有法可依，是社會(huì)主義法治的前提和基礎(chǔ)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的八年級(jí)樹立法律權(quán)威教案，希望大家喜歡!

　　八年級(jí)樹立法律權(quán)威教案第一課時(shí)

　　一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：能運(yùn)用法律知識(shí)與社會(huì)生活中的不法現(xiàn)象做斗爭。

　　【活動(dòng)導(dǎo)入】(課前布置)

　　1. 查一查：我們已有的現(xiàn)行法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)大約有多少?

　　2. 議一議：我國政治生活、經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)生活的主要方面，是不是已經(jīng)基本做到有法可 依?

　　承接：有法可依，是社會(huì)主義法治的前提和基礎(chǔ)。是指國家有著比較完備的法律，國家和社會(huì)各方面的關(guān)系，都有相應(yīng)的法律規(guī)定;國家機(jī)關(guān)及其工作人員執(zhí)法有根據(jù)，司法有準(zhǔn)繩，公民活動(dòng)有章可循，行為有法可依。

　　【討論】對(duì)下列案件，如果你是法官，會(huì)作出怎樣的判決?

　　呈現(xiàn)討論題：一個(gè)父親，將他罪惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子打死，父親認(rèn)為自己為國家和社會(huì)除掉了一個(gè)毒瘤，村民稱贊該父親“大義滅親”。法律將會(huì)如何作出判決呢?

　　在學(xué)生討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)父親的行為是違法行為，要受到刑法追究的。法律規(guī)定了我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。這個(gè)父親雖然有教育子女的權(quán)利和義務(wù)，但他沒有剝奪兒子生命的權(quán)利，他做了就是違法 行為。因此，我們每一個(gè)人都要嚴(yán)格遵守法律，嚴(yán)格依法辦事，做到有法必依。

　　教師再一次設(shè)問：面對(duì)作惡多端，橫行鄉(xiāng)里的兒子，這個(gè)父親可以怎么做? 學(xué)生討論(略)。 【我做法官】

　　由學(xué)生甲乙丙丁分別扮演某村民、小偷。兩警察，演繹教材079頁“小偷狀告失主”典型案例。表演完畢后，展現(xiàn)討論題：

　　(1) 小偷與失主已經(jīng)私了，法院為何還要判決小偷有罪?

　　(2) 假如你是小偷狀告失主案的審判長，你將做出怎樣的判決?

　　承接：執(zhí)法必嚴(yán)，是社會(huì)主義法制的關(guān)鍵，是指執(zhí)法和司法機(jī)關(guān)及其工作人員，必須嚴(yán)格按照法律的規(guī)定實(shí)施法律，思堅(jiān)決維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。

　　【典型案例】 展示《田鳳山一審被判無期徒刑》案例

　　新華社北京12月27日電 記者田雨 北京市第二中級(jí)人民法院27日依法對(duì)國土資源部原部長田鳳山受賄一案作出一審判決，以受賄罪判處被告人田鳳山無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。

　　北京市第二中級(jí)人民法院公開開庭審理查明，1996年至2003年期間，被告人田鳳山利用其擔(dān)任黑龍江省人民政府、國土資源的職務(wù)便利，為他人謀取利益，以及利用其職權(quán)、地位形成的便利條件，通過其他國家工作人員職務(wù)上的行為，為請(qǐng)托人謀取不正當(dāng)利益，多次非法收受他人賄賂共計(jì)人民幣436萬余元。案發(fā)后，贓款已全部退繳。 學(xué)生討論：

　　(1) 田鳳山案發(fā)前，擔(dān)任過哪些職務(wù)? (2) 田鳳山被判刑，給我們哪些啟示?

　　教師引導(dǎo)：法律面前人人平等，不管是誰觸犯了法律都要受到法律的制裁，依法治國要堅(jiān)持違法必究，對(duì)一切違法行為都必須追究法律責(zé)任。

　　【教師小結(jié)】依法治國要做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。有法可依是前提條件，有法必依是中心環(huán)節(jié)，執(zhí)法必嚴(yán)是關(guān)鍵，違法必究是重要保障。

　　八年級(jí)樹立法律權(quán)威教案第二課時(shí)

　　【活動(dòng)導(dǎo)入】

　　使學(xué)生明白“莫伸手，伸手必被捉的道理，貪贓枉法者最終受到法律制裁。

　　【你說我說】人的一生中有可能要與哪些政府部門打交道?

　　承接：政府機(jī)關(guān)與人們的生活息息相關(guān)。政府能否依法行政，直接關(guān)系到老百姓的生活質(zhì)量的高低。

　　【課堂辯論】

　　以權(quán)大還是法大為題，全班學(xué)生分正反兩方展開辯論。 正方：權(quán)比法大 反方：法比權(quán)大

　　【案例分析】

　　湖北省天門市優(yōu)秀企業(yè)家陳遠(yuǎn)豪因不“聽”市領(lǐng)導(dǎo)的“話”，先市被“雙規(guī)”，爾后被批捕，最后被當(dāng)?shù)胤ㄔ阂粚徟刑幱衅谕叫?年。經(jīng)過艱難抗?fàn)帲?003年3月13日，二審法院依法正式宣布陳遠(yuǎn)豪無罪。

　　市政府要陳拿出200萬元彌補(bǔ)財(cái)政缺口，陳不同意;當(dāng)?shù)囟悇?wù)局想向陳借錢用與發(fā)工資，被陳回絕;市領(lǐng)導(dǎo)視察了陳領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)后，又不想留領(lǐng)導(dǎo)吃飯。 問：(1)陳遠(yuǎn)豪為什么被判處有期徒刑? (2)本案留給我們什么啟示? 承接：依法行政就是要求各級(jí)政府機(jī)關(guān)及其工作人員嚴(yán)格依法行使其權(quán)力，依法處理國家各種事務(wù)，依法行政的重心和實(shí)質(zhì)是依法治官，依法治權(quán)。

　　【議一議】展教材081頁“聽證會(huì)”材料

　　問：舉行聽證會(huì)對(duì)各級(jí)政府和廣大人民群眾分別有什么作用? 在小組討論、交流的基礎(chǔ)上，教師給予必要的引導(dǎo)。

　　【案例回放】 轟動(dòng)全國的“殺妻冤案”當(dāng)事人佘祥林及其家人與湖北省京山縣公安局簽訂了國家賠償協(xié)議書，共獲國家賠償45萬元。當(dāng)年為佘祥林案作“良心證明”的天門市石河鎮(zhèn)姚嶺村村民倪新海、聶麥清共獲賠2.5萬元。根據(jù)賠償協(xié)議書，佘祥林在國家賠償請(qǐng)求書中提出賠償傷殘賠償金、醫(yī)療費(fèi)、被撫養(yǎng)人生活費(fèi)、誤工費(fèi)、精神損害賠償金等賠償請(qǐng)求總計(jì)126萬元。雙方協(xié)商確定由賠償義務(wù)機(jī)關(guān)京山縣公安局一次性賠償佘祥林226000元。

　　四川某縣一位負(fù)責(zé)人，當(dāng)檢察機(jī)關(guān)準(zhǔn)備逮捕他手下一位貪污、受賄的干將時(shí)，這位“大人”竟自恃“權(quán)威”，號(hào)令檢察官：不經(jīng)我批準(zhǔn)，不準(zhǔn)逮捕。后又百般阻擾，結(jié)果自己也因犯妨害公務(wù)罪而鋃鐺入獄。此類毫無法治觀念的官員，在現(xiàn)實(shí)生活中，恐不少見。 設(shè)問：(1)佘祥林為什么能得到國家賠償? (2)這兩則材料給我們什么啟示?

　　【教師小結(jié)】 (略)

　　【課堂拓展】如果和行政機(jī)關(guān)發(fā)生糾紛，你會(huì)怎樣處理? A、依法提起行政訴訟 B、到其上一級(jí)主管機(jī)關(guān)尋求解決 C、民不與官斗，認(rèn)了 D、沒想好