托福聽(tīng)力突破成績(jī)的方法

托福聽(tīng)力其實(shí)就是把閱讀文章報(bào)給學(xué)生聽(tīng)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)對(duì)于中國(guó)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是外語(yǔ)，在缺乏一定語(yǔ)言環(huán)境的情況下，中國(guó)學(xué)生一般是看得懂文章，但是聽(tīng)不懂，這就造成了聽(tīng)力學(xué)習(xí)的困難所在。其實(shí)，托福聽(tīng)力考試的考點(diǎn)非常固定，主旨題，態(tài)度題，細(xì)節(jié)題，基本可以根據(jù)平時(shí)的積累，特別是利用結(jié)構(gòu)聽(tīng)力和筆記法，將考點(diǎn)一一記錄下來(lái)。但是基礎(chǔ)不好的同學(xué)往往連題目都看不懂。這就要求學(xué)生1.熟悉常用的500個(gè)學(xué)術(shù)詞匯，至少保證基本能讀懂題目。2.積累一點(diǎn)的專業(yè)主題詞匯。學(xué)生必須先背誦基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)詞匯，這是一門苦活，一定要在聽(tīng)到單詞的同時(shí)，反應(yīng)單詞的意思，注意托福聽(tīng)力不考單詞拼寫，因此能反應(yīng)單詞意思即可。

背誦學(xué)術(shù)詞匯可以通過(guò)詞匯造句，鞏固學(xué)習(xí)。專業(yè)主題詞匯的積累，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)基礎(chǔ)，利用老托福，或者TPO真題進(jìn)行聽(tīng)抄或者跟讀練習(xí)，在練習(xí)的同時(shí)來(lái)收集專業(yè)主題詞匯，可以粗略分藝術(shù)，社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)，生物科學(xué)，美國(guó)歷史，生活場(chǎng)景，甚至可以根據(jù)動(dòng)物，植物，化學(xué)，地理，天文等細(xì)化主題場(chǎng)景。注意主題詞匯一定要通過(guò)文章來(lái)鞏固并不斷循環(huán)記憶，同時(shí)可以督促學(xué)生準(zhǔn)備一本屬于自己的詞匯本，專門記憶專業(yè)詞匯。

其次是記筆記。在這里不用多說(shuō)，其實(shí)對(duì)于程度特別好的學(xué)生完全可以不記筆記。但是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一定要讓學(xué)生嘗試記下一些單詞，特別是文章中不斷強(qiáng)調(diào)出現(xiàn)的關(guān)鍵性名詞詞組，當(dāng)學(xué)生實(shí)在聽(tīng)不懂題目的時(shí)候，可以根據(jù)自己記下來(lái)的名詞詞組嘗試進(jìn)行推斷做題。

托福聽(tīng)力的五遍精聽(tīng)法

每一遍的聽(tīng)是帶有不同的目的的，堅(jiān)持練下去的話能夠更好地滿足OG的要求，對(duì)應(yīng)的話，對(duì)于聽(tīng)力段子的整體結(jié)構(gòu)，從大意到句子再到單詞都有一個(gè)比較好的理解，算是比較clever的方法。

備考時(shí)候用的這個(gè)方法相對(duì)來(lái)說(shuō)比較笨。每遍聽(tīng)下來(lái)只是讓原本模糊的聽(tīng)力材料一點(diǎn)一點(diǎn)地更清楚。當(dāng)時(shí)自己也沒(méi)多想OG的要求，只是想著我千不該萬(wàn)不該就是不能一句一句聽(tīng)，所以我就算是有某一句聽(tīng)了幾遍都聽(tīng)不懂，我依然從頭開始完整地聽(tīng)一遍。

材料：一切符合托福聽(tīng)力材料難度標(biāo)準(zhǔn)的都可

要求：聽(tīng)的時(shí)候做筆記，不提頓的聽(tīng)，共聽(tīng)五遍

方法：

第一遍——掌握文章大意，記住沒(méi)有聽(tīng)懂的

第二遍——以句子為單位聽(tīng)，不停頓，記住沒(méi)有聽(tīng)懂的

第三遍——如第二遍，只是以單詞為單位聽(tīng)。

第四遍——聽(tīng)的時(shí)候看script，然后查明白一切不懂的，單詞，句子，搭配等～

第五遍——不看script聽(tīng)，檢查自己原先不懂的這下懂了沒(méi)。

秋雨荊州洗腦精聽(tīng)法材料同上，要求不記筆記，無(wú)腦滾動(dòng)。

方法：

第一遍——掌握文章大意，盡量聽(tīng)出最多的內(nèi)容

第二遍——盡量聽(tīng)出更多的內(nèi)容

第三遍——盡量聽(tīng)出更多的內(nèi)容

第四遍——盡量聽(tīng)出更多的內(nèi)容

第N遍——看script聽(tīng)，檢查自己是否聽(tīng)全了

托福聽(tīng)力如何高效獲取信息

聽(tīng)力考試屬于英語(yǔ)考試中的一種常見(jiàn)類型，它也因其自身的考查方式及特點(diǎn)而與閱讀、寫作等類型的題目有所區(qū)別。在聽(tīng)力部分的考試中，所有的信息源都在音頻形式的聽(tīng)力材料中，而且音頻材料轉(zhuǎn)瞬即逝，因此，考生需要采取積極的應(yīng)對(duì)措施并細(xì)化成具體的備考步驟，以便提高獲取信息的效率。下面將就托福聽(tīng)力的備考步驟進(jìn)行一定的介紹。

第一，在實(shí)際的聽(tīng)力考試中，每段材料只讀一遍，而且在有些題目中，考生只有在材料播放完之后才能看到題目，這就需要在聽(tīng)音的同時(shí)，及時(shí)地做好筆記，在理解的基礎(chǔ)上，記錄下材料中的重點(diǎn)及可能會(huì)考查到的細(xì)節(jié)內(nèi)容，此外，在記筆記的過(guò)程中，要做到條理清晰、書寫盡量工整、提倡使用一些自己慣用的縮寫和圖形來(lái)表達(dá)，提高記筆記的效率，并能夠?yàn)榇痤}時(shí)候高效準(zhǔn)確地提取信息打下良好的基礎(chǔ)。最后，在能夠看到題目后，可以根據(jù)之前記錄下的筆記內(nèi)容來(lái)輔助答題，當(dāng)然，如果對(duì)聽(tīng)力材料的內(nèi)容理解不是特別充分，或者對(duì)可能考查的重點(diǎn)及細(xì)節(jié)把握不夠，都會(huì)造成聽(tīng)完材料之后卻對(duì)題目不知如何著手，這就要求我們?cè)诼?tīng)材料的過(guò)程中，除去對(duì)材料本身的理解把握及記錄之外，還應(yīng)該注意對(duì)話中談話雙方對(duì)所談?wù)搩?nèi)容的觀點(diǎn)及態(tài)度，從而從整體上感知材料，形成對(duì)材料的整體的全面的把握。

第二，在聽(tīng)寫類型的題目中，可以聽(tīng)一句寫一句，聽(tīng)力基礎(chǔ)能力較好的同學(xué)可以聽(tīng)和寫同時(shí)并行，在記錄下已聽(tīng)懂內(nèi)容的同時(shí)，注意力還應(yīng)該主要集中在對(duì)正在播放的錄音的把握上，這一過(guò)程中，就需要備考者應(yīng)該能有足夠的語(yǔ)言功底，能夠潛意識(shí)地將聽(tīng)出來(lái)的內(nèi)容拼寫出來(lái)，從而為聽(tīng)懂正在播放內(nèi)容的過(guò)程提供更多的思維空間。此外，在這一部分中，備考者還需要使手耳處于高度的緊張狀態(tài)，并能夠做到雙方并行不悖、雙管齊下。

第三，在進(jìn)行完練習(xí)之后，應(yīng)該要能夠以一種積極客觀的心態(tài)面對(duì)答題情況，核對(duì)答案，并用紅筆進(jìn)行改正，找出自己的弱點(diǎn)，有針對(duì)性地做反復(fù)練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)真正的提高。

第四，在經(jīng)歷以上步驟之后，備考者可以對(duì)聽(tīng)力材料及聽(tīng)力原題目進(jìn)行精讀，標(biāo)注好生單詞的發(fā)音及語(yǔ)義，并對(duì)可能考查到的重點(diǎn)及細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)，并熟悉聽(tīng)力考試中的規(guī)律及模式，從而對(duì)以后的聽(tīng)音過(guò)程提供更多的應(yīng)對(duì)策略。此外，備考者還可以進(jìn)行跟讀模仿，使自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速盡量與聽(tīng)力原材料接近，從而更好地理解聽(tīng)力內(nèi)容，也會(huì)對(duì)之后的聽(tīng)音過(guò)程大有裨益。

練習(xí)托福聽(tīng)力可邊走邊說(shuō)

托?？荚囉?xùn)練聽(tīng)力邊走邊說(shuō)有好處。等到老托福聽(tīng)力材料已經(jīng)能聽(tīng)懂80%，就可以提高難度了。作為面向外國(guó)人的英語(yǔ)能力測(cè)試，老托福的語(yǔ)速、連讀情況和真正美國(guó)人說(shuō)話自然還是有差別。而在老托福的聽(tīng)力材料之后，我就直接強(qiáng)迫自己聽(tīng)VOA standard。這個(gè)跨度很大，主要是因?yàn)槲覜](méi)能找到難度居于兩者之間的聽(tīng)力材料。VOA的語(yǔ)速已經(jīng)比新托福考試要快了，但其價(jià)值也正是如此。所謂“求其上上得其上”，如果把VOA都能聽(tīng)懂，還怕托福聽(tīng)力嗎?但果不其然，初聽(tīng)VOA時(shí)我大腦出現(xiàn)了嚴(yán)重的“罷工”現(xiàn)象，常常沒(méi)聽(tīng)?zhēng)追昼娋妥呱窳?。為了讓自己集中注意力，我開始“聽(tīng)說(shuō)”。下面要重點(diǎn)說(shuō)一下“聽(tīng)說(shuō)”。

此“聽(tīng)說(shuō)”非彼“聽(tīng)說(shuō)”。我在嘗試了幾次后最終沒(méi)有采用，一是因?yàn)楹芎臅r(shí)間，二是因?yàn)檫^(guò)程很枯燥。如果有比較有決心的同學(xué)不妨一試。而我采用的方法是“聽(tīng)說(shuō)”——耳朵聽(tīng)到的英語(yǔ)嘴巴跟著說(shuō)，哪怕沒(méi)聽(tīng)懂也盡量模仿那種發(fā)音。因?yàn)橛辛舜竽X的這個(gè)反饋過(guò)程，這樣做能讓自己專注于所聽(tīng)的材料，走神現(xiàn)象有了很大的改善。而與“聽(tīng)寫” 想比，這種方法花的時(shí)間較少，而且由于可以很快地聽(tīng)新內(nèi)容而不是糾結(jié)于某個(gè)句子而一再重聽(tīng)，相比之下也沒(méi)有那么枯燥。

不過(guò)我必須承認(rèn)一點(diǎn)：直到考完托福，我聽(tīng)VOA也是很吃力的。我當(dāng)時(shí)是下載十篇幾分鐘一段的VOA standard，放到MP3里面反復(fù)聽(tīng)。第一遍往往只是聽(tīng)個(gè)大概，夸張一點(diǎn)說(shuō)，就是抱著“尋寶”的態(tài)度去聽(tīng)——聽(tīng)著聽(tīng)著發(fā)現(xiàn)，“喲，這一句我能聽(tīng)懂唉!” 然而反復(fù)聽(tīng)，第二遍，第三遍，第十遍……今天聽(tīng)完明天繼續(xù)，直到某天發(fā)現(xiàn)，這幾篇報(bào)道的大意自己都明白了，就可以換一批新的了。注意，此時(shí)的“聽(tīng)明白”是個(gè)幻覺(jué)：我們只是能聽(tīng)明白這幾篇文章，并不是說(shuō)已經(jīng)有聽(tīng)VOA standard的聽(tīng)力水平了。換十篇新的VOA，第一遍依然聽(tīng)得很崩潰。然后再是第二遍，第三遍……然后再換。

其實(shí)聽(tīng)力水平能聽(tīng)VOA后，已經(jīng)足以應(yīng)對(duì)托?？荚嚵?。但作為一個(gè)工科生，我對(duì)VOA的興趣沒(méi)有《科學(xué)美國(guó)人》大，于是又去下了許多《科學(xué)美國(guó)人》來(lái)聽(tīng)。《科學(xué)美國(guó)人》的語(yǔ)速更快，更有挑戰(zhàn)性，而且有一個(gè)bonus：由于《科學(xué)美國(guó)人》的話題都是科學(xué)類的，對(duì)于理解托福中科學(xué)題材的文章、聽(tīng)力，甚至口語(yǔ)里的學(xué)科講座部分也是有幫助的。