大學(xué)生應(yīng)該如何樹(shù)立法律信仰
大學(xué)生的法律素質(zhì)是關(guān)系到國(guó)家依法治國(guó)進(jìn)程的，并且法律的作用就是被信仰，所以法律必須被信仰，否則會(huì)形同虛設(shè)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的大學(xué)生樹(shù)立法律信仰的辦法，希望大家喜歡!
大學(xué)生樹(shù)立法律信仰的辦法
法律信仰是公民尊重、保護(hù)、遵守法律的重要保證，公民遵紀(jì)守法這種責(zé)任與義務(wù)是在一種信仰的約束力下才能正常運(yùn)行。作為社會(huì)主義接班人的當(dāng)代大學(xué)生，如何樹(shù)立正確的法律信仰顯得尤為重要。特別是在“藥家鑫殺人案”、“復(fù)旦投毒案”等令國(guó)人為大學(xué)生的法律意識(shí)擔(dān)憂反思的事件發(fā)生后，塑造正確的法律信仰成了當(dāng)務(wù)之急。
從大學(xué)生自身角度來(lái)說(shuō)，主動(dòng)學(xué)法、懂法、用法是首要的。無(wú)論是從課堂還是從課外閱讀，亦或者是通過(guò)對(duì)法律事件的關(guān)注，大學(xué)生都可以從中學(xué)到豐富的法律知識(shí)并為我所用。明確法律賦予我們的權(quán)利，更要對(duì)法律要求的義務(wù)負(fù)責(zé)，主動(dòng)學(xué)習(xí)八榮八恥、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。大學(xué)生也可以積極參加與法律相關(guān)的活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、法院旁聽(tīng)、模擬法庭等，通過(guò)切身經(jīng)歷增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，從而提高自己的法律觀念。其次大學(xué)生應(yīng)該端正對(duì)法律基礎(chǔ)課的認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)的參與到課堂的學(xué)習(xí)與討論中去?，F(xiàn)如今，許多大學(xué)生重視自己的專業(yè)課，對(duì)基礎(chǔ)課程卻抱以無(wú)所謂的態(tài)度，事實(shí)上，這些基礎(chǔ)課授予我們的不僅是專業(yè)知識(shí)，更是成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才所必不可少的道德指導(dǎo)。同時(shí)，大學(xué)生也應(yīng)對(duì)屢屢上升的大學(xué)生犯罪案件予以關(guān)注，認(rèn)真反思這種現(xiàn)象造成的原因，并引以為戒，避免自己重蹈覆轍，遇到難以解開(kāi)的心結(jié)，我們應(yīng)主動(dòng)尋求心理老師的幫助，直面心理健康問(wèn)題，這樣遠(yuǎn)比獨(dú)自消化有效。
除了大學(xué)生的自我意識(shí)，老師與學(xué)校的引導(dǎo)作用也十分重要。大學(xué)老師，無(wú)論是法律基礎(chǔ)課程老師還是其他專業(yè)老師，都應(yīng)注重自己的言談，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，傳遞一種積極正確的法律態(tài)度。大學(xué)生階段是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，一些微不足道的言行都有可能對(duì)其的認(rèn)知產(chǎn)生巨大影響。引導(dǎo)學(xué)生知法、懂法、守法也是每一個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)多主辦一些法律活動(dòng)并鼓勵(lì)同學(xué)參加，帶領(lǐng)同學(xué)突破寢室——教室——食堂三點(diǎn)一線的生活桎梏，走出校園，融入社會(huì)，對(duì)法律有更為深刻的認(rèn)識(shí)。除此之外，推動(dòng)法律基礎(chǔ)課程改革也是一個(gè)重要舉措，努力提高這類(lèi)課程的趣味性和吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
無(wú)論是從大學(xué)生自身還是通過(guò)校方的推動(dòng)，目的都只有一個(gè)，即幫助當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)主義法律信仰，為依法治國(guó)提供支撐力量。這些我們能做到，也必須做到。
樹(shù)立大學(xué)生法律信仰的原因
(一)必要性分析
大學(xué)教育注重以人為本,以現(xiàn)代社會(huì)的要求,來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代人,現(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì),加強(qiáng)大學(xué)生法律素質(zhì)的培養(yǎng),在大學(xué)生中幫助其樹(shù)立法律信仰,是大學(xué)素質(zhì)教育的表現(xiàn),同時(shí)也是時(shí)代對(duì)大學(xué)教育的要求。
首先,大學(xué)生法律信仰的樹(shù)立,是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、和諧社會(huì)的需要。衡量一個(gè)國(guó)家是否實(shí)行法治,一個(gè)重要的標(biāo)志就是公民的法律信仰。法治作為一種治國(guó)方略,它并不單純是指法律制度建設(shè),歸根到底它是一種人的活動(dòng)。一個(gè)國(guó)家的法律制度作為國(guó)家意志的體現(xiàn),一般說(shuō)來(lái),總是與其成員法律認(rèn)知要求和法律信仰程度狀況相適應(yīng)。社會(huì)成員沒(méi)有對(duì)法律的普遍信仰,依法治國(guó),建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、和諧社會(huì)的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。所以,實(shí)行依法治國(guó),構(gòu)建和諧社會(huì),最根本的是提高公民的法律素質(zhì),樹(shù)立公民的法律信仰。今天的大學(xué)生,是當(dāng)代青年的優(yōu)秀群體,是21世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍,是依法治國(guó)的主體,提高大學(xué)生的法律素質(zhì),加強(qiáng)大學(xué)生法律信仰的樹(shù)立,并帶動(dòng)全社會(huì)成員對(duì)法律的普遍信仰,是實(shí)現(xiàn)依法治國(guó),構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。
其次,大學(xué)生法律信仰的樹(shù)立是是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的內(nèi)在需求,也是引導(dǎo)和保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。法律本身具有調(diào)控、指引、預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)和教育功能,具備了法治觀念,樹(shù)立了法律信仰,誰(shuí)都會(huì)具有積極守法、護(hù)法和崇法的精神和行為。大學(xué)生要把自己培養(yǎng)成有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的“四有”新人,就必須學(xué)習(xí)法律知識(shí),提高法律素質(zhì),堅(jiān)定法律信仰。只有這樣,才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出的新的更高的要求。目前,一些大學(xué)生法律知識(shí)比較貧乏,法制觀念不強(qiáng),法律信仰缺失,甚至還讓自己走上了犯罪的道路,損害了國(guó)家、社會(huì)、集體和其他公民的合法權(quán)益,同時(shí)也毀了自己的前程。2002年發(fā)生的劉海洋對(duì)北京動(dòng)物園棕熊,黑熊潑硫酸事件,2004年發(fā)生的馬加爵殺害室友事件,2008年發(fā)生的中國(guó)政法大學(xué)的“滅師案”已經(jīng)為我們敲響了警鐘。因此,法律信仰的樹(shù)立,不僅是時(shí)代對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求,也是大學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的重要保證。
(二)可行性分析
隨著國(guó)家的高等教育擴(kuò)招政策的實(shí)施,大學(xué)教育正由精英化向大眾化轉(zhuǎn)型,越來(lái)越多的年輕學(xué)子可以步入大學(xué)校園繼續(xù)學(xué)習(xí),這也意味這大學(xué)生這個(gè)群體的越來(lái)越龐大,是社會(huì)主體一個(gè)重要的組成部分,他們法律信仰的樹(shù)立必將有力推動(dòng)全民的法律信仰形成;同時(shí)由于大學(xué)生自身所具有的一些優(yōu)越性,決定了在她們中間更易于法律信仰的培養(yǎng)。何為“大學(xué)生”?大學(xué)生善于獨(dú)立思考,思維敏捷,容易接受新思想;喜歡表現(xiàn)自我,設(shè)計(jì)自我,自身綜合素質(zhì)較高;有自己的理想,抱負(fù),年輕有活力。但由于某些不良的社會(huì)風(fēng)氣和法制教育的不足,致使當(dāng)前大學(xué)生的法律信仰并未樹(shù)立,培養(yǎng)她們的法律信仰有很大的現(xiàn)實(shí)空間。
首先,大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)較高。由于大學(xué)生自身綜合素質(zhì)較高,所以對(duì)法律的理解,承認(rèn),接納和信任比一般的社會(huì)公眾來(lái)說(shuō)更容易一些,對(duì)國(guó)家的基本政策,和人類(lèi)普遍接受的價(jià)值有更多的了解。法律規(guī)則對(duì)普通公眾來(lái)說(shuō)只是枯澀的語(yǔ)句而已,不要說(shuō)接受,就連基本的看懂它的含義都存在困難,就更不要強(qiáng)求他去信任他根本不懂的東西,而大學(xué)生不同,他可以看懂法律規(guī)定的應(yīng)有之意,理解了也就更容易接納和信任它,將它作為自己的行為準(zhǔn)則。法律信仰的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,大學(xué)生法律信仰的形成可以在法治建設(shè)過(guò)程中起到示范和帶頭作用,勢(shì)必可以帶動(dòng)全民的法律信仰的形成。
其次,大學(xué)生思想相對(duì)單純,可塑性很強(qiáng)。大學(xué)生既具有學(xué)生的一般特點(diǎn),又帶有社會(huì)人的一些特征。大學(xué)校園也是一個(gè)社會(huì),只是這個(gè)社會(huì)會(huì)相對(duì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)中真正的社會(huì)來(lái)說(shuō)更加簡(jiǎn)單和單純一點(diǎn)而已。由于大學(xué)生還沒(méi)有真正建立起成熟的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,再加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚待豐富,理論思維還不太成熟,大學(xué)生對(duì)政治信仰的選擇和社會(huì)問(wèn)題的判斷極易受外界環(huán)境的影響,表現(xiàn)出一定的情感特征,處于不穩(wěn)定狀態(tài),這就說(shuō)明當(dāng)前大學(xué)生的思想政治觀念和個(gè)方面都具有很強(qiáng)的可塑性。只要學(xué)校在這方面加以正確的引導(dǎo),極易促進(jìn)大學(xué)生法律信仰的形成。另外大學(xué)生的求知欲望很旺,善于接受新知識(shí),新觀念,只要加強(qiáng)法制教育,相信其會(huì)對(duì)法律產(chǎn)生極大的興趣,在學(xué)習(xí)中接受法律,在接受中信任法律,在信任中遵守法律。
大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),是國(guó)家和民族的希望,是國(guó)家未來(lái)建設(shè)事業(yè)的建設(shè)者和接班人,如果每一個(gè)大學(xué)生都樹(shù)立起了法律信仰,并將這一信仰應(yīng)用到以后的建設(shè)事業(yè)中,那么大學(xué)生這一群體將是一股強(qiáng)大的力量,推動(dòng)著我國(guó)法治建設(shè)的有序快速發(fā)展。
法律信仰的調(diào)查問(wèn)卷
性別： 民族： 年級(jí)： 專業(yè)：
1. 你對(duì)學(xué)習(xí)法律有沒(méi)有興趣?
A、沒(méi)興趣 B、無(wú)所謂 C、有點(diǎn)興趣 D、很有興趣
2. 對(duì)法律機(jī)構(gòu)(公、檢、法)的看法?
A、很公平、公正 B、還算公平、公正 C、不公平 D、不關(guān)心
3. 你關(guān)注過(guò)我國(guó)立法及其他法律熱點(diǎn)事件嗎? ( )
A、經(jīng)常關(guān)注 B、偶爾關(guān)注 C、網(wǎng)絡(luò)或新聞媒體上有就看一下 D、不感興趣
4. 你知道什么是法律信仰么?
A、沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò) B、了解一點(diǎn) C、很了解
5. 你認(rèn)為作為一個(gè)法學(xué)專業(yè)大學(xué)生，擁有法律信仰重要么?
A、重要 B、不是很重要 C、無(wú)所謂
6. 你急需輛自行車(chē)，一天你恰好在街上見(jiàn)到一輛自行車(chē)在賣(mài)，價(jià)錢(qián)很便宜，你也很喜歡,但車(chē)子似乎來(lái)路不明，可能是偷的，你會(huì)怎么做?
( ) A、買(mǎi) B、不買(mǎi) C、報(bào)告有關(guān)部門(mén)
7. 你的法律知識(shí)主要是從什么地方來(lái)的?( )
A、電視上 B、報(bào)刊雜志上 C、學(xué)校的課程上 D、家庭的影響 E、其他
8.你對(duì)政府的普法宣傳工作的看法如何?
A、重視程度不夠 B、支持力不夠 C、很好 D、一般
9. 你認(rèn)為普法宣傳政策落實(shí)程度如何?
A、很滿意 B、一般 C、很不滿意 D、不知道
10. 你認(rèn)為法律在生活中的作用如何?
A、很重要，是維護(hù)權(quán)益的重要手段B、比較重要，有時(shí)試圖用法律解決問(wèn)題 C、一般重要，不到萬(wàn)不得已不會(huì)運(yùn)用法律 D、不重要，和自身沒(méi)有關(guān)系
11. 你參加過(guò)普法活動(dòng)嗎?
A、參加過(guò)B、 沒(méi)參加過(guò)
12. 你對(duì)“五五普法”活動(dòng)了解嗎?
A、了解B、不了解 C、好像聽(tīng)過(guò)
13. 你覺(jué)得法律對(duì)您的生活有幫助么?
A、有 B、沒(méi)有
14. 你認(rèn)為阻礙提高個(gè)人的法律素養(yǎng)最大的問(wèn)題是?
A、獲取法律知識(shí)的途徑少 B、公民的法律意識(shí)淡薄 C、生活中法律運(yùn)用少 D、對(duì)法律缺乏信心
15. 您會(huì)定期關(guān)注法律方面的知識(shí)么?
A、一直都是 B、偶爾一段時(shí)間 C、從來(lái)不
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