托福寫作的“對比”論證方法
在托福考試中想要取得理想成績，需要平時多練習(xí)多積累，掌握一些必備的寫作方法和技巧。今天小編為大家整理的是托福寫作可以用到的“對比”論證方法一文，希望可以幫助正在備考的托福小伙伴們，更多精彩內(nèi)容盡在學(xué)習(xí)啦!
托福寫作的“對比”論證方法
1、有和無的對比
在托福獨(dú)立寫作題目中，有些題目只是單純地問某一事物(或做法)的好壞，比如:“Do you agree or disagree with the following statement? Always telling the truth is the most important consideration in any relationship.”對于這類題目，考生也可以運(yùn)用對比手法來論證，此時要對比的就是“有”和“無”的差異。就這道題目而言，考生可以對比“誠實(shí)”和“不誠實(shí)”有何差異。又如，想要證明互聯(lián)網(wǎng)的好處，考生可以先說明互聯(lián)網(wǎng)帶來的方便，然后對比說如果現(xiàn)在沒有互聯(lián)網(wǎng)，人們的生活中將會有許多不方便。再比如，想要證明做某件事情帶來的好處，考生可以先分析這件事的好處，再對比說明如果當(dāng)時沒有做這件事情將有什么后果?？忌枰⒁猓驗閷Ρ鹊膬?nèi)容并未發(fā)生，與是事實(shí)相反，因此需要使用虛擬語氣。
2、一事物和另一事物的對比
托福獨(dú)立寫作的某些題目會涉及一件事和另一件事的對比，或是一種做法和另一種做法的對比，或是一個物體和另一個物體的對比。為了充分凸顯自己選擇的一方的好處，考生除了證明自己選擇的一方如何好，還可以使用對比手法，證明另一方不好。
托福寫作加分要素
閃光的托福作文包含四個要素：
1 完整性：句子結(jié)構(gòu)完整，意義完整;
2 連貫性：句子各部分之間以及句子之間的關(guān)系緊密、協(xié)調(diào)，前后意思連貫，思想表達(dá)清楚有序;
3 簡潔性：言簡意賅;
4 多樣性：包括詞匯多樣性和句子多樣性。
以上四要素中，前三個要素是前提和基礎(chǔ)，比較容易做到;多樣性是對前三個要素的升華，是作文閃光點(diǎn)的核心和關(guān)鍵所在。
托福詞匯多樣性：
詞匯貧乏之中國學(xué)生英語作文的通病。整篇作文一個詞用到底，從不作任何變化：一遇到“改變/變化”就是change，“影響”就是 effect，“流行”就是popular，“認(rèn)為”就是think;每逢“因為”就是because，“意識到”就是realize，“想到”就是 think of，等等。其實(shí)英語詞匯很豐富的，同一個意思可以由很多不同的方式表達(dá)。
句子多樣性
單調(diào)的句式和結(jié)構(gòu)、長度相近的句子使作文呆板單調(diào)，缺乏生動性和說服力;而靈活多變的句子樣式和結(jié)構(gòu)則使作文語言生動，自然流暢，豐富多彩。具體包括以下幾個方面：
長短句變換：簡單句、并列句和復(fù)合句交替運(yùn)用
長句準(zhǔn)確生動，長于說明推理;短句簡潔明快，意義明確，印象深刻，描述動作，表明主旨，總結(jié)歸納，非短句不可。既然各有所長，在寫作時應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，交替使用簡單句、并列句和復(fù)合句，以達(dá)到“段間長短不一，全篇句式萬千”、豐富多樣的效果，給讀者以及閱卷老師以永恒的新鮮感。
結(jié)構(gòu)多樣化：我們學(xué)過非謂語動詞結(jié)構(gòu)(包括不定式結(jié)構(gòu)和分詞結(jié)構(gòu))，無動詞結(jié)構(gòu)，分隔結(jié)構(gòu)，比較結(jié)構(gòu)，獨(dú)立結(jié)構(gòu)，with復(fù)合結(jié)構(gòu)，特殊否定結(jié)構(gòu)，it結(jié)構(gòu)，平行結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，倒裝結(jié)構(gòu)，等等。其中最為神通廣大的是非謂語動詞結(jié)構(gòu)，在句中或作主語、賓語，或作表語、賓語補(bǔ)足語，或作定語修飾名詞，或作狀語表示條件、原因、讓步、時間、方式、目的、結(jié)果、伴隨狀況等，不一而足。
非謂語動詞結(jié)構(gòu)可以簡化大部分英語從句，產(chǎn)生語言簡練，結(jié)構(gòu)豐富多樣的效果。
托福寫作要打破慣性思維
一、托福寫作的立意
由此進(jìn)入破題與立意結(jié)合的階段。充分的破題所積累的大量思維方向給我們以信心，要做的只有一項遴選工序了。而這選并不是閉上眼睛隨手挑，而要符合以下條件：
1.要與論題相匹配。
論題問的既然是提高生活質(zhì)量與否，一些無關(guān)緊要的改變就應(yīng)該棄之不用，比如烹調(diào)時間縮短這一項改變，是事實(shí)，且未對生活質(zhì)量有直接明顯影響，就應(yīng)該避免用作主要論點(diǎn)。
2.要能言之有物。
這是再功利不過的一條標(biāo)準(zhǔn)。比如我自己提到了食物準(zhǔn)備時間縮短能讓人性情改變，破題時覺得不無可能，真落筆時卻不知道由何說起，如果選了這一條為一個主要論點(diǎn)，結(jié)果是我說了一句話就走人，那還不如選個能下筆，能展示語言功底，也能顯示思維縝密的寫作方向。
3.選擇的無論是2個還是3個論點(diǎn)，內(nèi)在一定要有聯(lián)系。
這其實(shí)是整個立意階段的重頭。要立意，就是要明白自己表達(dá)的對象是什么，明確立場。然后站在這個立場上，挑選支持自己的論點(diǎn)。
托福寫作破題結(jié)束后，第二要做的重要事項便是整理行文思路。破題過程其實(shí)是個發(fā)散思維的過程，而立意，則是要把思維收回來，組織化，理清它的脈絡(luò)紋路，讓他們按照自認(rèn)為最有說服力的順序排列好，準(zhǔn)備落于紙上的過程。這個說服力的強(qiáng)弱，應(yīng)該以什么標(biāo)準(zhǔn)判斷呢?
筆者認(rèn)為，能說服讀者的議論，在論點(diǎn)選擇上應(yīng)該遵循一個原則：三個(或者兩個)論點(diǎn)不能在層面上有交叉，但要符合一條明線：支持全文觀點(diǎn)。而最打動讀者的論點(diǎn)選擇，不僅遵循上面的原則，三個看似不交叉的論點(diǎn)間還有一條暗線貫穿一致。令全文渾然天成，回味無窮。
立意的地一步，按照上面的原則看，當(dāng)然是先確定觀點(diǎn)。以題目為例，筆者愿意選擇否，食物易于準(zhǔn)備降低了人們的生活質(zhì)量。第一步踏出去了。
確定觀點(diǎn)后，破題時得到的思維方向，明顯不利于我的就應(yīng)該排除。
比如營養(yǎng)價值改變這一條，雖然速食文化的確對人體有害，但另一項速食：生疏和熟粗糧，就是向有益方向改變的，兩者勢均力敵，僅管是很容易想到，也很容易舉例論證的論點(diǎn)，卻不宜使用，因為如此貿(mào)然用了，有思維不縝密之嫌。然而，這畢竟是一塊好啃的骨頭，如果其他論點(diǎn)都不好論證，還可以回頭撿起這一條來，隱去健康速食那個事實(shí)進(jìn)行作文，當(dāng)然，這依然是下下之選。
二、托福寫作中需排除異己
之后，便該比較遺留的可能性論點(diǎn)，選取能言之有物且不交叉的項目，作為主要論點(diǎn)了。
托福寫作考試發(fā)散思維時，思維如洪水，席卷一切進(jìn)入視野的可用之材，但大浪淘盡后，選擇時就要格外注意這些素材的特征屬性，看準(zhǔn)了著手點(diǎn)才能下手。一個可能的論點(diǎn)必須作者有話可說才能選用，但如果對一個論點(diǎn)有太多話要說，就應(yīng)該停下來，看看這些話能否安插在其他論點(diǎn)上。這也是出于觀察論點(diǎn)間交叉性的需要。比如我選生活節(jié)奏改變，引發(fā)出速食對食量的影響，再引出對身體的影響，但第一個選擇的論點(diǎn)是營養(yǎng)價值對身體的影響，兩個論點(diǎn)就交叉在一起了。
在挑選論點(diǎn)，尋找言之有物這個“物”的時候，一定要注意避免層面的交叉，而這個層面，也要從托福寫作題目中來：題目問的是對生活質(zhì)量的影響，這些選擇的層面一定和生活質(zhì)量有關(guān)。生活質(zhì)量又有什么層面呢?身體健康是一層，心理健康是一層，這兩者合并在一起，是人類健康生活的基本要求，而物質(zhì)享受是在基本要求上的錦上添花，又可以算一層，三層不交叉的層面就找到了。以此為依據(jù)，再回頭找匹配的論點(diǎn)，事半功倍。此處也需要注意，破題時給出的方向只是方向，不是成熟的論點(diǎn)。有需要時，可以把匹配的幾個方向糅合成一個論點(diǎn)，方便下筆。
針對本題，三個論點(diǎn)如下：
身體健康下降：速食對食量的影響。心理健康下降：快速的生活節(jié)奏造成壓力。物質(zhì)享受下降：精心調(diào)配的美食是一種格調(diào)，人們正在沉淪于生活壓力中，喪失享受的品位。
這三個論點(diǎn),大家可能都看得心滿意足,以為思路完成了,可以下筆了.事實(shí)上就這么下筆,的確已經(jīng)可以成文了.可要寫成一篇動人的議論,還是不夠.因為這三個論點(diǎn)雖不交叉,卻只有一條明線為關(guān)聯(lián):這條明線就是支持全文觀點(diǎn).細(xì)細(xì)研究,它們再無其它聯(lián)系,如果寫成文章,讀后不會有一氣呵成的暢快淋漓之感,也不會特別深入人心.
這條暗線，應(yīng)該是什么呢?是讓托福寫作從死板規(guī)矩的舉例說理，三片豆腐塊兒拼成的死文字，變成有思想，又靈性，能從紙上走出來，走進(jìn)讀者內(nèi)心去的，作者的心聲。這暗線，就是前文提過的，能賦予文章品格的，剛?cè)嶂?，是或者以情，或者以理，串?lián)整篇文章。
既然這條暗線要貫穿全文，就必須與各個論點(diǎn)有一定聯(lián)系。而在串連所有論點(diǎn)的同時，要避免交叉，就使這個暗線出于一個全新的視角。之前筆者從題目用詞的角度發(fā)散思維，再根據(jù)題目提問的出發(fā)點(diǎn)將發(fā)散開的思維分成三股收束起來。從題目本身入手，已無處再用力，可以使用的視角，只能從個人經(jīng)驗和知識中采鑿-----而這正是獨(dú)立寫作的基本要求：writing based on knowledge and experience
仍然以題目為例，筆者醉心心理學(xué)，因此這一次的暗線會從心理角度入手。調(diào)用筆者的心理學(xué)知識儲備，在遺留的可能性論點(diǎn)中尋找可以嵌含的切入點(diǎn)，將可以利用的心理角度理論排列出一定順序，落筆時以暗線而非明線的順序依次展開論證。
托福寫作中倒裝句的使用技巧
倒裝句有兩種:
將主語和謂語完全顛倒過來,叫做完全倒裝(Complete Inversion)。如:In came a man with a white beard.
只將助動詞(包括情態(tài)動詞)移至主語之前,叫做部分倒裝(Partial Inversion)。如:Only once was John late to class.
英語句子的倒裝一是由于語法結(jié)構(gòu)的需要而進(jìn)行的倒裝,二是由于修辭的需要而進(jìn)行的倒裝。前一種情況,倒裝是必須的,否則就會出現(xiàn)語法錯誤;后一種情況,倒裝是選擇性的,倒裝與否只會產(chǎn)生表達(dá)效果上的差異。下面本文就擬從其修辭功能談?wù)劦寡b句的用法。
一、 表示強(qiáng)調(diào):
倒裝句最突出、最常見的修辭效果就是強(qiáng)調(diào),其表現(xiàn)形式如下:
1. only +狀語或狀語從句置于句首,句子用部分倒裝。
eg.Only in this way can you solve this problem. 只有用這種方法,你才可以解決這個問題。
eg.Only after he had spoken out the word did he realize he had made a big mistake.只有當(dāng)他已經(jīng)說出那個字后才意識到自己犯了個大錯誤。
2. not, little, hardly, scarcely, no more, no longer, in no way, never, seldom, not only, no sooner等具有否定意義的詞或詞組位于句首,句子用部分倒裝。
eg. No sooner had I got home than it beg.an to rain. 我剛到家就下起了雨。
eg. Seldom do I go to work by bus. 我很少乘公共汽車上班。
3. so / such...that結(jié)構(gòu)中的so或such位于句首可以構(gòu)成部分倒裝句,表示強(qiáng)調(diào)so /such和that之間的部分。
eg.So unreasonable was his price that everybody startled. 他的要價太離譜,令每個人都瞠目結(jié)舌。
eg.To such length did she go in rehearsal that the two actors walked out. 她的彩排進(jìn)行得那么長,以致于那兩個演員都走出去了。
以上各例子都用倒裝語序突出了句首成分,其語氣較自然語序強(qiáng)烈,因而具有極佳的修辭效果。
二、 承上啟下
有時倒裝可把前一句說到的人或物,或與前一句有聯(lián)系的人或物在下一句緊接著先說出來,從而使前后兩句在意思上的關(guān)系更加清楚,銜接更加緊密,起到承上啟下的作用。
eg.They broke into her uncle's bedroom and found the man lying on the floor, dead. Around his head was a brown snake. 他們破門進(jìn)入她叔叔的臥室,發(fā)現(xiàn)他躺在地板上死了。一條棕褐色的蛇纏在他頭上。
eg. We really should not resent being called paupers. Paupers we are, and paupers we shall remain. 我們確實(shí)不應(yīng)因為被稱作窮光蛋而憤憤不平。我們的確是窮光蛋,而且還會繼續(xù)是窮光蛋。
三、 制造懸念,渲染氣氛
在新聞或文學(xué)創(chuàng)作中,有時為了內(nèi)容的需要,或是為了強(qiáng)調(diào),作者常常運(yùn)用倒裝來制造懸念,渲染氣氛。如:
Hanging on the wall was a splendid painting. 墻上掛著一幅精美的圖畫。
再如朗費(fèi)羅(Longfellow)《雪花》中的一節(jié):
Out of the bosom of the Air,
Out of the cloud-folds of her garments shaken,
Over the woodlands brown and bare,
Over the harvest-fields forsaken,
Silent, and soft, and slow,
Descends the snow.
在這一節(jié)詩里 ,詩人就富有創(chuàng)意地運(yùn)用了倒裝。在前五行中 ,詩人堆砌了七個狀語,狀語連續(xù)出現(xiàn)而主語和謂語卻遲遲未露 ,造成一種懸念效應(yīng)。全節(jié)讀罷 ,讀者才對詩歌的主題恍然大悟 ,因而收到了不同凡響的藝術(shù)效果。
四、 平衡結(jié)構(gòu)
英語修辭的一個重要原則是尾重原則,即把句子最復(fù)雜的成分放在句尾以保持句子平衡。在語言使用中為了避免產(chǎn)生頭重腳輕、結(jié)構(gòu)不平衡的句子,我們常采用倒裝語序。
1. 以作狀語的介詞短語開頭:當(dāng)主語較長或主語所帶修飾語較長時,為了使句子平衡,常將狀語置于句首,句子用完全倒裝語序。
eg.To the coal mine came a com-pany of PLA soldiers with orders from the headquarters to rescue the trapped miners.
eg.A company of PLA soldiers came to the coal mine with orders from the headquarters to rescue the trapped miners.
一個連隊的解放軍戰(zhàn)士來到了那座煤礦,奉司令部之命解救受困的礦工。
eg.On the ground lay some air conditioners, which are to be shipped to some other cities.
eg.Some air conditioners lay on the ground, which are to be shipped to some other cities.
地上放著一些空調(diào),等著用船運(yùn)到其他城市去。
從例句中可看出, 采用倒裝語序的A句結(jié)構(gòu)平衡穩(wěn)妥 ,讀起來自然流暢,而采用自然語序的B句結(jié)構(gòu)零亂, 讀起來也別扭。因而,在主語較長時就應(yīng)采用倒裝語序以取得理想的表達(dá)效果。
2. 以表語開頭的句子:有時為了把較長的主語放在后面,須將表語和謂語都提到主語前。
eg.Such would be our home in the future. 我們將來的家就是這個樣子。
3. 以副詞here , there開頭的句子,也采用完全倒裝來保持句子平衡。
eg.Here is the letter you have been looking forward to. 你盼望已久的信在這兒。
五、 使描寫生動
有時為了使敘述或描繪更加生動形象,增加語言效果,可將表示方向的副詞(如:down, up, out, in, off, on, away等)或擬聲詞(bang, crack等)置于句首,句子采用全部倒裝的語序(主語為人稱代詞的句子除外)。
eg.Up went the rocket into the air. 嗖地一聲火箭就飛上天了。
eg.Down jumped the criminal from the third floor when the policeman pointed his pistol at him. 當(dāng)警察把手槍瞄準(zhǔn)那個罪犯時,嘭地一下他就從三樓跳了下去。
eg.Boom went the cannon! 轟隆一聲大炮開火了!
eg.Bang came another shot!砰!又是一聲槍響!
以上句子簡潔明快 ,生動逼真地描述了有關(guān)動作 ,令我們一覽此類倒裝的風(fēng)采。但這種倒裝句的修辭功能在語段中可以體現(xiàn)得更為清楚。
"Stop thief! Stop thief!" There is a magic cry in the sound. The tradesman leaves his counter, ... Away they run, pell—mell, helter—skelter, yelling—screaming, ...
"Stop thief ! Stop thief !" The cry is taking by a hundred voices, ... Away they fly, splashing through the mud, up go the window, out run the people. ( Dickens )
作者在第一段和第二段中分別用副詞away, up和out位于句首引出四個倒裝句Away they run , Away they fly, up go the window , out run the people。從而制造出一種緊張、急促的氣氛 ,生動地刻畫了一個緊張、混亂的捉賊場面。
倒裝是英語中一個重要的修辭手段。倒裝句的使用豐富了我們的語言表達(dá),了解并掌握倒裝句各種句式的用法 , 不僅會提高我們對英語語言的欣賞能力 , 對英語表達(dá)能力的提高也將大有裨益。因此,托福作文中適當(dāng)用一些倒裝句式定會使文章表達(dá)更生動、有力。
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