學(xué)習(xí)物理很難，所以掌握方法很重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于八年級上冊物理瀘粵版教案以供大家參考學(xué)習(xí)。

　　八年級上冊物理瀘粵版教案：

　　第一章　走進(jìn)物理世界

　　一、課標(biāo)要求

　　1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識與技能、經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程、受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)

　　精神的熏陶;

　　2.能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度;

　　3.能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間。

　　二、本章教材分析

　　本章是教材的入門篇，共安排了4節(jié)內(nèi)容。在整個教材中，相當(dāng)于一個大的引言。主要圍繞三個問題展開：什么是物理學(xué)?為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)?怎樣學(xué)好物理學(xué)?

　　首先介紹了什么是物理學(xué)，物理學(xué)對人類社會發(fā)展的作用，研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法;然后介紹兩種最常見的測量——時間和長度的測量;最后通過探究擺的奧秘，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)一個完整的科學(xué)探究過程。

　　本章內(nèi)容豐富，立意高遠(yuǎn)，對學(xué)生學(xué)習(xí)物理具有重要的導(dǎo)向作用，既是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的素材，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理的必要基礎(chǔ)。

　　對于“什么是物理學(xué)”這個問題，學(xué)生需要在后面學(xué)習(xí)物理的過程中逐步認(rèn)識和體會，所以這里教材處理的比較簡單。通過兩個現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)引出了“物理學(xué)就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學(xué)”。 重點(diǎn)不是放在物理學(xué)的定義和內(nèi)涵上，而是放在對情景的感受和實(shí)驗(yàn)?zāi)M的觀察上面，讓學(xué)生感受到這些現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)和嘗試解釋這些現(xiàn)象的興趣和動力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　對于“為什么要學(xué)習(xí)物理學(xué)”這個問題，教材主要是通過第1節(jié)的“物理學(xué)推動了社會的發(fā)展、人類的文明”來體現(xiàn)的。這一段重點(diǎn)介紹了物理學(xué)與我們的生活和社會的關(guān)系，意在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容認(rèn)識學(xué)習(xí)物理學(xué)的作用。

　　本章的教學(xué)重點(diǎn)：

　　⑴培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是物理起始課的重要目標(biāo)。

　?、茖W(xué)會使用測量工具，提高實(shí)驗(yàn)技能。

　　⑶初步感受和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法。

　　本章的教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確使用測量工具和合理選擇測量方法。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，并在經(jīng)歷的過程中體驗(yàn)和感悟科學(xué)探究的方法。

　　三、課時安排

　　全章共4節(jié)，每節(jié)計(jì)劃用2課時;全章小結(jié)與檢測：2課時;共10課時。

　　1.1 希望你喜愛物理 教學(xué)點(diǎn)滴

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解一些有趣的物理現(xiàn)象，認(rèn)識物理學(xué)是研究物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)

　　結(jié)構(gòu)的科學(xué)。

　　2.認(rèn)識研究和學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法：觀察和實(shí)驗(yàn)、歸納和數(shù)學(xué)分析、建立概念和探究規(guī)律、理性思維等。

　　3.初步體會實(shí)驗(yàn)對物理的重要性。

　　4.了解物理學(xué)在社會發(fā)展和人類文明進(jìn)程中所起的作用。

　　重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論交流等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識研究問題運(yùn)用科學(xué)方法。

　　器材準(zhǔn)備

　　多媒體設(shè)備、激光光學(xué)光學(xué)儀器、感應(yīng)起電機(jī)等

　　教學(xué)過程

　　一、新課引入：

　　先讓學(xué)生朗讀章首詩，由此引出課文第一部分：物理學(xué)就在你身邊。

　　二、新課教學(xué)：

　　(一)物理學(xué)就在你的身邊

　　播放有關(guān)海上日出和閃電的音像片段，讓學(xué)生了解有關(guān)自然現(xiàn)象。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考活動1與活動2的實(shí)驗(yàn)。

　　演示1：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時發(fā)生偏折的現(xiàn)象

　　演示2：利用感應(yīng)起電機(jī)模擬閃電和雷聲。

　　“世界物理年”：投影世界物理年徽標(biāo)，介紹“世界物理年”來歷。

　　1905年，愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文，為相對論的建立奠定了基礎(chǔ)，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，這是物理學(xué)史上的一個重大事件。一百年來，以相對論和量子力學(xué)為代表的近代物理學(xué)，對人類文明和進(jìn)步起到了前所未有的推動作用。為紀(jì)念這一奇跡年100周年，全球物理學(xué)界一致呼吁2005年為“世界物理年”。世界物理年徽標(biāo)構(gòu)圖像一個光錐。紅底代表過去。在物理學(xué)中，光譜發(fā)生“紅移”是物體背離我們的方向運(yùn)動的光譜特征;紅色又有底部或基礎(chǔ)的含義。藍(lán)頂表示未來，天空是藍(lán)色的;“藍(lán)移”是面向我們方向運(yùn)動物體的光譜特征。黃和綠表示連結(jié)過去到未來，體現(xiàn)出在過去的基礎(chǔ)上建立未來的信心。其中，綠色又代表“綠燈可走”，即進(jìn)步;黃色代表和平、合作。 徽標(biāo)主要表達(dá)的意義是：科技的進(jìn)步和國際的合作可以幫助建設(shè)光明的未來。

　　(二)物理學(xué)推動了社會的發(fā)展

　　1.運(yùn)用多媒體，結(jié)合物理學(xué)發(fā)展史談物理學(xué)與人類社會進(jìn)步和發(fā)展的關(guān)系：

　　(1)有關(guān)簡單機(jī)械的應(yīng)用

　　簡單機(jī)械的發(fā)明與使用：――人類從手工勞動到機(jī)械操作

　　(2)代表蒸汽時代的蒸汽機(jī)車、輪船的圖片、錄像

　　熱學(xué)的研究、蒸氣機(jī)的發(fā)明：――人類進(jìn)入蒸氣時代，機(jī)械工業(yè)進(jìn)一步完善

　　(3)體現(xiàn)電氣時代的各種設(shè)備和情景，如電動機(jī)、發(fā)電機(jī)、電力機(jī)車、城市夜景等

　　電磁學(xué)的研究：電動機(jī)、發(fā)電機(jī)的出現(xiàn)――人類進(jìn)入電氣時代

　　(4)電子計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測技術(shù)以及我國發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。

　　電磁學(xué)、電子――電子計(jì)算機(jī)

　　2.舉一些與學(xué)生生活聯(lián)系密切的有關(guān)物理學(xué)與人類社會關(guān)系的實(shí)例，進(jìn)一步使學(xué)生體會物理學(xué)是有用的。

　　(三)物理學(xué)的召喚

　　介紹幾個具有劃時代意義的物理學(xué)家的突出貢獻(xiàn)，同時結(jié)合這些科

　　學(xué)家的研究方法，向?qū)W生介紹了幾種典型的科學(xué)方法，如觀察和實(shí)驗(yàn)、

　　歸納和數(shù)學(xué)分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等，從而

　　使學(xué)生領(lǐng)悟怎樣學(xué)好物理學(xué)。

　　引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識和理解科學(xué)家研究問題的方法。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.物理學(xué)就是研究光、熱、聲、電等各種物理現(xiàn)象的 和物

　　質(zhì) 的一門科學(xué)。

　　2.請通過互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)我國航天技術(shù)發(fā)展的資料，列舉我國航天

　　技術(shù)的重大成果。

　　3.簡述伽利略、牛頓、愛因斯坦的貢獻(xiàn)和科學(xué)研究的主要方法。

　　1.2 測量長度和時間 教學(xué)點(diǎn)滴

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解國際單位制中長度和時間的基本單位，會進(jìn)行有關(guān)單位的換算。

　　2.會觀察刻度尺的零刻度線、測量范圍和分度值，明確分度值的含義;

　　3.會使用刻度尺測量物體的長度，知道記錄測量結(jié)果時，既要記錄準(zhǔn)確值，

　　又要記錄估計(jì)值，還要注明單位。會粗略估測常見物體的長度。

　　4.會根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用常見的工具測量時間。

　　5.了解什么是誤差，知道采用多次測量求平均值的方法可以減小誤差。

　　重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：長度和時間的單位和測量。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從理性的角度來認(rèn)識單位;測量的規(guī)范要求。

　　器材準(zhǔn)備

　　沒有刻度的直尺、常見測量長度和時間的工具、自制的橡皮尺等。

　　教學(xué)過程

　　一、新課引入：

　　提出問題：生活中常見長度和時間的測量，你在哪些地方見到長度和

　　時間的測量?請舉例說明。

　　引導(dǎo)學(xué)生對生活現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊。

　　指出：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在研究和學(xué)習(xí)物理的過程中，

　　常常需要進(jìn)行測量，長度和時間的測量是物理學(xué)中最基本的測量。

　　二、新課教學(xué)：

　　(一)測量長度

　　1.測量的標(biāo)準(zhǔn)問題

　　討論：要想測量一個物體的長度，你認(rèn)為最關(guān)鍵的條件是什么?

　　學(xué)生可能回答刻度尺。

　　展示沒有刻度的直尺，引導(dǎo)學(xué)生體會，刻度尺測長度實(shí)質(zhì)上是靠上面

　　的刻度，也就是說，刻度尺上的刻度就是測量的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2.單位：比較依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)量。

　　3.長度單位

　　(1)活動：

　　讓學(xué)生“以手代尺”，量度講桌的長度有幾“拃”。

　　問題：由于每個人“一拃”的長度不同，造成測量結(jié)果不一樣。

　　(2)介紹長度單位的演變和統(tǒng)一

　　讓學(xué)生理解單位其實(shí)是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是一種天然存在的

　　東西，是為了定量比較物體的長度而人為引入的。

　　統(tǒng)一單位制是相互交流的需要，是一種國際化的趨勢。

　　簡單介紹什么是國際單位制。

　　這里的教學(xué)最好，這也是過程與方法教學(xué)目標(biāo)的一部分。

　　(3)長度單位及換算方法：

　　仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm 、1cm 、1dm 、1m有多長，動手在紙上畫1mm 、1cm 、1dm在黑板上畫一畫1m的長度，形成長度的具體概念。

　　4. 你會用刻度尺測長度嗎?

　　交流怎樣觀察刻度尺、判斷刻度尺的放置方法、讀數(shù)、記錄測量結(jié)果。

　　(1)觀察自己常用的刻度尺。

　　三觀察：零刻度線、測量范圍、分度值。

　　一思考：分度值的含義。

　　(2)練習(xí)用刻度尺測長度

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確規(guī)范的測量過程和操作方法。

　　(放置刻度尺，讀數(shù)和記錄測量結(jié)果)

　　練習(xí)估讀：

　　采用不同分度值的刻度尺(如1cm和1mm)測量同一物體的長

　　度，讓學(xué)生練習(xí)估讀方法，并使學(xué)生認(rèn)識到刻度尺的分度值越小，測

　　量的結(jié)果就越精確。

　　5.介紹誤差概念和減小誤差的方法。

　　6.　認(rèn)識直方圖(條形統(tǒng)計(jì)圖)

　　仔細(xì)觀察、分析直方圖，并相互交流。

　　直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點(diǎn)。

　　(二)測量時間

　　1.展示實(shí)物，讓學(xué)生對照實(shí)物，認(rèn)識一些測量時間的工具

　　介紹跑表的使用。

　　2.時間單位規(guī)定

　　(1在國際單位制中，時間的基本單位：秒

　　(2)單位換算：

　　換算方法：

　　通過換算關(guān)系，體會微秒、納秒(談微秒、納秒意義)

　　3.活動：測測你的脈搏.

　　通常所說的脈搏是指把手按在手腕橈骨側(cè)摸到血管的搏動.健康成年人安靜時的脈搏數(shù)，每分鐘應(yīng)為60～80次，運(yùn)動后或發(fā)燒生病時脈搏會加快.測定你的脈搏，每次測一分鐘，測三次，計(jì)算它們的平均值，把結(jié)果填在下面的表格中.

　　測量次數(shù) 1 2 3 平均值

　　脈搏數(shù)

　　(2)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，畫出心率直方圖(做在作業(yè)本上)

　　四、小結(jié)：

　　重視物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)會如何觀察實(shí)驗(yàn);

　　能正確使用刻度尺測長度;

　　掌握長度、時間的單位換算關(guān)系。

　　小結(jié)

　　1.長度和時間的基本單位及單位的換算

　　2.會用刻度尺測長度

　　3.會用常見的工具測量時間

　　4.誤差與錯誤

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.籃球運(yùn)動員姚明的身高約為2.27______，某同學(xué)的身高為165_______，

　　姚明比這位同學(xué)高出了________cm。

　　2.使用刻度尺前，應(yīng)先觀察刻度尺的________、________和__________。

　　測量結(jié)果既要有_______，又要有_______，還要有___________。

　　3.下列物品的尺度，最接近15cm的是 ( )

　　A.橡皮的寬度 B.課桌的高度C.文具盒的厚度 D.圓珠筆的長度

　　4.下列過程中，經(jīng)歷時間差不多為1s的是 ( )

　　A.人的眼睛眨一下的時間 B.人呼吸一次的時間

　　C.人打一次哈欠的時間 D.人的心臟跳動一次的時間

　　5.李明同學(xué)用刻度尺測量一塊

　　木板的長度，如圖所示。

　　(1)該刻度尺的分度值

　　是_________。

　　(2)木板的起點(diǎn)對準(zhǔn)_____________，終點(diǎn)對準(zhǔn)_______________，

　　木板的長度應(yīng)為_______。

　　1.3 長度和時間測量的應(yīng)用 教學(xué)點(diǎn)滴

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會用累積法測算一張紙的厚度;

　　2.會用以直代曲法、滾輪法測算曲線的長度。

　　3.會用量筒或量杯測液體和固體的體積。

　　4.了解自己身上的“尺”和“表”，練習(xí)用這些“尺和表”進(jìn)行估測。

　　重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會累積法和以直代曲等測量的技巧和轉(zhuǎn)換的思想方法;

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估測長度和時間。

　　器材準(zhǔn)備

　　毫米刻度尺、量筒和量杯等

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引入課題。

　　1. 怎樣正確使用刻度尺測量長度?

　　2. 問題：

　　是否能用毫米刻度尺，測量課本中一張紙的厚度和曲線的長度呢?

　　二、新課教學(xué)：

　　(一)長度測量的特殊方法

　　1.活動A：閱讀課本，討論、操作，交流測量的方法和測得的結(jié)果。

　　擬定測量的方案和步驟，理清思路。

　　描述中要介紹清楚實(shí)驗(yàn)過程，使用什么儀器，測量什么物理量，測得

　　的物理量的數(shù)值和單位，以及怎樣計(jì)算求得最后結(jié)果。

　　如：

　　⑴用刻度尺測量課本(不包括封面)的厚度為 mm;

　?、撇槌稣n本中紙的張數(shù)為 張;

　?、怯每偤穸瘸约埖膹垟?shù)，求得課本中一張紙的厚度為 mm。

　　2. 活動B：

　　(1)介紹“以直代曲法”和“滾輪法”

　　(2)讓學(xué)生交流其它方案;

　　盡量讓學(xué)生闡釋他們的認(rèn)識和觀點(diǎn)。

　　(二)測不規(guī)則形狀物體的體積

　　對照儀器閱讀自學(xué)。

　　注意：

　　1.觀察量程、分度值、單位;

　　2.量筒的刻度與量杯的刻度區(qū)別。

　　3.讀數(shù)時視線要與液面平齊。

　　(三) 你身上的“尺”和“表”

　　1.身上的“尺”

　　(1)測出你自己身體上某些部位的尺寸：

　　身高、一庹、一拃、一步長、指甲寬、腳長等

　　(2)估測：在沒有任何現(xiàn)成測量工具時，判斷一物體長度。

　　估測訓(xùn)練。

　　心中“尺”：普通紙的厚度約幾十微米;指甲寬約1cm;

　　拳頭寬約1dm;　教室高約3m。

　　2.身上的“表”

　　脈搏數(shù)等

　　小結(jié)

　　1.長度測量的特殊方法。

　　2.用量筒或量杯測液體和固體的體積。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1.要測量圖示的一根曲線段MN的長度，談?wù)勀愕姆椒ā?/p>

　　2.請你用一把量程為30cm的刻度尺測出一層教學(xué)樓的高度，寫出你

　　的辦法。

　　3.給你一枚一元的硬幣，你能想出多少種測硬幣直徑的方法?把所用

　　的器材、步驟寫出來。

　　1.4 嘗試科學(xué)探究 教學(xué)點(diǎn)滴

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解科學(xué)探究的一般過程和步驟。

　　2.練習(xí)熟練準(zhǔn)確地測量長度、時間和組裝簡單器材，提高操作技能。

　　3.初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡化研究對象、控制變量等方法在科學(xué)

　　探究中的作用和意義。

　　重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)探究，了解科學(xué)探究的一般過程和

　　要素。通過探究擺的奧秘，初步體驗(yàn)科學(xué)猜想與假設(shè)、簡化研

　　究對象、控制變量等科學(xué)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用簡化研究對象、控制變量等方法

　　器材準(zhǔn)備

　　大擺鐘、鐵架臺、細(xì)線、單擺球、計(jì)時器等

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景來引入新課

　　觀察和認(rèn)識擺鐘的擺以及擺動過程。

　　二、新課教學(xué)

　　(一)探究擺的奧秘

　　1.提出問題

　　鐘表工作的道理：利用擺的擺動帶動齒輪轉(zhuǎn)動，齒輪轉(zhuǎn)動帶動指針

　　轉(zhuǎn)動，從而指示時間的變化。擺動越快，齒輪轉(zhuǎn)動就快，指針運(yùn)動

　　就快。即：擺鐘是靠鐘擺擺動的快慢來計(jì)時的。

　　問題：鐘擺擺動的快慢跟什么因素有關(guān)呢?

　　2.猜想與假設(shè)

　　(1)演示實(shí)驗(yàn)建立情景。

　　將自制幾個快慢不同的擺，掛在一個大的支架上。這些擺有的

　　長、有的短、有的重、有的輕、有的擺幅大、有的擺幅小。

　　使它們擺動起來，讓學(xué)生觀察，比較其快慢。

　　(2)組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，提出猜想與假設(shè)。

　　猜想①：擺動的快慢，可能跟擺錘的 有關(guān)?

　　依據(jù)是：

　　猜想②：擺動的快慢，可能跟偏離的 有關(guān)?

　　依據(jù)是：

　　猜想③：擺動的快慢，可能跟擺的 有關(guān)?

　　依據(jù)是：

　　3.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　閱讀課本，分析、領(lǐng)悟書上的設(shè)計(jì)。

　　思考：課本每個實(shí)驗(yàn)的目的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)嗎?

　　通過討論交流，明白簡化法和控制變量法。

　　4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)

　　看課本記錄數(shù)據(jù)的表格，弄明白每個表格要研究的是什么問題，各個

　　欄目的含義是什么，需要測量記錄哪些數(shù)據(jù)等等。

　　5.分析論證

　　分析實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論?

　　由學(xué)生分組討論。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較哪些條件相同、哪些條件不同，比較這些數(shù)據(jù)可以

　　得出什么結(jié)論。

　　比較時仍然要滲透控制變量的思想方法，經(jīng)過分析數(shù)據(jù)材料，

　　找出其中蘊(yùn)含的規(guī)律。

　　6.評估

　　對探究過程與結(jié)果進(jìn)行推敲，審視實(shí)驗(yàn)方案是否有問題、有無需要進(jìn)

　　一步改進(jìn)的地方，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測量的是否準(zhǔn)確，怎樣做能夠使誤差更小;實(shí)

　　驗(yàn)的結(jié)論與生活經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)是否符合;哪些實(shí)驗(yàn)前沒有考慮到的因素可能

　　對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了影響;實(shí)驗(yàn)過程中遇到了哪些困難，是怎樣解決的，有什么

　　經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，等等。

　　7.交流

　　(二)科學(xué)探究的過程

　　回顧探究過程，理清探究的程序，每一步有哪些要點(diǎn)，運(yùn)用了哪些科

　　學(xué)研究方法。

　　歸納全程科學(xué)探究的要素，組織學(xué)生閱讀課本。

　　指出：在實(shí)際科學(xué)探究的過程中，這7個要素是可以靈活運(yùn)用的，而是

　　根據(jù)實(shí)際研究課題的需要來選擇和確定。

　　小結(jié)

　　1.科學(xué)探究七要素

　　2.如何簡化研究對象

　　3.控制變量

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1. 是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。

　　2.牛頓說過，沒有_____________，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)。

　　3.在科學(xué)探究中，猜測與假設(shè)是以自己的_________和_________為基礎(chǔ)做

　　出的一種試探性解釋。

　　4.科學(xué)探究的過程是由提出問題、_____________、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、

　　____________________、______________________、評估和交流七個要

　　素組成，其中___________是貫穿整個過程不可缺少的重要因素。