如何上好每一節(jié)課，同時(shí)使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提高，是廣大教師一直思考的問(wèn)題，我們應(yīng)該制定一份好的物理教學(xué)設(shè)計(jì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理關(guān)于初二物理功教學(xué)設(shè)計(jì)以供大家參考學(xué)習(xí)。

　　初二物理功教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道做功的兩個(gè)必要因素。

　　2.理解功的定義、計(jì)算公式和單位，并會(huì)用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　3.知道功的原理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解功的概念。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　判斷力對(duì)物體是否做功，以及做功的計(jì)算。

　　教學(xué)工具

　　木塊、木板、細(xì)繩、彈簧測(cè)力計(jì)、小車(chē)，杠桿和支架、鉤碼、滑輪、細(xì)線、刻度尺(兩個(gè))

　　教學(xué)過(guò)程

　　一，引入新課

　　提問(wèn)學(xué)生回答日常生活中“功”的含義。思考力學(xué)里所說(shuō)的“功”含義。

　　演示實(shí)驗(yàn)：在水平長(zhǎng)木板用相同大小的力分別拉一木塊和小車(chē)。

　　觀察木塊、小車(chē)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，思考并評(píng)價(jià)這兩個(gè)力的作用成效。

　　在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入本課內(nèi)容。

　　二 、進(jìn)行新課

　　1.由課前的演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出力學(xué)中關(guān)于“功”的確切含義：

　　如果一個(gè)力作用在物體上，并且使物體在力的方向上通過(guò)一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，力學(xué)里面就說(shuō)這個(gè)力做了功。

　　2.請(qǐng)學(xué)生觀察教材圖14.1-1中力做功和14.1-2中力不做功的實(shí)例，分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?分組討論總結(jié)。

　　板書(shū)：力學(xué)中做功的兩個(gè)必要因素：

　　一是作用在物體上的力

　　二是物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)的距離

　　3.實(shí)例分析(突破難點(diǎn))

　　舉例說(shuō)明在你的周?chē)惆l(fā)現(xiàn)有哪些做功的例子?比一比，看誰(shuí)對(duì)生活觀察得最仔細(xì)?學(xué)生可能舉很多的例子?如起重機(jī)吊起重物、火箭升空、馬拉車(chē)前進(jìn)等等。教師對(duì)正確的例子予以肯定，對(duì)錯(cuò)誤的例子引導(dǎo)改正。接下來(lái)看老師這里的幾個(gè)例子是否有做功的情況存在?

　　(1)舉重運(yùn)動(dòng)員在把杠鈴舉高過(guò)程中是否對(duì)杠鈴功。舉在高處停留5秒過(guò)程中是否做功?

　　(2)小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?

　　(3)起重機(jī)使貨物在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，拉力對(duì)貨物做功了嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上事例分析、總結(jié)在什么情況下不做功?

　　通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，知道了做功不能離開(kāi)兩個(gè)必要因素，缺一不可，又知道有三種情況下不做功，那么我們猜想一下，力學(xué)中的功的大小可能與哪些因素有關(guān)呢?指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材。

　　三、功的計(jì)算

　　力學(xué)里規(guī)定，功等于力和物體沿力的方向上通過(guò)的距離的乘積。

　　板書(shū)：功的計(jì)算公式：

　　功=力×距離W=Fs

　　單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦符號(hào)J

　　1焦=1牛o米(1J=1Nom)

　　出示例題，啟發(fā)學(xué)生分析計(jì)算。

　　四、功的原理

　　1.啟發(fā)學(xué)生提出探究的話題：使用機(jī)械是否省功。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)。

　　3.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，啟發(fā)學(xué)生討論歸納出功的原理

　　提出問(wèn)題，猜想。在教師的啟發(fā)下，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、論證。

　　請(qǐng)學(xué)生談自己知道本節(jié)哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容及對(duì)本課的感受，教師進(jìn)行情感激勵(lì)。

　　五、布置作業(yè)

　　估算一下你上樓到教室時(shí)，克服自身重力做多少功?

　　各小組進(jìn)行本節(jié)課的評(píng)估與交流。

　　初二物理功教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)題：

　　一、判斷題

　　1.舉重運(yùn)動(dòng)員舉著杠鈴不動(dòng)，舉力做了功.

　　2.人提著一重物沿水平方向勻速移動(dòng)一段距離，提力對(duì)重物做了功.

　　3.蘋(píng)果從樹(shù)上落下，重力對(duì)蘋(píng)果做了功.

　　4.小球在光滑平面上移動(dòng)一段距離，桌子的支持力對(duì)小球做了功.

　　二、填空題

　　1.力學(xué)里的功包含兩個(gè)必要因素：一是______;二是______.

　　2.把一個(gè)雞蛋舉高2m，做的功大約是_____J.

　　3.用20N的水平拉力把重為100N的物體沿水平桌面拉動(dòng)2m，拉力所做的功為_(kāi)__J，重力做的功為_(kāi)____J.