高考語文怎樣提分
在高考考試來臨之前,要怎樣快速提高自己的語文分?jǐn)?shù)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的高考語文提分方法以供大家學(xué)習(xí)參考。
高考語文怎樣提分:
高考名句名篇范圍增大考生壓力卻沒增大
張老師談到,和去年相比,2016年語文考試說明中對名句名篇默寫范圍做了調(diào)整,由去年的28篇增加到30篇。“看上去好像是考生的負(fù)擔(dān)加重了,但其實(shí)復(fù)習(xí)的壓力并沒增加。”張老師解釋稱,這主要是因?yàn)楦呖济涿瑢懛秶恼{(diào)整是在長篇詩歌和文言文默寫,而對短小精悍的唐詩宋詞并沒有增加。
張老師說唐詩宋詞本身就要求背誦的,而對于增加的默寫范圍,他稱老師一般都會給考生梳理歷年高考的???a href='http://m.rzpgrj.com/juzii/' target='_blank'>句子和名句名篇,“關(guān)注這部分特定范圍,其實(shí)就已經(jīng)給考生大大減輕復(fù)習(xí)壓力了。”
張老師說,基礎(chǔ)題往往還比較容易準(zhǔn)備,提分也快。但考生最頭疼的其實(shí)是高考試卷中的閱讀部分。這部分考查一個是文言文閱讀,一個是現(xiàn)代文閱讀。
文言文閱讀抓分有技巧帶著選項(xiàng)看助理解
張老師分析,對于文言文閱讀,抓分是有技巧的。“比如考查的文言文實(shí)詞虛詞用法應(yīng)該是課本當(dāng)中出現(xiàn)過的內(nèi)容??忌恍枰斫獯蟾乓馑迹龇g題時(shí)把每一個有實(shí)在意義的詞逐個翻譯出來,然后捋通順,絕大部分分?jǐn)?shù)就能拿到手了,碰到實(shí)在不會的,就要廣泛聯(lián)系已學(xué)的知識,用再現(xiàn)法、組詞法、代入法、排除法、語境法等,將譯文放入原文中去檢驗(yàn)。”
“另外還有一個技巧,不知道考生可注意到了。”張老師補(bǔ)充道,“文言文選擇第三題一般會問‘對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)’,考生完全可以憑借選項(xiàng)的內(nèi)容幫助理解文意。”
現(xiàn)代文閱讀成失分重災(zāi)區(qū)套“公式”巧提分
還有考生普遍得分只有8分左右的現(xiàn)代文閱讀部分,考生又該如何突破呢?張老師說,他們學(xué)校一般都會給學(xué)生備好“公式”。“比如題目要求談?wù)剬δ吃~或某句的理解,那么考生就需要從關(guān)鍵詞語境義和隱含的情感義兩個方面進(jìn)行分析,此外還要注意題目的問法,是聯(lián)系、結(jié)合全文來談,還是縱觀全文來談?”
張老師說,如果是聯(lián)系、結(jié)合全文來談,則還需加上文章內(nèi)容,縱觀就不用了??忌€是不確定的話,不妨留意一下題目的分值,分值越大,說明此題的考點(diǎn)也多。
最后張老師也談到了令眾多考生畏懼的作文題。作為高考語文試卷中占據(jù)60分的“大頭”,有考生擔(dān)心臨場寫不出來、不會寫怎么辦?張老師建議,一篇好的作文,素材是加分的重要因素,一般他都會向考生提議準(zhǔn)備5~7篇的素材量,“常用的,準(zhǔn)備新穎的角度;偏的,準(zhǔn)備新的觀點(diǎn)。”
為了讓考生能夠以不變應(yīng)萬變,張老師說同一個題材最好是準(zhǔn)備幾個細(xì)節(jié)材料,以名人題材為例,他會讓學(xué)生準(zhǔn)備反映這個名人人生經(jīng)歷的、精神面貌的、人物個性等不同角度的素材,這樣考生就能對人物了解得較透徹,下筆時(shí)就會如有神了。
高考文言文怎樣提分方法推薦:
一是總觀總覽。上下貫通。也就是從整體上看,從整體上思考,善于聯(lián)系上下旬思考。讀文章最怕斷章取義,讀文言文也不例外。只有從整體上去看,從整體上去思考,聯(lián)系上下旬思考,才能把握文中句子的具體意思,如果單獨(dú)地,孤立地看某一詞、某一句,是很難看懂的。如“與轉(zhuǎn)一資”,這句話是什么意思呢?如果你單獨(dú)地孤立地就看這一句,你是無論如何也解不出是什么意思的,你必須聯(lián)系其前后文意,把這句置于全文中來推敲,來思考,才能把握它的準(zhǔn)確意思。其前文是說,將校有能力耕田和打仗的,應(yīng)格外賞賜,每耕田一頃應(yīng)該賞賜,那賞賜多少呢?一貫通,啊,原來是“賞賜一袋物資”的意思。再如“復(fù)以租賦”這句,單獨(dú)看也是很難看懂的。接著前面而來,將校有能力耕田和打仗的,應(yīng)格外賞賜,那百姓呢?百姓愿意耕種的,應(yīng)該“免除賦稅”。啊,原來“復(fù)以租賦”是“免除賦稅”的意思。這是單獨(dú)看一句無法理解的,必須前后左右,上下貫通,整體鉤聯(lián),才能推敲得出來的。
任何一段文言文,如果單獨(dú)地、孤立地去看其某一句話,都是難以讀懂的??傆^總覽,上下貫通,這一點(diǎn)適合于讀所有體裁(包括人物傳記、游記、散文、論說文、序、跋、書信等等體裁)的文言文段。
二是先讀提問,從提問中得到啟發(fā)。文言文的第4問雖然也是選擇題,但這一問往往是對全文內(nèi)容的分析、理解、概括等,雖然其中有一個錯誤項(xiàng)在里面,但我們姑且把它當(dāng)作正確項(xiàng)去看。提前看提問,對于理解原文,讀懂原文,是很有幫助的。
如“古者天子必有親兵自將,所以備不虞而強(qiáng)主威……請經(jīng)營建康,親擁六師往為固守計(jì),以杜金人窺伺之意。”這幾句讀的時(shí)候不太理解,或理解不準(zhǔn)確不到位,此時(shí),你就完全可以讀讀第4問的B項(xiàng),“廖剛認(rèn)為古代天子親自率軍,是為防備不測增強(qiáng)主威。當(dāng)今也應(yīng)精選親兵,平時(shí)守衛(wèi),戰(zhàn)時(shí)打仗。他又認(rèn)為,當(dāng)前國家危難,應(yīng)率軍往建康固守,防備金人入侵。”一讀,你馬上就能準(zhǔn)確地理解了,這就是提問給我們的啟發(fā),它幫助我們準(zhǔn)確地讀懂原文。
三是善于理清人物關(guān)系。一篇文言文,雖然是寫一個主要人物,但也會或多或少地與其他次要人物發(fā)生聯(lián)系,搞清楚人物之間的關(guān)系,理清頭緒,也是讀懂文言文的必不可少的一環(huán)。試想一下,假如你連這句話是誰說的,這句話說到哪里為止都不知道,你還怎么理解文意呢々理解不出文意,你還怎么能準(zhǔn)確答題呢如2008年高考全國卷I的文言文段,雖然主要是寫廖剛的,雖然絕大多數(shù)事情都與廖剛有關(guān),句子省略的主語大多是廖剛,但也提到了如廖剛的兒子廖遲、盜賊、章悖、蔡卞、章杰、鄭億年、秦檜、老宰相、王次翁、金人,以至于欽宗、徽宗等等這么多的人物。他們做了什么,說了什么,與廖剛有著怎樣的關(guān)系,以及和廖剛發(fā)生了些什么關(guān)聯(lián)等等,讀的時(shí)候是一定要搞清楚的,如不搞清楚,就會讀得暈暈忽忽,甚至一頭霧水。 我們讀文言文,心里一定要有人物關(guān)系的概念,一定要首先明白,某句話是誰說的,某個動作、事情是誰所為,才能確解文意,否則,你會眉毛胡子一把抓,毫無頭緒感。
四是掌握一些特定的文言實(shí)詞慣用義。解文言文掌握大量的實(shí)詞不錯,掌握大量的虛詞也不錯。但有時(shí)候一定要突出地掌握一些文言實(shí)詞慣用義,因?yàn)檫@些文言實(shí)詞慣用義使用頻繁,能夠顯示前后轉(zhuǎn)換鉤聯(lián)等等。如官員官職的轉(zhuǎn)換調(diào)動升降、時(shí)間長短過度、與帝王關(guān)聯(lián)的動作等等情況。
五是懂得若干必要的古文化常識。古文化常識包括以下八大類。一是姓名和稱謂,如人稱姓名、謙稱、敬稱、賤稱、名、字、號、謚號、廟號、年號、改元、尊號、徽號、年齡稱謂、作品命名等。二是官職和科舉。三是地理常識,如地區(qū)名、政區(qū)名、山川關(guān)隘名等等。四是宗法禮俗,如宗法、禮俗、尊卑、忌諱、避諱等等。五是服飾器物。六是歷法刑法,如紀(jì)年法、紀(jì)月法、紀(jì)日法、紀(jì)時(shí)法等等。七是古代音樂,如八音、五音、六律、雅樂、俗樂、經(jīng)首、六幺、霓裳、桑林、無射、樂師、陽春白雪、下里巴人等等。八是古籍注釋體例,如傳、注、箋、疏、詮訓(xùn)等等。
具體舉幾例。如“陰、陽”二字,當(dāng)其指山水的方位時(shí),你一定要懂得,“水陰”是指水的南面,“水陽”是指水的北面。牢記了這一點(diǎn),那么,“山陰、山陽”就自然知道了,因?yàn)樯胶退窍喾吹?。如稱謂方面,加“令(美好)”字就表示尊稱,像”令尊、令堂、令愛、令媛、令兄、令弟”等等,都是尊稱對方之人的,切莫稱自我方人。再如“親老”,一定是指自己的父母的;“丁……憂”,一定是“為……服喪”的意思:“服闋”,則是指“服喪完了”的意思。還如“五倫”,是指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友之間的關(guān)系,即君臣有義、父子有親、兄弟有序、夫妻有別、朋友有信。再如“大牢”,(豬、牛、羊三種祭品都要有)“少牢”(豬、牛、羊三種祭品有其中之二)等等。