蘇教版初中物理復(fù)習(xí)資料有哪些
蘇教版初中物理復(fù)習(xí)資料有哪些
學(xué)好物理的因素首先是態(tài)度，態(tài)度好了就會(huì)積極的學(xué)習(xí)物理，成績(jī)自然就好了。那么對(duì)于初中物理怎么去復(fù)習(xí)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的蘇教版初中物理復(fù)習(xí)資料，希望可以幫到你!
蘇教版初中物理復(fù)習(xí)資料
一、功
1、力學(xué)中的功
?、僮龉Φ暮x：如果一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。②力學(xué)里所說(shuō)的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離。③不做功的三種情況：有力無(wú)距離、有距離無(wú)力、力和距離垂直.
2、功的計(jì)算：
?、傥锢韺W(xué)中把力與在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功。
?、诠剑篧=FS
?、酃Φ膯挝唬航苟?J)，1J= 1N•m 。
?、茏⒁猓孩俜智迥膫€(gè)力對(duì)物體做功，計(jì)算時(shí)F就是這個(gè)力;②公式中S 一定是在力的方向上通過(guò)的距離，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)。③ 功的單位“焦”(牛•米 = 焦)，不要和力和力臂的乘積(牛•米，不能寫(xiě)成“焦”)單位搞混。
3、功的原理：
使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功(FS)= 直接用手對(duì)重物所做的功(Gh)
二、機(jī)械效率
提升重物W有用=Gh
用滑輪組提升重物W額= G動(dòng)h(G動(dòng)：表示動(dòng)滑輪重)
W總=FS
2、機(jī)械效率
?、俣x：有用功跟總功的比值。
?、诠剑?eta;=W有用/W總
?、厶岣邫C(jī)械效率的方法：減小機(jī)械自重、減小機(jī)件間的摩擦。
④說(shuō)明：機(jī)械效率常用百分?jǐn)?shù)表示，機(jī)械效率總小于1
三、功率
①物理意義：功率是表示做功快慢的物理量。
?、诙x：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率
?、酃剑篜=W/t
?、軉挝唬和咛?W)、千瓦(kW) 1W=1J/s 1kW=103W
四、動(dòng)能和勢(shì)能
③質(zhì)量相同的物體，運(yùn)動(dòng)的速度越大，它的動(dòng)能越大;運(yùn)動(dòng)速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動(dòng)能也越大。
1、機(jī)械能：動(dòng)能與勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能。
如果只有動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總和不變，或者說(shuō)，機(jī)械能是守恒的。
1、物質(zhì)是由分子組成的。
2、擴(kuò)散現(xiàn)象
?、僖磺形镔|(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)(熱運(yùn)動(dòng))。溫度越高，分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)越劇烈。
?、跀U(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明：A、分子之間有間隙。B、分子在做不停的無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。
3、分子間的作用力
分子間有相互作用的引力和斥力
?、俜肿娱g的引力使得固體和液體保持一定的體積，它們里面的分子不致散開(kāi)。分子間的斥力使得分子已經(jīng)離得很近的固體和液體很難進(jìn)一步被壓縮。②當(dāng)分子間的距離很小時(shí)，作用力表現(xiàn)為斥力;當(dāng)分子間的距離稍大時(shí)，作用力表現(xiàn)為引力;如果分子相距很遠(yuǎn)，作用力就變得十分微弱，可以忽略。
二、內(nèi)能
1、內(nèi)能
①物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。 ②物體在任何情況下都有內(nèi)能：既然物體內(nèi)部分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著和分子之間存在著相互作用，那么內(nèi)能是無(wú)條件的存在著。無(wú)論是高溫的鐵水，還是寒冷的冰塊。
?、塾绊懳矬w內(nèi)能大小的因素：
A溫度：在物體的質(zhì)量，材料、狀態(tài)相同時(shí)，溫度越高物體內(nèi)能越大。
B質(zhì)量：在物體的溫度、材料、狀態(tài)相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，物體的內(nèi)能越大。 C材料：在溫度、質(zhì)量和狀態(tài)相同時(shí)，物體的材料不同，物體的內(nèi)能可能不同。 D存在狀態(tài)：在物體的溫度、材料質(zhì)量相同時(shí)，物體存在的狀態(tài)不同時(shí)，物體的內(nèi)能也可能不同。
d熱傳遞過(guò)程中，傳遞的能量的多少叫熱量，熱量的單位是焦耳。熱傳遞的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移。
B做功可以改變物體的內(nèi)能：
a做功可以改變內(nèi)能：對(duì)物體做功物體內(nèi)能會(huì)增加。物體對(duì)外做功物體內(nèi)能會(huì)減少。
b做功改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)是內(nèi)能和其他形式的能的相互轉(zhuǎn)化。
c如果僅通過(guò)做功改變內(nèi)能，可以用做功多少度量?jī)?nèi)能的改變大小。
C、做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別：由于它們改變內(nèi)能上產(chǎn)生的效果相同，所以說(shuō)做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的。但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)不同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形式不變。
三、比熱容
1千克(立方米)某種固體(氣體)燃料完全燃燒放出的熱量稱為該燃料的熱值，屬于物質(zhì)的特性，符號(hào)是q，單位是焦耳每千克，符號(hào)是J/kg(J/m^3)。固體燃料完全燃燒釋放的熱量的計(jì)算公式：Q放=mq 氣體燃料完全燃燒釋放的熱量的計(jì)算公式：Q=Vq Q表示熱量(J)，q表示熱值( J/kg )，m表示固體燃料的質(zhì)量(kg)，V表示氣體燃料的體積(m^3。 q=Q放/m(固體);q=Q放/v(氣體) W=Q放=qm=Q放/m W=Q放=qV=Q放/v (W：總功) (熱值與壓強(qiáng)有關(guān))Q=cmΔt 即Q吸(放)=cm(t-t1) 其中c為比熱，m為質(zhì)量，t為末溫，t1為初溫，Q為能量。 吸熱時(shí)為Q=cmΔt升(用實(shí)際升高溫度減物體初溫)，放熱時(shí)為Q=cmΔt降(用實(shí)際初溫減降后溫度)?；蛘逹=cmΔt=cm(t末-t初)，Q>>0時(shí)為吸熱，Q<0時(shí)為放熱。
1、比熱容：
?、?定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高(降低)1℃時(shí)吸收(放出)的熱量。 ⑵ 物理意義：表示不同物質(zhì)，在質(zhì)量相等，溫度升高(或降低)相同的度數(shù)時(shí)，吸收(或放出)的熱量并不相同這一性質(zhì)。
?、潜葻崛菔俏镔|(zhì)的一種特性，大小與物體的種類、狀態(tài)有關(guān)，與質(zhì)量、體積、溫度、密度、吸熱放熱、形狀等無(wú)關(guān)。
?、人谋葻崛轂?.2×103J/(kg•℃) 表示：1kg的水溫度升高(降低)1℃吸收(放出)的熱量為4.2×103J
2、熱量的計(jì)算
公式：Q吸=Cm(t-t0)，Q放=Cm(t0-t)
四、熱機(jī)
1、熱機(jī)： 內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的機(jī)器。
2、內(nèi)燃機(jī)：
?、賹⑷剂弦浦翙C(jī)器內(nèi)部燃燒，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能且利用內(nèi)能來(lái)做功的機(jī)器叫內(nèi)燃機(jī)。它主要有汽油機(jī)和柴油機(jī)。
?、趦?nèi)燃機(jī)大概的工作過(guò)程：內(nèi)燃機(jī)的每一個(gè)工作循環(huán)分為四個(gè)階段：吸氣沖程、壓縮沖程、做功沖程、排氣沖程。在這四個(gè)階段，吸氣沖程、壓縮沖程和排氣沖程是依靠飛輪的慣性來(lái)完成的，而做功沖程是內(nèi)燃機(jī)中唯一對(duì)外做功的沖程，是由內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。另外壓縮沖程將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
3、燃料的熱值
?、偃剂系娜紵且环N化學(xué)反應(yīng)，燃燒過(guò)程中，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
?、谌紵嗤|(zhì)量的不同燃料，放出的熱量不同。
?、?kg某種燃料完全燃燒放出的熱量，叫做這種燃料的熱值。熱值單位：焦每千克(J/kg)，對(duì)氣體燃料，熱值指的是1立方米燃料完全燃燒放出的熱量，單位：焦每立方米(J/m3)
④熱機(jī)的效率：燃料燃燒釋放的能量用來(lái)開(kāi)動(dòng)熱機(jī)時(shí)，用來(lái)做有用功的那部分能量，與燃料完全燃燒放出的能量之比，叫做熱機(jī)的效率。
?、萏岣邿釞C(jī)效率的途徑：使燃料充分燃燒;盡量減小各種熱量損失;機(jī)件間保持良好的潤(rùn)滑、減小摩擦。
五、能量的轉(zhuǎn)化和守恒
1、能的轉(zhuǎn)化
在一定條件下，各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化。
1摩擦生熱：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能2 發(fā)電機(jī)：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 3電動(dòng)機(jī)：電能轉(zhuǎn)化為4機(jī)械能光合作用：光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能5 燃料燃燒：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
2、能量守恒定律
能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過(guò)程中，能量的總量保持不變。
能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
2、按能源是否可再生分為：
不可再生能源：不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充。如化石能源、核能
可再生能源：可以在自然界源源不斷的得到。如：水的動(dòng)能、風(fēng)能、太陽(yáng)能生物質(zhì)能。
3、化石能源：千百萬(wàn)年前埋在地下的動(dòng)植物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的地質(zhì)年代形成的能源。如：煤、石油、天然氣。
4、生物質(zhì)能：由生命物質(zhì)提供的能量。
二、核能
1、原子的組成
物質(zhì)由分子組成，分子又由原子組成。原子由質(zhì)子、中子、電子組成。質(zhì)子帶正電荷，電子帶負(fù)電荷，中子不帶電。
2、核能：原子核分裂或聚合所釋放出的能量。
初中物理的復(fù)習(xí)建議
死記硬背
要得!基本概念要清楚，基本規(guī)律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識(shí)點(diǎn)必須記得清楚。至少達(dá)到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁(yè)還是右頁(yè)，它是講關(guān)于什么知識(shí)點(diǎn)的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么結(jié)束，并能進(jìn)行相關(guān)擴(kuò)展領(lǐng)會(huì)。
獨(dú)立做作業(yè)
要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。
獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來(lái)，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。把不會(huì)的題目搞會(huì)，并進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展識(shí)記，會(huì)收獲頗豐。
要過(guò)程作圖
要對(duì)物理過(guò)程一清二楚，不管是理論過(guò)程，還是實(shí)踐過(guò)程，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖，有的畫(huà)草圖就可以了，有的要畫(huà)精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。
抓緊課堂
上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽(tīng)講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門(mén)以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說(shuō)允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。
堅(jiān)持做筆記
上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書(shū)摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。
辛辛苦苦建立起來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。
整理好資料
學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，比如*、?、※、◎等等，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。
提高效率
時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺(jué)前、上學(xué)路上、等車(chē)時(shí)等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)突然想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來(lái)的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問(wèn)題的答案。
虛心學(xué)習(xí)
要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周?chē)娜藢W(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。最忌諱自暴自棄，“反正我成績(jī)不好，也考不上重點(diǎn)高中……”這類言談，是自殺式的無(wú)藥可救性的自毀。它會(huì)讓人喪失進(jìn)行的動(dòng)力。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)
要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。這種彈性擴(kuò)展思考方式，會(huì)把整個(gè)物理知識(shí)串通在一起，讓人思考起來(lái)更容易。
學(xué)科間互補(bǔ)
物理的計(jì)算要依靠數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)物理來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)太重要了。沒(méi)有數(shù)學(xué)這個(gè)計(jì)算工具物理學(xué)是步難行的。到大學(xué)后物理系的數(shù)學(xué)課與物理課是并重的。必須要學(xué)好數(shù)學(xué)，利用好數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)有力的工具。同樣也要用好語(yǔ)文這門(mén)工具，它能幫助我們理解物理含義更準(zhǔn)確。如果能把生物、地理等學(xué)生認(rèn)為的“副課”學(xué)好，對(duì)學(xué)習(xí)物理也有十分重要的作用。因?yàn)樗袑W(xué)課間并不是獨(dú)立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)的。而且現(xiàn)在學(xué)課綜合性題目非常流行。
初中物理的復(fù)習(xí)方法
分類法
對(duì)所學(xué)概念進(jìn)行分類，找出它們的相同 點(diǎn)和不同點(diǎn)，初中物理學(xué)的概念可分為四小類①概念的物理量是幾個(gè)物理量的積，例如：功、熱量;②概念是幾個(gè)物理量的比值，如：速度、密度、壓強(qiáng)、功率、效 率;③概念反應(yīng)物質(zhì)的屬性，例如：密度、比熱、燃燒值、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、電阻率、摩擦系數(shù)等;④概念沒(méi)有定義式，只是描述性的，如力、沸點(diǎn)、溫度。
對(duì)比法
對(duì)于反映兩個(gè)互為可逆的物理量可用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：熔解與凝固、汽化與液化、升華與凝華、有用功與額外功。
比較法
對(duì)于概念中有相同字 眼的相似相關(guān)概念利用相比較學(xué)習(xí)的方法可以找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，建立內(nèi)在聯(lián)系。例如“重力”與“壓力”、“壓力與壓強(qiáng)”、“功與功率”、“功率與效率” “虛像與實(shí)像”、“放大與變大”等。
歸類法
把相關(guān)聯(lián)的概念進(jìn)行分組比較便于形成知識(shí)系統(tǒng)。例如：①力、重力、壓力、浮力、平衡力、作用力與反作用 力。②速度、效率、功率、壓強(qiáng)。③杠桿、支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂、力的作用線。④熔解、液化、蒸發(fā)、沸騰、汽化、液化、升華、凝華。⑤串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。⑥通路、短路、斷路。⑦能、機(jī)械能、功能、勢(shì)能。
要點(diǎn)法
抓住概念中關(guān)鍵字眼進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如“重力”由于地球的吸引而受到的豎直向上的力 叫重力，這個(gè)概念中“地球的吸引”“豎直向下”就是關(guān)鍵字眼，值得反復(fù)回味和理解。
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