初一上冊語文知識點總結(jié)歸納
初一上冊語文知識點總結(jié)歸納
想要在期末考試中取得好的學習成績，對知識點進行歸納總結(jié)是不可忽視的。以下是學習啦小編分享給大家的初一上冊語文知識點總結(jié)，希望可以幫到你!
初一上冊語文知識點總結(jié)
一、敘述人稱(三種人稱)：
1、第一人稱
“第一人稱”能給人親切自然、真實的感受。用“第一人稱”寫“我”，最適宜于寫人物的心理活動，所見、所聞、所為、所感，都可以通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的。寫“我”的外貌，可以這樣寫：“你們可以想象，我那時的臉是多么紅。”
2、第二人稱
作用：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3、第三人稱
作用：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。
二、敘述方式(或者說“記敘順序”)(三種)：
1、順敘
按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分敘(分敘1+分敘2+分敘3+分敘n)+結(jié)尾。作用：條理清楚地進行記敘。
2、倒敘
把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)?。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。
3、插敘
補敘屬于插敘一種——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘作用：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。
有一種不常用的，叫“平敘”，即：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
三、描寫：
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。
1、五種人物的描寫方法
肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征?？坍嬋宋镄愿瘢从橙宋镄睦砘顒?，促進故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時候要說明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫
自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會環(huán)境描寫——交代人物活動的(時代)背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
3、正面描寫、側(cè)面描寫
正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。
4、細節(jié)描寫
刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。
四、修辭：
1、比喻
使語言形象生動，增加語言色彩。化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體形象。
2、擬人
把事物當人寫，使語言形象生動。給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人)，描寫生動形象，表意豐富。
3、排比
增強語言氣勢，加強表達效果。敘事透辟，條分縷析;長于抒情。
4、夸張
突出某一事物或強調(diào)某一感受。烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5、反問
起強調(diào)作用，增強肯定(否定)語氣。
6、設(shè)問
自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的注意、思考。
7、對偶
使語言簡練工整、有音樂感;抒情酣暢;便于吟誦，易于記憶。
8、反復
多次強調(diào)，給人以深刻的印象;寫景抒情感染力強;承上啟下，分清層次。
注：上面只是簡要給出各種修辭手法(方法)的作用，在回答問題的時候，一定要結(jié)合具體的內(nèi)容具體來回答，避免空洞。
五、結(jié)構(gòu)安排：
布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當;材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。
散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。
從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句
統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆。
2、尾句
總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉(zhuǎn)承句
承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。
4、中心句
點明中心、揭示主旨。
5、點睛句
點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。
6、情感句
抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。
7、矛盾句
從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。
初一語文復習攻略
1.基礎(chǔ)知識
關(guān)于基礎(chǔ)知識，考試說明要求學生能夠掌握七年級上冊字詞表中所學的生字、詞，對字音字形能有較強的把控能力，教材中的重點字詞和書下注釋做重點復習。
近些年對于傳統(tǒng)文化的重視程度加深，所以考試中又加入了對傳統(tǒng)文化的考查，漢字造字法，漢字的字體，對聯(lián)等傳統(tǒng)文化也是考查重點。
除了對所學文章的內(nèi)容有所了解之外，還要清楚所學課文涉及的重要作家及作品。對作家的簡介，作家代表作的大概內(nèi)容，重要情節(jié)及重點人物有所了解。
除對背誦和默寫規(guī)定的古詩文理解之外，要注重感悟和運用，不要單純的只會上下句填空，還將添加理解性默寫的考查形式。
2.閱讀 ❖ 現(xiàn)代文閱讀：初一以記敘文閱讀的考察為主，主要題型包括概括題、含義題、賞析題、作用題等，需要對相關(guān)題型的考查方式和所涉及的知識點以及答題思路有所了解，例如概括題應(yīng)掌握(何人+做何事+何結(jié)果)的格式進行答題。
❖ 文言文閱讀：初一階段考查的課內(nèi)及課外文言文，能將課內(nèi)知識融會貫通，并且映射到課外文言文閱讀中，要求對課文足夠熟悉，理解文章中文言詞語的意思，將文言語句譯成現(xiàn)代漢語，能理解文章基本內(nèi)容，例如：《古代寓言二則》、《三峽》。
❖ 名著閱讀：了解作品的一些重要的內(nèi)容：作者介紹，作品中的主要人物，包括主要人物的性格特征和精神品質(zhì)，主要情節(jié)，作品的思想意義和價值取向，可以查閱相關(guān)資料了解其他人對人物及內(nèi)容的理解。對作品的主題、人物、語言等有自己獨特的感受和體驗，并從作品中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。必讀篇目有《湯姆索亞歷險記》、《海底兩萬里》。
3.寫作
寫作在初一階段，從文體上來看，主要考查的是記敘文的寫作。在寫記敘文的過程中，要做到內(nèi)容具體，說真話，抒真情，寫出真實感受。通過記敘校園生活和家庭生活中的一件事，表達某一次的真實情感或心理活動，達到感染讀者的目的。
這就要求學生們在審題以及行文兩方面都要細致入微，要注意對文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的把控，做到想略得當，重點落實在真情實感之上。
初一語文考試復習方法
一、基礎(chǔ)知識
出題內(nèi)容從積累與技巧兩部分展開。出題類型以選擇與填空為主。
(1)積累部分題型(選擇題+填空題展現(xiàn))包括：選擇部分對字的音形義的考察，成語俗語的運用、文學常識(作者、朝代、作品集、文章內(nèi)容、文中主要人物)以及以填空為主的古詩文默寫。不同版本教材的學生可以通過復習課本中的書下注釋以及課后目錄進行復習，并且在復習字的相關(guān)內(nèi)容時具有個性化，學生們可著重記憶自己在學習中不易掌握的內(nèi)容。而古詩文的默寫建議同學們每天分量背誦、鞏固暑期第5講的內(nèi)容，講積累部分的知識落實到筆頭上!
(2)技巧部分題型(以選擇形式展現(xiàn))包括：標點符號、關(guān)聯(lián)詞語的運用、語意銜接、
病句及修辭題等。這部分知識學生們可尋找相關(guān)的專題訓練來配合復習，并總結(jié)錯題原因及時調(diào)整。
關(guān)于基礎(chǔ)知識部分的題型示例與答題技巧可參見秋季班第七講講義及筆記。
二、閱讀
在初一階段對于閱讀的考察分為課內(nèi)與課外兩部分，而內(nèi)容包括文言文及現(xiàn)代文。
(一)文言文
對于文言文的考察主要以課本為重，個別學校還會出現(xiàn)一些較簡單的課外文言文。因此在復習過程中學生們可以重點復習學校老師講過的文言知識，即便出課外閱讀，那么也是以同學們已經(jīng)掌握的文言文知識來解題的，故學生不要慌張，應(yīng)努力記好老師反復強調(diào)的知識。課外文言文翻譯方法和文意理解的辦法，大家可以參考一下暑期第2-9講中關(guān)于課外文言文片段的相關(guān)內(nèi)容，其文段內(nèi)容主要為寓言故事和史實(歷史故事)兩種，大家要從中探究寓言故事中的哲理和史實、歷史故事中的人物性格特征(精神品質(zhì))。
(二)現(xiàn)代文閱讀
在初一階段現(xiàn)代文閱讀的考察分為課內(nèi)及課外閱讀。
課內(nèi)閱讀的考察主要是老師在課堂上強調(diào)的重點篇目，因此這部分的復習我們的學生可以結(jié)合課堂所記筆記來完成。故我們上課的筆記對于我們的復習是至關(guān)重要的。
課外閱讀主要以文學類閱讀為主，在初一階段的考察主要以記敘文為主?？疾斓念}型主要有：(1)文章主要內(nèi)容的概括，該題可是對全篇內(nèi)容的概括，亦可以以行文思路梳理的形式進行局部內(nèi)容的概括。(2)文章中心的理解與概括，明確我們在初一階段所碰到的文章中心主要有情感類、精神品質(zhì)類等。(3)關(guān)鍵詞語或句子的理解與賞析。(4)有效信息的篩選題。以上四種題型皆是我們在2012的暑期及秋季所講的內(nèi)容，因此我們的學生可以拿出講義與筆記有針對性的復習鞏固。具體卡參見暑期班講義第1、2講及秋季班講義第1、2、3講。
三、作文
作文的復習我們的學生們可以從審題、選材等角度進行準備。
在今年的暑期課我們講過了如何審題，學生們可以對照所講的內(nèi)容結(jié)合一些作文題目進行審題訓練。
選材方面，我們的學生可以完善自身的寫作素材。從開學到期中考試這段時間，相信同學們應(yīng)該已經(jīng)寫過一些文章了，那么學生們可依據(jù)這些已經(jīng)寫出來的文章，對比作文評分標準，將寫過的文章中的素材進行整合、分類?？蓮膶懭伺c記事兩個角度劃分，優(yōu)化材料中的細節(jié)。具體可參見秋季班講義第四講。
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