人教版語文六年級(jí)期末復(fù)習(xí)提綱
想要學(xué)好語文就得上課認(rèn)真聽講以及找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，不要忘了做好期末的復(fù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的語文六年級(jí)期末復(fù)習(xí)提綱的資料，希望大家喜歡!
語文六年級(jí)期末復(fù)習(xí)提綱一
一、兩種語言類型：
口語、書面語
二、三種人稱：
第一人稱、第二人稱、第三人稱
三、三種感情色彩：
褒義、貶義、中性。
四、四種文學(xué)體裁：
小說、詩(shī)歌、戲劇、散文。
五、句子的四種用途：
陳述句、問句、祈使句、感嘆句
六、六種病句類型：
1 、成分殘缺;
2 、搭配不當(dāng);
3 、關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng);
4、 前后矛盾;
5、 語序不當(dāng);
6 、誤用濫用虛詞(介詞)
七、 表達(dá)方式：
記敘、描寫、抒情、說明、議論
八、表現(xiàn)手法：
象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
九、修辭手法：
比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語、雙關(guān)
十、 記敘文六要素：
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
十一、 記敘順序：
順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘
十二、敘述方式：
概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十三、記敘線索：
實(shí)物、人物、思想感情變化、時(shí)間、地點(diǎn)變換、中心事件(找線索的方法：標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物、抒情議論句)
十四、描寫角度：
正面描寫、反面描寫
十五、描寫人物的方法：
語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
十六、描寫景物的角度：
視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺
十七、環(huán)境描寫分為：
自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十八、描寫景物的方法：
動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))、移步換景
十九、景物描寫的作用：
渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想
二十、抒情方式：
直抒胸臆、間接抒情(借景抒情)
二十一、說明順序：
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(邏輯順序六種形式：1、一般——個(gè)別;2、 現(xiàn)象——本質(zhì);3、原因——結(jié)果;4、概括——具體;5、部分——整體;6、主要——次要
二十二、說明語言：
平實(shí)、生動(dòng)
二十三、說明文類型：
事理說明文、事物說明文
二十四、說明方法：
舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表
二十五、議論文三要素：
論點(diǎn)、論據(jù)、論證
二十六、論據(jù)：
事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
二十七、論證方法：
舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也稱引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證、引用論證。
二十八、論證方式：
立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
二十九、議論文結(jié)構(gòu)：
提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)
三十、結(jié)構(gòu)形式：
總分總、總分、分總(分的部分常有并列式、遞進(jìn)式)
三十一、小說情節(jié)四部分：
開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
三十二、小說三要素：
人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
三十三、引號(hào)的作用：
1、表引用;
2、表諷刺或否定;
3、表特定稱謂;
4、表強(qiáng)調(diào)或著重指出;
5、特殊含義
三十四、破折號(hào)用法：
1、表注釋;
2、表插說;
3、表聲音中斷、延續(xù);
4、表話題轉(zhuǎn)換;
5、表意思遞進(jìn)
三十五、省略號(hào)的六種用法：
1、表內(nèi)容省略;
2、表語言斷續(xù);
3、表話未說完;
4、表心情矛盾;
5、表思維跳躍;
6、表思索正在進(jìn)行
三十六、其他：
1、 某句話在句子中的作用：
文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作鋪墊;總領(lǐng)下文
文中：承上啟下(過渡);總領(lǐng)下文，總結(jié)上文
文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
2、修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)結(jié)合句子語境
比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性
排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
設(shè)問：引起讀者注意和思考 答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等
對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
3、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都、大都、非常、只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
4、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
5、段意的歸納
記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：時(shí)間+地點(diǎn)+人+事
說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
6、復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語：
并列：既……又……;一邊……一邊……;不是……而是……
承接：便;就;于是
遞進(jìn)：不但……而且……;并且;甚至;更;何況等
選擇：不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……
轉(zhuǎn)折：雖然……但是……;盡管……卻……;然而;卻;只是;不過等
因果：因?yàn)?hellip;…所以……;既然……就……;之所以……是因?yàn)?hellip;…
假設(shè)：如果……那么……;即使(哪怕)……也……
條件：只有……才……;只要……就……
語文六年級(jí)期末復(fù)習(xí)提綱二
一、整體認(rèn)讀音節(jié)(16個(gè))
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yuan yun
注：抓住這樣編排的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行識(shí)記。
二、聲調(diào)的分類及標(biāo)法
1、聲調(diào)的分類
普通話主要有四種聲調(diào)，簡(jiǎn)稱四聲。
名稱 調(diào)號(hào) 舉例
陰平(一聲) ˉ 媽：mā
陽平(二聲) ˊ 麻：má
上聲(三聲) ˇ 馬：mǎ
去聲(四聲) ˋ 罵：mà
2、聲調(diào)的標(biāo)法
?、怕曊{(diào)只能標(biāo)在章節(jié)中的元音上，即：a，o，e，i，u，ü。
⑵標(biāo)調(diào)規(guī)則：先標(biāo)a，o，e，再標(biāo)i，u，ü。若遇iu和ui，標(biāo)在尾巴上。
注：輕聲不標(biāo)調(diào)號(hào)。
三、隔間符號(hào)(’)的用法
當(dāng)“a，o，e”既做音節(jié)開頭又連接在其他音節(jié)后面時(shí)，在a，o，e之前就用隔音符號(hào)(’)把容易誤讀的音節(jié)隔開。如：dī’àn(堤岸)。注意隔音符號(hào)應(yīng)放在兩個(gè)音節(jié)之間的正上方。
四、變調(diào)
1、上聲變調(diào)
A.兩個(gè)上聲相連，第一個(gè)變?yōu)殛柶健Ｈ纾汗芾?變調(diào)為“ˊˇ”)。
B.三個(gè)上聲相連，前兩個(gè)變?yōu)殛柶健Ｈ纾汗芾碚?變調(diào)為“ˊˊˇ”)。
C.一句話都是上聲，先分成詞，再按上述方法變調(diào)去讀。如：請(qǐng)你|把|雨傘|給我(變調(diào)為“D. ˊˇ|ˇ|ˊˇ|ˊˇ”)。
2、“一”的變調(diào)
①念數(shù)時(shí)，“一”念本調(diào)，如第一、八十一。
yì duī yì shí yì bǐ
?、谠陉幤?、陽平、上聲前，“一”念去聲，如一堆、 一時(shí)、一 筆等。
yí dìng yí bàn
?、墼谌ヂ暻?，“一”念陽平，如一 定、一 半等。
yi
?、茉谥丿B詞中，“一”念輕聲，如看一看。
3、“七”和“八”的變調(diào)。
qígè básuì bámiàn
“七”和“八”在去聲前都讀陽平，如七個(gè)、八歲、 八 面玲瓏等等。
4、“不”的變調(diào)。
búgòu búqù
?、僭谌ヂ暻?，“不”讀陽平，如不夠， 不去等。
bu bu
?、趭A在詞語中間時(shí)，“不”念輕聲，如數(shù)不清、看不見等等。
5、“啊”的變音規(guī)律見下表：
前字的韻母或韻尾 “啊”的發(fā)音和寫法
a，o，e，i，ü a→ ia(ya)呀
u，ao，ou a→ ua(wa)哇
-n a→ na哪
-ng a→ nga
五、輕聲
輕聲常在以下情況中出現(xiàn)：
?、胖丿B式名詞的后一個(gè)音節(jié)讀輕聲，如媽媽，星星，娃娃等。
?、浦丿B式動(dòng)詞的后一個(gè)音節(jié)讀輕聲，如看看、走走、問一問等。
?、强隙?、否定相疊的動(dòng)詞或形容詞，后邊兩個(gè)音節(jié)念輕聲，如行不行、好不好等。
?、融呄騽?dòng)詞念輕聲，如跑出來、爬進(jìn)去等。
?、煞轿辉~念輕聲，如床上、公園里等。
?、拭~后面的“子、兒、頭、巴”等念輕聲，如兒子、孫兒、石頭、尾巴等。
⑺部分代詞、副詞的后綴讀輕聲，如他們、這么、那么等。
⑻助詞“的、地、得、了、著、嗎、吧、呀、哇、啦”一般都讀輕聲，如好的、吃了、看著、好吧等。
?、腿藗冋Z文中習(xí)慣讀輕聲的一些雙音詞，如大方、燈籠、本事、葡萄、駱駝、朋友、耳朵等。
六、兒化
帶兒化韻的音節(jié)一般用兩個(gè)漢字來表示。如：“zhèr”寫作“這兒”。
兒化的作用主要有：
?、賲^(qū)別詞性。如：蓋(動(dòng)詞)→蓋兒(名詞)。
?、趨^(qū)別詞義。如：信(信件)→信兒(消息)。
?、郾硎居H切或喜愛的感情色彩。如：小曲兒、大嬸兒。
?、鼙硎炯?xì)、小、輕、微的性狀。如：小魚兒、小口兒。
七、停頓
停頓：停頓是指說話、朗讀時(shí)，段落、語句間和后面所出現(xiàn)的間歇。
如“我看見他笑了”這句話，若想說“他”笑了，就要在“我”后稍停頓一下;若想說“我”笑了，就應(yīng)在“他”后稍作停頓。
八、大寫規(guī)則
大寫規(guī)則：
①每句話開頭或每行詩(shī)開頭的第一個(gè)要大寫。
?、谛盏牡谝粋€(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫。
?、蹖Ｓ忻~的第一個(gè)字母要大寫。
?、艿孛械膶Ｃ屯謱?，每一部分的第一個(gè)字母都要大寫
⑤書刊名稱、文章標(biāo)題、商標(biāo)和商店的名字一般每個(gè)字母都大寫。
語文六年級(jí)期末復(fù)習(xí)提綱三
一、形近字
激(激動(dòng)) 暴(暴露) 律(紀(jì)律)
邀(邀請(qǐng)) 瀑(瀑布) 津(津津樂道)
俏(俏麗) 巷(巷子) 龍(巨龍)
峭(陡峭) 港(香港) 龐(龐大)
辯(辯論) 拷(拷問) 漆(漆黑)
辨(辨別) 烤(烤干) 膝(膝蓋)
烘(烘烤) 峽(峽谷)
供(供應(yīng)) 俠(俠客)
二、解析課文、語句
《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿 懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè) 如詩(shī)如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。
1、作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是“山中訪友”?
作者之所以將古橋、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是 自己的“山中朋友”，將進(jìn)山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達(dá)自己對(duì)大自然的熱愛之情。
2、“那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了?
這句話由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q;用第二人稱，似面對(duì)面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。
3、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老， 而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。
4、“走進(jìn)這片樹林，每一棵樹都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng) 成樹冠，我的手變成樹枝，我的血液變成樹汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。”
本段文字作者運(yùn)用想象手法，將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。
《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)了用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。
《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”;它的野體現(xiàn)在四個(gè)方面：山是野的，水是野的，動(dòng)物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對(duì)索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。
三、必背內(nèi)容
1、文學(xué)常識(shí)
《山中訪友》作者李漢榮，著名詩(shī)人、散文家;
《山雨》作者是趙 麗宏; 《草蟲的村落》作者郭楓著名詩(shī)人、作家; 《索溪峪的“野”》 作者曹敬莊， 作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》 。
2、日積月累
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 《己亥雜詩(shī)》龔自珍
造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。 《新雷》張維屏
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。 《月夜》劉方平
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 《秋夜洛城聞笛》李白
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。 《襄邑道中》 陳與義
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。 《菊花》元稹
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