在學(xué)習(xí)英語的過程中我們要將精讀與泛讀相結(jié)合才能達(dá)到最大學(xué)習(xí)進(jìn)度，接下來小編為大家介紹主要方法，一起來看看吧!

　　精讀與泛讀

　　精讀，是英語教學(xué)法的一個創(chuàng)舉。它不僅僅是一種閱讀教學(xué)，而是一整套英語教學(xué)思想，其核心內(nèi)容是:通過對較小的英語范本(即語料)的深入分析、理解和記憶，準(zhǔn)確地掌握英語基本知識和使用規(guī)則，再通過演繹法對所學(xué)過的知識加以反復(fù)操練，提高熟巧程度，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。它的特點是在英語學(xué)習(xí)過程中高度依賴學(xué)習(xí)者的意識活動和主動性。其優(yōu)點是教學(xué)條件要求低，較好地發(fā)揮了成人的意識優(yōu)勢和認(rèn)知優(yōu)勢，對語言知識的掌握效率較高、準(zhǔn)確度較高。其缺點是語言知識的技能轉(zhuǎn)化水平低，聽、說能力嚴(yán)重滯后，對學(xué)習(xí)者的智商和自控學(xué)習(xí)能力要求較高。靜心苦讀和強(qiáng)記強(qiáng)練是它的行為特征。

　　泛讀的學(xué)習(xí)理念是通過大量的英語接觸，發(fā)揮人的語言習(xí)得機(jī)制的自發(fā)力量，自然習(xí)得英語語言能力。它不要求學(xué)習(xí)者死記硬背，也不要求學(xué)習(xí)者精研細(xì)讀，處處要搞懂為什么。它要求學(xué)習(xí)者培養(yǎng)對英語的愛好，養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語、接觸英語的習(xí)慣，用英語多聽、多說、多讀、多寫，什么東西都可以作為英語學(xué)習(xí)的材料，什么地方都可以作為英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。泛讀的特點是在學(xué)習(xí)過程中主要依賴對英語的大量接觸和所接觸英語的質(zhì)量。其優(yōu)點是英語技能化水平高，語言反應(yīng)速度快，學(xué)習(xí)過程中焦慮感和壓力感較小，對學(xué)習(xí)者的智商和學(xué)習(xí)能力要求不高;缺點是語言知識掌握精度不夠，應(yīng)試能力較弱，對語言環(huán)境和學(xué)習(xí)資源要求高，沒有充分發(fā)揮成年人的思維能力和意識優(yōu)勢。

　　可見，精與泛是英語學(xué)習(xí)的兩種基本理念，可以用來指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的各個方面。聽，既要精聽(重復(fù)聽同樣的內(nèi)容，直到聽懂每一個細(xì)節(jié)和語言表達(dá)形式)，又要泛聽(抓住主要信息，不糾纏細(xì)節(jié)和語言形式，努力提高理解速度)。說，既要背誦精典范文和對話，又要大膽用英語交流信息，不過分擔(dān)心語言形式錯誤。讀，既要反復(fù)研讀課文，搞懂詞匯、語法、修辭，分析思想、結(jié)構(gòu)、意義，欣賞遣詞、音韻、意象之美;又要不求甚解，廣泛閱讀小說、報章、科普、專業(yè)文獻(xiàn)，目所能及皆在閱讀之列。寫，也有精、泛之分。國外英語寫作教學(xué)流行一種模式:每周兩篇作文或每周兩種作文。一篇限制式作文(如命題作文)，要求學(xué)生反復(fù)寫，反復(fù)改，還要在同學(xué)之間交流;另一篇(或另一種)讓學(xué)生自由寫，沒有任何限制，只規(guī)定每周需完成的寫作量或?qū)懽鲿r間，比如隔天(或每天)一篇日記或每周限寫一小時，能寫多少寫多少。這就是在寫作訓(xùn)練中結(jié)合精與泛的理念，發(fā)揮兩種學(xué)習(xí)的長處，以期取得最好的教學(xué)效果。