托福閱讀處于不同的分?jǐn)?shù)段，一定要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇備考方案才會(huì)更加有效果，下面小編給大家?guī)硗懈ｉ喿x各分?jǐn)?shù)段復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助！

托福閱讀各分?jǐn)?shù)段復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、如何提高閱讀基礎(chǔ)能力

主要針對(duì)托福閱讀14分及其以下分?jǐn)?shù)。

詞匯：從4級(jí)單詞開始積累背誦，需做到認(rèn)識(shí)、聽力能夠識(shí)別、寫作能夠運(yùn)用自如;背完4級(jí)詞匯后需背誦托福1萬詞匯學(xué)習(xí)、高頻詞匯需加強(qiáng)記憶和理解;之后可以開始鞏固語法知識(shí)點(diǎn)。

語法：這個(gè)階段進(jìn)行到語法學(xué)習(xí)會(huì)遇到一些問題，比如說每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但是句子放在一起對(duì)于句子結(jié)構(gòu)不理解，這個(gè)時(shí)候需要對(duì)于一些基礎(chǔ)句子結(jié)構(gòu)開始學(xué)習(xí);例如：5中基本句型、主語謂語、主謂賓、主系表等基本句式結(jié)構(gòu)，以及其他的語法現(xiàn)象包括后置定語、插入語、同位語、非謂語等。

長難句：在語法學(xué)習(xí)結(jié)合例句的基礎(chǔ)上達(dá)到一定程度的情況下可以進(jìn)行長難句分析的練習(xí)，長難句分析的練習(xí)也是鞏固、提高語法知識(shí)的過程。長難句分析的練習(xí)要求我們?cè)诿肫普Z法和句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上來支撐我們對(duì)句意的理解。長難句分析的步驟可以通過長難句課程對(duì)其進(jìn)行梳理。

通過以上三個(gè)階段我們已經(jīng)搭建起基礎(chǔ)框架，基本上學(xué)到這兒以后會(huì)比較有成就感～之后我們可以開始學(xué)習(xí)一些邏輯只是和掌握一些邏輯詞匯。

本階段提分重點(diǎn)在于提高閱讀基礎(chǔ)能力，加強(qiáng)長難句分析練習(xí)。

二、解題技巧的高效學(xué)習(xí)

主要針對(duì)托福閱讀15分-21分。

方法論學(xué)習(xí)透徹

實(shí)操比不可少

錯(cuò)題歸類分析

這分?jǐn)?shù)段的考生比較典型的特征是，閱讀的能力有基本的成現(xiàn)但是方法論掌握的不是很熟練，而且有些小毛病、小問題積累的比較多。為什么會(huì)出現(xiàn)方法論掌握的不熟練呢?是基于一些同學(xué)課堂上總是依賴?yán)蠋煹闹v解而不自己去思考，課堂上聽老師的講解覺得so eazy，不去做方法論配套的課下練習(xí)，不去深度思考。

在這里建議各位學(xué)習(xí)方法論的同學(xué)，一定要注意課下的配套實(shí)操，而且在做題時(shí)要分析做題的思路，然后準(zhǔn)備個(gè)錯(cuò)題本記錄做題的時(shí)候經(jīng)常犯的一些思維誤區(qū)，比如總是定位的時(shí)候出現(xiàn)誤區(qū)或者不會(huì)怎么定位，這是你需要記錄你的思維過程去找一下原因不能以刷題為目的。

三、如何突破瓶頸穩(wěn)定高分

主要針對(duì)托福閱讀22分以上。

這階段的同學(xué)通常出現(xiàn)一個(gè)通病，他們會(huì)比較困惑成績長期處于某個(gè)分?jǐn)?shù)不高不低，比如會(huì)在22分、23分停止不前。那我們?cè)撊绾瓮黄七@個(gè)瓶頸期取得高分呢?

歸類一下這階段同學(xué)出現(xiàn)的一個(gè)特點(diǎn)是什么?或者他們?cè)趯W(xué)習(xí)上犯的錯(cuò)誤是什么呢?

這階段同學(xué)的方法論學(xué)得基本不錯(cuò)，但對(duì)考試細(xì)節(jié)的把握不是很到位，考試節(jié)奏、時(shí)間安排還是需要強(qiáng)化的，這類學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)托福閱讀的最后一道題小結(jié)題往往沒有時(shí)間去看，會(huì)在這個(gè)題目失分，還包括一些細(xì)節(jié)題，細(xì)節(jié)題在托福閱讀中占的比重還是很高的，所以他的失分重點(diǎn)在于兩種題型：小結(jié)題、細(xì)節(jié)題。

所謂細(xì)節(jié)題的理解失誤是對(duì)題目的理解有偏差，可能對(duì)文章不是真正意義上的懂，在詞匯和語法沒有問題的基礎(chǔ)上沒能完全理解文章，問題呢可能是在對(duì)于段落邏輯關(guān)系沒有處理好，這個(gè)時(shí)候我們要注意去分析邏輯結(jié)構(gòu)了，這些邏輯結(jié)構(gòu)包括什么呢?段落內(nèi)部的一些邏輯銜接層次以及段落間的邏輯框架結(jié)構(gòu)的梳理、識(shí)別。我們對(duì)于段落結(jié)構(gòu)理解的不到位就會(huì)造成一些細(xì)節(jié)題理解不透徹，從而覺得自己好像選的是正確答案然而和答案相差甚遠(yuǎn)的這結(jié)果。段落內(nèi)部的邏輯呢，主要是通過代詞的指代以及抽象名詞的指代和邏輯詞前后的銜接來實(shí)現(xiàn)的。我們要了解一些指代關(guān)系、要了解一些邏輯詞以及它前后的一些銜接關(guān)系來分析段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。一般內(nèi)部結(jié)構(gòu)是從三種角度來展開的，包括因果邏輯、并列邏輯以及轉(zhuǎn)折邏輯。所以我們要對(duì)這些有大致的了解。

細(xì)節(jié)題和小結(jié)題歸根到底都是對(duì)于段落邏輯以及句子的內(nèi)部邏輯沒有了解深刻。在我們平常學(xué)習(xí)中如果你對(duì)方法論熟練到一定程度的時(shí)候，一定要結(jié)合段落邏輯關(guān)系以及句間關(guān)系來理解一篇文章，理解段落。

對(duì)于本階段的同學(xué)我們的提分重點(diǎn)就是，段落邏輯關(guān)系的分析強(qiáng)化以及解題技巧的鞏固。

托福閱讀盤點(diǎn)不同分?jǐn)?shù)段備考時(shí)間分配

對(duì)于不同的分?jǐn)?shù)同學(xué)來說，我給一個(gè)大概的時(shí)間配比的參考。如果是一個(gè)0到13分的同學(xué)，比如說你80%的問題都存在于詞匯的部分，所以你的重點(diǎn)80%的時(shí)間放在背單詞上。如果你一個(gè)月的時(shí)間能把所有的四級(jí)詞匯托福詞匯都處理完，你的分?jǐn)?shù)肯定會(huì)提升上去的，再加20%的難句理解。

如果是14到19分的同學(xué)，特別是19分這樣的在20上下的分?jǐn)?shù)的同學(xué)，在整個(gè)備考過程當(dāng)中會(huì)特別的浮躁，因?yàn)槟阌X得單詞也背了句子翻譯也做了很多，那我是不是開始刷題呢?但你越刷題分?jǐn)?shù)越上不去，是因?yàn)槟忝恳淮稳绻蛔鎏貏e詳細(xì)的分析，你的刷題過程都是在重復(fù)錯(cuò)誤的做題方法和錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣，所以對(duì)于14到19分的同學(xué)，請(qǐng)你一定還是要關(guān)注能力的提升，把90%的時(shí)間放在詞匯背誦和難句的翻譯上。

20到24分的同學(xué)是到目前為止我遇到的最糾結(jié)的一部分同學(xué)，因?yàn)槟愕幕A(chǔ)詞匯沒有什么太大問題了，這部分同學(xué)我發(fā)現(xiàn)他之前的備考當(dāng)中，確實(shí)做了非常非常細(xì)致的備考，也是非常認(rèn)真的一波同學(xué)，但是分?jǐn)?shù)總是在23、24，總是突破不了24、25分這個(gè)門檻。這部分同學(xué)你的主要問題在難句翻譯上難句的句意理解，你能不能知道具體的作者想表達(dá)的含義到底是什么?比如說OG當(dāng)中一篇文章說洞穴的深處發(fā)現(xiàn)了一些壁畫，關(guān)于這個(gè)壁畫專家有一個(gè)觀點(diǎn)就是他們?cè)谧鲞@個(gè)畫的時(shí)候是沒有自然光源的。25分以上的同學(xué)可能知道沒有自然光源能推斷出可能有一些人為的，比如說火炬火把這樣的光源。對(duì)20到24分的同學(xué)理解不到這個(gè)層面。對(duì)于20到24的同學(xué)，請(qǐng)你踏踏實(shí)實(shí)做更多的長難句的翻譯理解，能夠更加準(zhǔn)確地去把握作者想表達(dá)的思想。

對(duì)25分到30分的同學(xué)，你就可以有50%的時(shí)間放在做題和精讀這方面，更加精準(zhǔn)地知道自己做題的弱點(diǎn)到底在哪塊了。對(duì)于29到30這部分同學(xué)可能還需要一個(gè)更好的備考心態(tài)。

怎樣解答托福閱讀考試題型?

新托?？荚囬喿x部分約為60到100分鐘，包括3到5篇文章，每篇650至750個(gè)單詞，每篇對(duì)應(yīng)12至14道試題。題目類型包括：圖表題(schematic table)，篇章總結(jié)題(prose summary)(從給出的選項(xiàng)中選擇能夠概括文章內(nèi)容的句子)，詞匯題(vocabulary)(在一定的上下文中)，指代關(guān)系題(reference)，簡(jiǎn)化句子題(sentence simplification)，插入文本題(insert text)，事實(shí)信息題(factual information)，推斷題(inference)，修辭目的題(rhetorical purpose)以及否定排除題(negative factual information)(例如，下列各項(xiàng)均正確除……之外。)在完成答題的過程中，考生可以使用"復(fù)查"功能瞬間找出沒有回答的題目，而不必每道題都檢查一遍。

如何應(yīng)對(duì)托福閱讀題型

從兩大題型入手突破新托?？荚囬喿x部分可以概括為兩種題型，包括基礎(chǔ)理解題和篇章應(yīng)用題。基礎(chǔ)理解題重點(diǎn)考查考生對(duì)基礎(chǔ)項(xiàng)目的理解，特別是考生根據(jù)文章的詞匯、句法和語義內(nèi)容理解把握重要信息的能力。具體分析起來，新托福的基礎(chǔ)理解題除插入文本題和修辭目的題外，主要仍是舊托福出現(xiàn)過的傳統(tǒng)題型。

篇章應(yīng)用題不僅僅要求根據(jù)詞匯、句法和語義內(nèi)容理解具體的點(diǎn)和大意，而且要求認(rèn)定文章的結(jié)構(gòu)和目的。對(duì)全篇有系統(tǒng)深入的理解，從而進(jìn)行重構(gòu)是篇章應(yīng)用題的關(guān)鍵目標(biāo)。它要求考生能從文章提取和記憶重要的信息并將其應(yīng)用在新的情境中。如果考生能在頭腦中抽象出一個(gè)框架，他就必然能根據(jù)課文重構(gòu)中心思想和相關(guān)重要信息。

新托福(TOEFL)閱讀做題誤區(qū)

IBT考試對(duì)于習(xí)慣于紙質(zhì)考試的學(xué)生來說需要適應(yīng)，有些考生讀文章時(shí)喜歡在試題上劃線，似乎不做記號(hào)，閱讀就無法進(jìn)行，思維就停止活動(dòng)。新東方網(wǎng)托福頻道整理新托福(TOEFL)閱讀做題誤區(qū)，看看對(duì)你是否有效?

考生做舊托?？荚?TOEFL)閱讀或者平時(shí)的閱讀練習(xí)時(shí)，時(shí)常表現(xiàn)出一些不良的做題習(xí)慣。有些考生讀文章時(shí)喜歡在試題上劃線，似乎不做記號(hào)，閱讀就無法進(jìn)行，思維就停止活動(dòng)。不過在新托福網(wǎng)絡(luò)考試中，考生面對(duì)電腦就做不了任何標(biāo)志記號(hào)。

有些考生文章根本不讀完，直接做題。這種方法相當(dāng)于瞎子摸象，對(duì)文章只有局部的感覺，整個(gè)文章的概念無法獲得。要提醒考生的是，近年考試中針對(duì)整個(gè)文章提問的題量有所增加。所以，這種不看文章直接做題的方法是極其危險(xiǎn)的。

有些考生則喜歡把文章一字不漏地細(xì)讀之后再做題。這種方法僅適合于兩種情況，其一，考生已具備相當(dāng)?shù)拈喿x水平，長期以來運(yùn)用這種方法效果甚佳;其二，某一篇具體的文章是考生所熟悉的內(nèi)容，細(xì)讀文章并不會(huì)花太多的時(shí)間。一般來說，大部分考生采用細(xì)讀文章方法，做題時(shí)間嚴(yán)重不足?？忌粦?yīng)該忘記，閱讀理解測(cè)試速度和理解兩個(gè)方面。

在做詞匯題時(shí)，許多考生認(rèn)為做不對(duì)題與自己的詞匯量有關(guān)，認(rèn)識(shí)單詞能做對(duì)，不認(rèn)識(shí)單詞就會(huì)做錯(cuò)。事實(shí)上，那些認(rèn)識(shí)的單詞經(jīng)常做錯(cuò)，不認(rèn)識(shí)的單詞反而能做對(duì)。原因是，做不認(rèn)識(shí)單詞時(shí)，考生會(huì)仔細(xì)研讀詞匯題的上下文，力求在上下文中突破。而做認(rèn)識(shí)單詞時(shí)，忽略上下文的重要性，往往是裝模作樣的看一下上下文，便匆匆做出抉擇。所以，做好詞匯題關(guān)鍵在于透徹分析上下文--詞匯題的句子以及上下一句話，有時(shí)候，個(gè)別詞匯題也許需要在文章其他段落尋找線索。

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