期末快到了，那么冀教版六年級上冊語文期末復習題有哪些呢?愛學習的孩子可以往這邊看，以下是學習啦小編分享給大家的六年級上冊語文期末復習題的資料，希望可以幫到你!

　　六年級上冊語文期末復習題一

　　綜合學習語文積累

　　1、《天凈沙.秋 》【元】白 樸

　　孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

　　2、感動過你的一切不能再感動你，吸引過你的一切不能再吸引你，這時，人就需要尋找另一片風景：是因為熟悉的地方已沒有風景。

　　熟悉的地方也有風景，關鍵在于改變我們自己。的確。我們改變不了周圍的環(huán)境，但可以改變自己;我們改變不了過去，但可以改變現在;我們改變不了生命的長度，但可以改變生命的寬度。改變了，風景就撲面而來。

　　3、《鄉(xiāng)愁》(作者：席慕容)

　　故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。故鄉(xiāng)的面貌，卻在一種模糊的惆悵，仿佛霧里的揮手別離 。離別后，鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永不老去。

　　4、關于表達與交流的詞語： 歡聲笑語 談笑風生 津津樂道 侃侃而談

　　高談闊論 語驚四座 妙語連珠 金玉良言

　　義正詞嚴 一語中的 理直氣壯 據理力爭

　　曉之以理 動之以情 各抒己見

　　5、《在平原，吆喝一聲很快樂》姚振函

　　六月，青紗帳是一種誘惑。這時，你走在田間小道上，前邊沒人，后邊也沒人，你不由得就要吆喝一聲。

　　吆喝完了，你才驚異自己能喊出這么大的聲音;有生以來頭一次，有了這樣了不起的感覺。那聲音很長時間在玉米棵和高粱棵之間碰來碰去，后來，又圍攏過來，消逝…..這是青紗帳幫助了你。

　　若是趕上九月，青紗帳倒了，土地翻過來了，鱗狀的土浪花反射著陽光。你的喉嚨又在躍躍欲試。吆喝一聲吧，聲音直達遠處的村莊。這是另一種幸福，更加遼闊。

　　6、關于樹立正確的人生價值觀的名言：

　　如石子一粒，仰高山之巍峨，但不自慚形穢;若小草一棵，慕白楊之偉岸，卻不妄自菲薄。

　　以欣賞的態(tài)度看一件事，便會看到許多優(yōu)點;以批判的態(tài)度看一件事，便會看到無數缺點。

　　天下沒有免費的午餐——收獲不能舉手即得，它需要付出時間、勞動和代價。

　　7、《歡樂頌》【德】席勒

　　歡樂女神，圣潔美麗，燦爛光芒照大地。我們懷著火樣的熱情，來到你的圣殿里!你的威力能把人類重新團結在一起，在你光輝照耀之下，人類團結成兄弟。

　　8、2005年9月2日，為紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利六十周年。來自二十二個國家的二戰(zhàn)老兵聚首北京，共同簽署《北京和平宣言》

　　8、《北京和平宣言》

　　昨天，六十年前，我們作為軍人，親歷了一場世界大戰(zhàn);今天，六十年后，我們作為幸存者，是那場戰(zhàn)爭的最后見證人;明天，為了子孫后代更加美好的未來，我們鄭重留言：“熱愛生活，珍惜和平。”

　　10、《如果你一個人獨處的話，那就朗讀吧》

　　如果房間潔凈，如果心中安靜，如果屋子里只有你一個人，你就大聲朗讀吧!

　　拿一本你喜歡的詩集，挑一首你喜歡的詩歌，放聲朗讀吧!

　　此時，周圍寂靜無聲。你一卷在手，猶如獨自在人生的旅途中，猶如與摯友小聚，品茶交談。當那一一閃過時，你會感覺到一種心境澄澈的享受、一份激情、一份快意……你會隨著那縱情的聲音，翻過峻峭的山嶺，越過廣闊的平原，趟過潺潺的小溪……

　　如果一個人獨處的話，那就大聲朗讀吧!

　　11、【人生感言】

　　人們總愛站在草坪上，對落花表示惋惜，而聽不到草的呻吟。

　　自然界里噴泉的高度不會超過它的源頭，一個人最終能取得的成就不會超過他的信念。

　　只要我還年輕，生活中暫時的灰暗有什么可怕?只要我有夢想，起步時的踉踉蹌蹌有什么可怕?

　　12、《三國演義》開篇詞

　　滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。

　　白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺茶濁酒喜相逢;古今多少事，都付笑談中13、《傾聽名曲》

　　a、春江花月夜：跟著音樂暢想神游，如沐春風，如臨江頭，如臥沁人心脾的花間，如披月色織就得錦繡…..

　　b、高山流水：高山流水，自古至今;悠悠揚揚，情深意長。說什么此曲只應天上有，說什么人間能有幾回聞。去城市，下鄉(xiāng)村，處處有樂聲裊裊，那便是《高山流水》的遺韻。

　　六年級上冊語文期末復習題二

　　課文內容重點解析

　　一. 《長江之歌》:是一首歌詞，作者贊美長江的壯美、偉大、無私。表達作者長江的贊美之情。

　　1.理解下列詞語的意思： 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

　　2.從哪些地方看出長江是無窮的源泉?

　　“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。) “灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。 “推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。)

　　3.從哪些地方看出長江具有母親的情懷? (“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。 “你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。)

　　二, 《五彩池》：寫景散文，首尾呼應。作者采用比喻、排比、擬人的修辭手法，表現五彩池的美，表達對它的熱愛之情。

　　1.學會本課生字新詞，理解“騰云駕霧、漫山遍野、鋪展、凝結、折射”等詞意。朗讀課文。背誦課文第二、四自然段。

　　2. 課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(數量、形狀、顏色、成因)

　　3.成因：(1)池底長著許多石筍，高低不平。(2)石筍表面凝結著一層細膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。(3)再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。

　　三* 《七月的天山》：寫景散文，最后以反問形式抒發(fā)作者對天山的贊美，表達作者對大自然的無比熱愛。

　　1.七月的天山給你留下的印象是什么?神奇的、美麗的……

　　2. 思考：課文按照什么順序描寫景物的?按照移步換景來描寫景物。

　　3.學習方法：用到了襯托和比喻的方法來描寫景物 用比喻的方法顯示事物的特點：作者把雪峰比喻成白緞子，云彩的影子比喻成銀灰色的花朵，說明雪山的白; 把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈，溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮，可見景象多么壯觀、美麗。

　　四 《紹興的船啊紹興的橋》(散文)

　　品讀體會美， A：大河小河，縱橫交錯，好像漁網上的絲; 大河小河，橫橫豎豎，恰好棋盤上的線。“對偶”修辭手法，體會語言美，感受水鄉(xiāng)獨有的風貌。 B：暗下來了，暗下來了，這是進了橋孔了;亮起來了，亮起來了，這是出了橋孔了。

　　五 《山海關》:寫景抒情散文。山海關威武雄偉、堅固、歷史悠久。

　　山海關順序:城樓——地理位置——歷史作用——現在的作用

　　全篇行文思路：先總起(贊嘆山海關)，再分述(山海關的武風采——山海關的動人歷史)，后總結(歌頌山海關)

　　局部行文思路：先概括后具體及空間位置轉換記錄山海關

　　理解積累：

　　思慕已久 名不虛傳 巍然聳立 引人注目

　　清清楚楚 雄厚蒼勁 高聳云天 氣勢磅礴 渾然一體 昂首遠眺 情不自禁 連綿起伏 蜿蜒而來 蒼茫無垠 咽喉之地 屏潘要塞 廣袤無垠 逶迤翻騰 碧波萬頃 關山萬里 慷慨悲歌 干戈擾攘 征戰(zhàn)頻仍 巍然屹立 亂世縱橫 野草叢生 累累白骨 熱血沸騰 頂天立地 可歌可泣

　　六 《窮人》：短篇小說。

　　1《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰贊揚了桑娜和漁夫勤勞、善良，有同情心，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品德。 代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》、《安娜·卡列妮娜》等。

　　2課文哪里體現了他們的“窮”?

　　(1)從屋里的裝飾看出“窮” 例如：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下…… (2)從他們的吃、穿看出“窮”。 例如：孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。 (3)從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”。 例如：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 她自己從早到晚不停地干活，還只能勉強填飽肚子。 “糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害! (4)從西蒙死去的情景看出“窮”。 ……

　　3課文哪里體現了他們的“富有”?

　　1).地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，餐具在隔板上閃閃發(fā)亮。 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 (可以看出他們雖然窮卻非常的勤勞)

　　2).她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這么做不可。(“這樣做”指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，面對西蒙的悲慘遭遇，她本能的把孩子抱回家，看似矛盾的一句話，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。)

　　3).她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩兒的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來了?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來呀?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!” (桑娜的心理看似猶豫不決，但是卻讓我們充分感受到生活帶給桑娜的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。)

　　4).……桑娜沉默了。 (桑娜與漁夫對話時先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。面對從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。第二次桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。)

　　5).漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱過來，同死人待在一起怎么行!哦，我們……我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。” (這段話看出漁夫為了撫養(yǎng)西蒙的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。他和桑娜一樣有著一顆甘愿自己吃苦也要幫助他人的高尚的心。)

　　6).但桑娜坐著一動不動。 “你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?” “你瞧，他們在這里啦!”桑娜拉開了帳子。 (看似平靜卻不平靜的結尾讓我們感受到丈夫的理解使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。)

　　4、總結文章為什么以“窮人”為題。

　　課文通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮生活——吃的差、住的差、勞動條件差、還有疾病，這是沙俄時期漁民生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫卻做出了令人難以相信的舉動：在自己已經有五個孩子的情況下，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者歌頌了窮人的高尚品質。

　　5. 文中的省略號:(1)古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來 。——表示省略遞增的次數

　　(2)她忐忑不安地想∶“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……揍我一頓也好!”——表明心理活動時斷時續(xù)

　　(3)“我?”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢!”——表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。

　　(4)謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”——表示語意的跳躍。

　　積累詞語

　　洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 波濤轟鳴 狂風怒吼 自然自語 寒風呼嘯

　　七《最美好的禮物》

　　學習本課生字詞。 兜：注意“白”與“兒”之間不封口。 羨：上下結構，注意不要寫成左右結構。 逛：形聲字，半包圍結構。 櫥：木+廚=櫥，形聲字。

　　<<最美好的禮物>>就是讓每個人都明白了“給予比接受更令人快樂”。小男孩兒給予他弟弟、給予保羅、給予我們最值得珍惜的禮物。

　　小男孩：高尚、慈愛。

　　八* 《有月亮的晚上》

　　1.理清作者寫作思路： 月夜相約——踏月上學——教室伴讀——高歌散學。

　　2. A景色美 作者描寫了月亮、小河、楊柳、長堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。

　　B師生共同學習情境美 課文4-6自然段。月夜的寧靜，月光的柔和，夜風輕輕，襯托著教室里“無言地相互守候”。

　　C師生情誼美 課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學生們深知他們在“我”心中的重要，他們愿意出現在“我”的世界里，讓“我快樂”，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經離開，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧靜的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!

　　D孩子歌聲美……

　　(1)這是一位怎樣的老師?(這是一位愛孩子、懂孩子的老師)。

　　(2)這是一群怎樣的孩子?(這群孩子天真快樂、好學、、尊敬老師)。

　　九* 《成全一棵樹》

　　易錯讀音提示： 一拐(guǎi)一拐 枯萎(wěi) 灼(zhuó) 怔(zhèng) 乞(qǐ)求 縫(féng)制 栽(zāi)種

　　(1)文章的線索是：樹

　　(2)孩子成全一棵樹 ( 明線) 母親成全孩子 (暗線) 孩子通過努力成全自我

　　孩子和母親是怎樣的人?

　　(1)孩子：堅強、執(zhí)著、有恒心、肯付出、樂觀.

　　(2)母親：無私、偉大、公正.

　　十 《我的伯父魯迅先生》

　　1.生字詞(1)讀準字音“唁”“滸”“鑷”“敷”等。

　　(2)分辨字形，練習書寫幾個重難點字： “蹲”左窄右寬。 “奧”米下面不封口。“嚼”右邊與“舜”區(qū)別開。

　　2.(1)“深切的懷念” 第一部分：魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。

　　(2)“談論《水滸》” 第二部分：魯迅先生教育作者認真讀書。

　　(3)“笑談‘碰壁’”第三部分：魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊社會。

　　(4)“救助車夫” 第四部分：魯迅先生熱情救護和幫助車夫。

　　(5)“關心女傭” 第五部分：魯迅先生關心女傭阿三。

　　魯迅是一個偉大、受人愛戴.愛憎分明，為別人想得多、為自己想得少的人。

　　3. (1)“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?” “四周黑洞洞的”是說舊社會的黑暗;“容易碰壁”說明革命者隨時都會遭到迫害。 魯迅先生在舊社會經常碰壁，說明受迫害很深。這個句子用反問和比喻的手法，既真實地反映了舊社會人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會現實，又表現了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進行斗爭，不怕挫折的樂觀主義精神。

　　(2)伯父摸著胡子,笑了笑,說:“哈哈!還是我的記性好。—— 表面上是在夸自己，實際上是幽默而委婉的批評“我”讀書太馬虎。

　　(3)“聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。”——說明“我”聽懂了伯父的話。

　　(4)“聽了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難愛。” ——說明“我”聽懂了伯父的話。

　　4.伯父他們是怎樣救助車夫的?找出一系列表示動作的詞。這些詞表示魯迅什么感情?

　　—— “扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達了他對勞動人民的同情和關懷。