樣,于是我們便將矛頭指向了家長(zhǎng),指向了家庭,指向社會(huì),卻沒(méi)有停下來(lái)反思自己的教育是否有問(wèn)題。以前對(duì)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這句話我很是信服,甚至我將它作為自己教育工作中的信條,然而今天,當(dāng)“遇到”鐵皮鼓時(shí)我發(fā)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這句話其實(shí)是自己在欺騙自己,許多教育事實(shí)表明就有許多“教不好的學(xué)生”,這樣的列子幾乎每天都在我們身邊發(fā)生。教育是什么?

《冬去春又來(lái)》中鐵皮鼓是這樣理解的:“在大多時(shí)候,我們不能夠使學(xué)生‘搖身一變,成為好人’,我們只能不斷地影響他們,去點(diǎn)燃他們的希望之光,人性之光?!蔽覀儾豢赡芡ㄟ^(guò)幾次特定的教育方式就期盼學(xué)生能夠發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變,這是教育的規(guī)律。所以我們不能總是對(duì)自己某種具體的教育行為報(bào)有過(guò)高的要求,或者說(shuō)期望。這樣我們才能靜下心來(lái),才能心平氣和地面對(duì)教育工作,而不至于那么浮躁。這種浮躁往往使我們違背教育本身,無(wú)法“生活在真實(shí)中”。

“‘現(xiàn)代教師’的感念就是建立在這個(gè)‘現(xiàn)代人’的感念基礎(chǔ)上的。‘現(xiàn)代人’首先是‘站起來(lái)的人’,‘現(xiàn)代教師’首先是有自由思想、獨(dú)立人格,具有批判與創(chuàng)造精神的人,‘不跪著教書’就成為他們最基本的信條?!?/p>

鐵皮鼓是一位有思想、富有探索精神、有強(qiáng)烈的追求精神、敢于實(shí)踐自己的思想、不斷在反思中探索、在反思中提升自己而又不完全“超越”自己的教師。

說(shuō)鐵皮鼓不完全“超越”自己,指的是他面對(duì)教育表現(xiàn)出來(lái)的那種超脫世俗的意識(shí)境界:生活在真實(shí)中?!吧钤谡鎸?shí)中”是他在《冬去春又來(lái)》一書“寫在前面的話”的開(kāi)場(chǎng)白,它是鐵皮鼓《冬去春又來(lái)》的靈魂!其實(shí)也是鐵皮鼓對(duì)教育的追求,我是這樣理解的。鐵皮鼓試圖還原教育的原樣,其實(shí)也就是教育的本身,所以他必須生活在真實(shí)中,真實(shí)地對(duì)待教育每一個(gè)行為。《冬去春又來(lái)》將一個(gè)真實(shí)的鐵皮鼓不加任何掩飾地展現(xiàn)在我們的面前。鐵皮鼓要“生活在真實(shí)中”,那就意味著他要尊重自己的教育實(shí)踐,他是這么想的,也是這么做的。因此在這本書里面我們時(shí)刻可以體會(huì)到地道原汁原味的教育情景,不迎合世俗,完全回歸教育。書中許多故事讓人讀來(lái)感到是那么的熟悉,那么的親切,許多事情自己似乎也經(jīng)歷過(guò)。鐵皮鼓尊重自己的教育,所以在他的教育實(shí)踐過(guò)程中,讀者是看不到他有如何的輝煌:“于是,你會(huì)看到一個(gè)原本問(wèn)題多多的班級(jí)是如何在‘我’的調(diào)教下一步一步地走向‘光明’的,而先前的失敗與痛苦,不過(guò)是黎明前的黑暗,是音樂(lè)中高潮到來(lái)之前的序曲,你將看到與現(xiàn)在完全不同版本的日記。但請(qǐng)你相信,我絕對(duì)不是在有意偽飾,我始終相信自己在書寫‘真實(shí)的歷史’”。

例如,它如實(shí)記敘了鐵皮鼓先后四次與學(xué)生徐克丁的“碰撞”與“恩怨”;還有,比如在涉及到學(xué)生作弊問(wèn)題上,鐵皮鼓在“真實(shí)地面對(duì)自己”、“我同意作弊”、(‘我同意作弊’表達(dá)的是一個(gè)學(xué)生對(duì)“作弊”看法)“又見(jiàn)作弊”、“作弊又起(上)”、“作弊又起(下)”都談到了作弊這個(gè)話題。這些看起來(lái)沒(méi)有什么,但正是這些原汁原味的教育情景,它們是對(duì)鐵皮鼓:“在大多時(shí)候,我們不能夠使學(xué)生‘搖身一變,成為好人’我們只能不斷地影響他們,去點(diǎn)燃他們的希望之光,人性之光?!彼枷氲淖糇C。鐵皮鼓在真實(shí)地生活在《冬去春又來(lái)》中,他沒(méi)有偏離自己的教育實(shí)踐,他也就沒(méi)有“超越”自己。他很實(shí)在,實(shí)實(shí)在在地在實(shí)踐教育本身。

說(shuō)他沒(méi)有“超越”自己,其二指的是鐵皮鼓首先是一個(gè)教師,不管他多么的優(yōu)秀,他的身份始終是一個(gè)教師,這一點(diǎn)在他的《冬去春又來(lái)》中體現(xiàn)的很充分。書中幾乎看不到鐵皮鼓有多么深刻獨(dú)特讓人感到可望不可及的教育理念,有的只是一個(gè)教育實(shí)踐者在實(shí)踐中遇到的各種“瑣事”和“無(wú)聊”之事。“耳機(jī)事件”就是一個(gè)例子。在“耳機(jī)事件”的處理過(guò)程中,他不停地通過(guò)反思自己的行為,通過(guò)反思修正自己的實(shí)踐尋求問(wèn)題的解決。這些問(wèn)題的解決,鐵皮鼓實(shí)現(xiàn)了和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。

教育者和教育家的區(qū)別,我是這樣理解的:教育者是教育實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施者。教育者分兩種,一種是思想?yún)T乏、無(wú)追求或求不高的教育者,另一種是思想豐富具有探索精神的教育者。自然,這兩種教育者當(dāng)中后者應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。一個(gè)優(yōu)秀的教育者常常是在工作中創(chuàng)造性地豐富著某種教育思想,所以他們使得某種教育思想變得有血有肉。一個(gè)優(yōu)秀教育者的思想讓人感到真實(shí)而親切,而不是那么苦澀讓人望而生畏。一個(gè)優(yōu)秀教育者往往用自己的教育實(shí)踐證實(shí)著自己對(duì)教育的追求,這種追求就是對(duì)教育本身的追求。

鐵皮鼓不是教育家,“現(xiàn)在的我,才更像一個(gè)教育者?!辫F皮鼓是一個(gè)有血有肉的教育者,他不會(huì)“超越自己”!我愿鐵皮鼓是一個(gè)永遠(yuǎn)的教育者,而不要成為一個(gè)教育家!教育家很多時(shí)候是無(wú)法體會(huì)到教育具體實(shí)踐當(dāng)中的苦與甜,痛與樂(lè)。

中學(xué)生最新讀后感精選大全5

喬依醒來(lái),看見(jiàn)妻子還在睡覺(jué),嘴角還掛著一絲甜甜地微笑,他眼眶濕潤(rùn)了,心想:妻子懷孕這么久了,還在工作,自己卻還未找到工作,真是可氣,我今天一定要找到工作為妻子分擔(dān)。想著,他為妻子掖了掖被子,輕手輕腳地走了出去。  他開(kāi)著那輛破舊的汽車在大街上盲目地開(kāi)著,只要看到一家公司就進(jìn)去投簡(jiǎn)歷。到了中午,他只是用僅有的幾塊錢買了一瓶水和一小塊面包用來(lái)充饑。一天又過(guò)去了,到了黃昏的時(shí)候,喬依拖著一身的疲倦回到了家,家門口的妻子正興奮地向他招手,喬依苦笑了一下,“喬依,你被一家工廠聘用了!看!”妻子高興地說(shuō)?!罢娴膯?”喬依一聽(tīng)到這個(gè)喜訊,剛才的勞累一掃而光。他快步奔向妻子,她的手里果然拿著一張聘書,這家工廠讓他明天一早去上班。晚上,喬依翻來(lái)覆去,興奮得睡不著,心想:我終于能為妻子分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)了。第二天,喬依醒來(lái)后剛要穿原來(lái)的舊夾克,妻子卻說(shuō):“今天上班穿我給你買的新毛衣吧!”“這錢?你什么時(shí)候有這么多錢的?”喬依疑惑地說(shuō)?!斑@是一個(gè)來(lái)餐館吃飯的老婦人留下的,她說(shuō)她想幫助我?!逼拮诱f(shuō)。“她是不是穿著藍(lán)色上衣圍著圍巾?”喬依激動(dòng)地說(shuō)?!笆前。阍趺凑J(rèn)識(shí)她?”妻子說(shuō)?!白蛱煜?a href='http://m.rzpgrj.com/jierizhishi/daxue/' target='_blank'>大雪,我剛巧碰見(jiàn)她,她汽車壞了,我?guī)退蘖艘幌?,沒(méi)想到她居然把我的話放在心上,知道幫助別人是不求回報(bào)的,那我就接受她的幫助吧!”說(shuō)著,喬依穿上了新衣服出了門?! 〉搅斯S,喬依認(rèn)認(rèn)真真地工作,工作效率比別人高了一倍,老板十分喜歡他,知道他家貧困而妻子又懷孕了,私底下常常給他一些錢。一個(gè)月后,喬依的妻子就要生小孩了,但他沒(méi)有這么多錢,只好向老板預(yù)支工資,老板母親得知后,立即讓兒子幫喬依支付了所有的醫(yī)藥費(fèi),而巧的是,這位老婦人正是喬依風(fēng)雪天幫助的那位老婦人,在喬依妻子生完小孩后她去看望喬依一家,“啊,這是我的恩人啊!你一定要好好待他!”老婦人笑著對(duì)自己的兒子說(shuō)。喬依也十分驚訝地說(shuō):“夫人,怎么是您?”“老板,怎么是您?”“她是我的母親?!崩习逍χf(shuō)?! 拇?,喬依和老板成了無(wú)話不談的好朋友,老婦人也把喬依的兒子當(dāng)成了自己的小孫子一樣看待,喬依他們幸福地生活著。

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