托福口語發(fā)音重要嗎
托?？谡Z中發(fā)音重要嗎?現(xiàn)在小編就來和大家聊聊這個問題。
托?？谡Z誰重要?語音語調(diào)PK邏輯性
在新托?？谡Z考試中，因為是上機考試，同學(xué)們往往很難把握到底是語音語調(diào)重要，還是敘述的邏輯相對重要。其實后者更重要一些：即邏輯更重要或者回答內(nèi)容更重要。以下是小編為大家找到的托福口語邏輯性重要性的報道，請大家參考。
前不久我們參加了ETS舉辦的叫做新托福教師培訓(xùn)的一個WORKSHOP。ETS的培訓(xùn)師專門給我們很多的口語錄音的樣本，比如這是滿分的樣本，這是4分的樣本，這是3分的樣本，讓我們先聽一下然后有一個評判，然后再讓我們?nèi)ヅ蟹?，其實這個評判過程和實際判分的過程是一樣的。在整個過程當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)，有的測試者語音語調(diào)一般，一聽聲音就是外國人，但是他回答問題的要點和問題內(nèi)容還有問題的邏輯性都很好，他的分?jǐn)?shù)就非常高甚至滿分。所以ETS的培訓(xùn)師也跟我們說，ETS知道所有這些人參加托福考試的人都是外國人，所以你有外國口音沒關(guān)系，我們能聽懂就可以，因為理論上他已經(jīng)知道你是外國人了，他重視的是回答的內(nèi)容和要點，還有回答問題的邏輯性永遠(yuǎn)是最重要的。
以上就是托?？谡Z中語音語調(diào)與邏輯性的PK，從文中可看出邏輯性獲勝，但我們現(xiàn)在僅僅是做個比較，但如果你想考個很高的分?jǐn)?shù)或者滿分，那么就算是再不重要的點我們都要抓住。
托?？谡Z技巧：流利比發(fā)音更重要
自2006年起，美國教育服務(wù)中心(ETS)就宣布，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的托?？荚?TOEFL-IBT，簡稱“托福網(wǎng)考”)全面取代目前的紙筆考試和機試。
其中，變動比較大的幾項是：滿分由667分改為120分;新增在線口語考試取代了原有的語法考試;考試時 間由3個半小時改為4個小時;一天內(nèi)可以完成聽、說、讀、寫四項考試;聽力考試時允許記筆記;考試成績可以在考后15天在線查詢，等等。
ETS項目負(fù)責(zé)人AlexandraWoodford女士介紹，“托福網(wǎng)考”將同時接受在線、電話和郵寄報名，成績有效期為2年，費用暫為140美元，不包括口語考試。新的托?？键c和考試具體安排將于今年11月在ETS網(wǎng)站上公布。
備受中國考生關(guān)注的口語考試，共有20分鐘、分為獨立口語和綜合口語兩大類的6道試題。其中綜合了閱讀和聽力材料進(jìn)行的“綜合口語”項目，旨在考查考生聽、讀、說、寫的綜合能力。
據(jù)介紹，考試時考生戴上耳機，先進(jìn)行材料閱讀或聽力測試，再用話筒對相關(guān)問題進(jìn)行回答，考生的回答經(jīng)過數(shù)碼錄音，傳送到ETS的在線評分系統(tǒng)，進(jìn)行人工評分。
ETS測評專家MauriceHauck博士表示，口語考試有0～4分五個檔次，考生對話題的展開程度、口語的流利程度與發(fā)音的清晰程度，以及回答內(nèi)容與話題的切合程度是評分的重點，這些測評標(biāo)準(zhǔn)比是否有地道的英語口音更重要?！鞍崖?、說、讀、寫融合在一起是托福網(wǎng)考的最大特色”，北京大學(xué)英語教師張薇認(rèn)為，“托福網(wǎng)考”更側(cè)重考生的實際交流能力，其目的是幫助考生到達(dá)北美校園后，能順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。包括在聽力中增加美國俚語、“言外之意”對話、融合聽讀的綜合寫作等新要求，都是為了培養(yǎng)考生的綜合交際能力。
張薇建議，中國考生在備考時要“能說盡量說”，有意識將聽說讀寫融合在一起，無論練習(xí)哪一項時都做相關(guān)練習(xí)是最重要的?！靶峦懈Ｊ翘魬?zhàn)，而絕非困難?！盡auriceHauck博士接受記者采訪時表示，他相信中國學(xué)生在了解“托福網(wǎng)考”后，會有足夠的信心和能力去面對這次挑戰(zhàn)。
托?？谡Z：把握整體比發(fā)音更重要
托福口語考試部分對很多考生來說，是最難的部分，甚至有些戰(zhàn)友可能過分側(cè)重發(fā)音而偏離了拿分的正確軌道。新東方網(wǎng)托福頻道為大家整理托?？谡Z復(fù)習(xí)方法，希望能給大家的托?？谡Z復(fù)習(xí)提供正確的思路，并找出iBT口語考試的側(cè)重點。
1，2兩部分的托?？谡Z我們就不多說了，把老托作文185中的文章多練習(xí)一下，對于這兩個部分的口語考試應(yīng)該是很有把握的。
先說說第三部分
a. 在第三部分的閱讀中在內(nèi)容上一般是學(xué)校推出的某個政策(9/15是對student health center的改進(jìn)，而9/23是對學(xué)校食堂的改進(jìn)，所以從內(nèi)容上來說都是貼近校園的)
b. 從閱讀的結(jié)構(gòu)上來說，上面所說的政策一定是分為2部分(9/15是學(xué)校附近的大醫(yī)院，斌且突出其2方面，距離和醫(yī)療質(zhì)量，而9/23也是2方面，一個是引進(jìn)一個新的食堂，第二個是增加服務(wù)的內(nèi)容food serivce)
c. 在聽力中一定是結(jié)合上述2點對其展開駁論，所以聽力中有用的信息點只有2個部分，那么在自己敘述的時候只要對這2個駁論進(jìn)行復(fù)述就可以了。
再說說第四部分
a. 第四部分的閱讀是對某種專業(yè)術(shù)語的闡述(9/15是false concensus，9/23是selective attention)，在看這部分閱讀的時候一定要看懂這些術(shù)語的意思，一般會在閱讀中以粗體表示，一定要認(rèn)真看。
b. 在聽力中speaker就會根據(jù)閱讀中的術(shù)語通過例子進(jìn)行闡述，而這個例子也一定是分為2部分的(9/15通過2個實驗，一個是讓一組人在圖書館大聲喧嘩，而另一組人反之，第二個實驗是對于以上的實驗想象大眾對之的反應(yīng)，而這兩個例子都表明了任何一組人都會認(rèn)為對方和自己的opinion是相同的，從而用此論證false concensus，而9/23雖然是一個試驗，但是實驗中也分為了2部分，試驗是通過同時在一個人的耳朵中塞入兩個耳機，一個耳機中播放一些菜譜，而另一個耳機則播放天氣預(yù)報，當(dāng)被實驗人需要word by word的重復(fù)耳機中播放的內(nèi)容時，人們往往記住了菜譜，而忘記了天氣預(yù)報，特別是在天氣預(yù)報中的語言從english變?yōu)閠urkish時被實驗人居然沒有發(fā)覺，從這兩個部分來闡述閱讀中的selective attention，就是當(dāng)人們接受多于一個以上的信息時，人們往往會記住一個事物，而忽略了其他的信息)
c. 所以，在這部分也是和第三部分一樣，看清楚閱讀中所要表達(dá)的意思，聽力是對閱讀內(nèi)容通過實際例子或者試驗的一種論證，所以也只要聽出2點就可以了。結(jié)構(gòu)上是相當(dāng)?shù)那宄摹?/p>
第5題，這個倒是和delta十分的相似，思路是在conversation中male/female中的一個提出在學(xué)習(xí)或者生活上的某個困難點，然后對方給出2個解決方案，在口語復(fù)述的時候只要再加入自己對于某種解決方案更prefer就可以了，這個和口語的第2部分是相通的。
第6題，這個和delta也是十分相似，但個人感覺聽力的文章內(nèi)容沒有delta這么復(fù)雜，一般來說結(jié)構(gòu)十分清晰，還是很好理解的。
a. 這個部分的聽力首先是對于一個主題或?qū)I(yè)名詞的解釋，一般來說是第一句，話語的速度不快，比聽力考試的速度要慢，所以要記住，或者記下來，應(yīng)為這是全文的主旨。(9/15新物種的引進(jìn)對于當(dāng)?shù)仄渌锓N會產(chǎn)生damage的影響，9/23是關(guān)于Bio Population size，根據(jù)以前某種植物population的increase/decrease來預(yù)測將來的population發(fā)展，是increase還是decrease)
b. 接下來的部分就是對這個主旨從2方面進(jìn)行解釋，也是同樣通過舉實際例子的形式進(jìn)行闡述(9/15舉了2個plants一個是非洲的某個物種，一個是北美的一個物種，都是通過這兩個實例來論證new introduced speices will bring damage to other species，9/23是一個松樹的例子past的population是increase的，因為根扎的深，所以導(dǎo)致旁邊其他的plants死亡，因而給松樹帶來更大的生長空間，所以其future population也是increase，第二個例子是某種vegetable，past是increase，而由于past的數(shù)量太過于多了導(dǎo)致了其很多的plants starve，所以其future population是decrease的)所以從這些點來看結(jié)構(gòu)和舉的例子是很清晰的。
綜上所述：
第三部分閱讀2點，聽力2點(speaker持反對態(tài)度)，敘述的時候也是2點。
第四部分閱讀1點(term)，聽力2點(通過2個例子或者一個例子的2個方面來闡述閱讀中的term)。
第五部分男女中的某方提出問題，另一方給出2個點的解釋，在口語復(fù)述中加入自己的prefer。
第六部分先表述一個term，然后是通過2個具體的例子來證明這個term。
通過以上的實例，個人感覺ibt的口語是高度模式化的，口語中最重要的不是發(fā)音，而是對于整體結(jié)構(gòu)的一個把握，并且我認(rèn)為ets就是按照上述思路進(jìn)行出題的，所以復(fù)習(xí)口語的時候應(yīng)該在結(jié)構(gòu)上加強重視，然自己的retell也變得如ibt般的模式化，那么口語考試應(yīng)該不是什么很難的事情。以上只是個人的一點感覺，推薦的復(fù)習(xí)資料還是delta，雖然區(qū)別還是有的，但是應(yīng)該是最接近的，多多練習(xí)，口語其實還是很簡單的。
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