《林教頭風(fēng)雪山神廟》的教案及原文
《林教頭風(fēng)雪山神廟》的教案及原文
《林教頭風(fēng)雪山神廟》為四大名著《水滸傳》中的第十個章回，作者施耐庵?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》該章回講的是八十萬禁軍教頭林沖刺配后，幾經(jīng)周折后被分到看守草料場的工作。以下是小編為大家整理推薦關(guān)于《林教頭風(fēng)雪山神廟》的教案和原文閱讀，希望對大家有所幫助。
《林教頭風(fēng)雪山神廟》的教案
重點(diǎn)：
1、領(lǐng)會本文“官逼民反”現(xiàn)實(shí)。
2、理解隨著情節(jié)的展開顯現(xiàn)人物性格的寫法。
3、了解景物描寫的作用。
過程：
第一課時
一、引入
由古典四大名著引出《水滸傳》。
二、新課：
(一)文學(xué)知識：
1.作者：
施耐庵(1296-1370)，原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍興化，生于平江(蘇州)，19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢塘一帶做過幾年官，其余時間一直以教書為業(yè)，著名小說家羅貫中，即為他的門生。他在教書期間根據(jù)民間傳說與話本戲曲，編著了一部著名的長篇小說——《水滸》。
2.關(guān)于《水滸》：
《水滸》又名《水滸傳》《忠義水滸傳》，是我國四大古典小說名著之一，成書于元末明初。它是一部描寫北宋末年農(nóng)民起義的著名的長篇古典小說。這部章回小說是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏庸無道，加之連年自然災(zāi)害，外族入侵，結(jié)果弄得民不聊生，正如書中所寫的：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖!”(見《水許》第十六回)于是大大小小的農(nóng)民起義接連地爆發(fā)。《水滸》生動地描寫了一支以宋江為首的聲勢浩大的農(nóng)民起義軍誕生、發(fā)展、失敗的全部歷程;深刻地揭示了“官逼民反”的社會根源以及起義終于演為悲劇的歷史原因;揭露了封建地主階級的黑暗統(tǒng)治，歌頌了農(nóng)民階級的革命斗爭，塑造了一個個為人民喜愛的有血有肉個性鮮明的英雄人物?！端疂G》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說。
《水滸傳》最早為一百回體，后來出現(xiàn)一百二十回本，增加了征田虎、征王慶的故事。明末清初金圣嘆腰斬《水滸》，刪掉七十一回以后的內(nèi)容，添上了“驚噩夢”的結(jié)局，成為七十回本。七十回本《水滸》結(jié)構(gòu)安排緊湊，人物性格鮮明，突出了其藝術(shù)價值。
明代高儒的《百川書志》記載：“《忠義水滸傳》一百卷，錢塘施耐庵的本。羅貫中編次。”所以，一般認(rèn)為《水滸》為施耐庵與他的學(xué)生羅貫中合著。
3.有關(guān)情節(jié)：
禁軍教頭━━起義英雄
第七回 花和尚倒拔垂楊柳
豹子頭誤入白虎堂
第八回 林教頭刺配滄州道
魯智深大鬧野豬林
第九回 柴進(jìn)門招天下客
林沖棒打洪教頭
第十回 林教頭風(fēng)雪山神廟
陸虞侯火燒草料場
第十一回 朱貴水亭施號箭
林沖雪夜上梁山
第十二回 梁山泊林沖落草
汴京城楊志賣刀
(二)詞語：
赍發(fā)：jī資助
賞賚：lài賞賜
玷辱：diàn rǔ使蒙受恥辱
迤邐：yǐ lǐ曲折連綿
官司：1舊時對官吏和政府的泛稱;2指訴訟
恁：nèn這么，這樣，那么，那樣
渾家：早期白話小說中指妻子
按酒：指下酒的肉菜
理會：1照料，處理;2注意，理睬;3交涉
髭須：髭，嘴上胡須;須，嘴下胡須;髯，兩頰上的胡須
絮煩：xù fán因過多或重復(fù)而感到厭煩
庇祐：bì yòu保祐
掇：duō搬，挪動
酒饌：jiǔ zhuàn下酒的飯食。
(三)情節(jié)結(jié)構(gòu)：
1.課文的標(biāo)題是“林教頭風(fēng)雪山神廟”，請將此標(biāo)題加以擴(kuò)展，寫成一句話，概括出本文的主要內(nèi)容。
——被發(fā)配滄州的林教頭開始時隨遇而安，后來在一個風(fēng)雪交加的夜晚，得知了奸賊要加害自己，于是在山神廟前手刃奸賊，投奔梁山。
2、本文的情節(jié)由四部分組成，文后的“課文簡析”中有具體分析，請大家根據(jù)這些分析，分別用七個字概括每一部分的內(nèi)容。
(1)林教頭滄州遇舊知(1-1) 序幕
(2)陸虞侯密謀害林沖(2-5) 開端
(3)林教頭接管草料場(6-9) 發(fā)展
(4)林教頭殺敵山神廟(10-12) 高潮結(jié)局
3.線索：全文以林沖思想變化為線索，通過四部分情節(jié)表現(xiàn)了林沖思想性格的變化過程。
4.情節(jié)特點(diǎn)：小說情節(jié)曲折巧妙，張弛相間，故事性很強(qiáng)。
(四)人物性格：
林沖是《水滸》里的一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。
林沖出身于槍棒教師家庭，是當(dāng)時頗有名氣的八十萬禁軍教頭，有一定的社會地位，生活比較安定。正是這種社會地位和生活狀況，養(yǎng)成他安于現(xiàn)狀，軟弱動搖的性格。當(dāng)然，他的思想性格里也存在著善良正直剛強(qiáng)的一面，這兩方面是矛盾的，反抗思想與委屈求全思想一直處于矛盾斗爭之中。本課正是這種斗爭最激烈并發(fā)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵階段。
從課文情節(jié)可以看出，林沖的性格是隨著情節(jié)的發(fā)展而發(fā)展變化的，誰能用比較簡練的句子，概括一下林沖的思想性格的變化?
——逆來順受，隨遇而安，大怒殺敵，逼上梁山。
讓我們來根據(jù)有關(guān)情節(jié)看看林沖思想性格的變化情況。
1 、 提問：林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?在情節(jié)安排上這部分起什么作用?
他雖然感到前途渺茫，但仍存有幻想，違心地說自己是由于冒犯了“高太才落得如此。他安于刑徒生活，逆來順受委曲求全，并無反抗復(fù)仇之意。課文開頭一段，為以后情節(jié)發(fā)展作了交代。
2、 提問：陸謙、富安來到滄州表明了什么?林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況?從故事情節(jié)上看處于哪個部分?
三、小結(jié)：
復(fù)習(xí)這篇作品要注意把握：
1.情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2.人物性格隨情節(jié)發(fā)展而出現(xiàn)的變化。
3.精彩的人物描寫。
四、作業(yè)：
抄寫第五課到第十四課課文注釋中有關(guān)常用詞語的解釋。
第二課時
一、引入：
提示作業(yè)。
二、新課：
(五)景物描寫：
我國古典小說有一個最突出的特點(diǎn)，那就是善于通過外貌、語言和動作描寫表現(xiàn)人物性格，而較少使用其它手法，特別是單純的心理描寫和景物描寫。如果有的作品使用了景物描寫，也是運(yùn)用白描手法，以極為簡潔的筆墨來達(dá)到特定的目的。《西游記》是如此，《水滸》也是如此。
在這篇作品中，景物描寫雖然不多，但卻寫得恰到好處，并且具有很好的表達(dá)效果。下面我們來看看這些描寫。(讀有關(guān)描寫)
1.找出所有景物描寫。
2.多角度的景物描寫：
(1)直接描寫風(fēng)雪：
1共有三處請指出來。
2這三處描寫中，有一個最有表現(xiàn)力的詞，是哪一個?
——“緊”，一個“緊”字，使境界全出，十分簡潔地寫出了雪越下越大的情景，并且還有另外一個非常重要的作用，什么作用呢?我們一會兒再說。
(2)側(cè)面襯托風(fēng)雪：
1指出哪些語句是側(cè)面描寫風(fēng)雪。
2在這些語句中能夠表現(xiàn)風(fēng)大雪猛的詞語有哪些?
——“搖振”“壓倒”“向火”“踏著碎瓊亂玉”“背著北風(fēng)而行”“迎風(fēng)”。
3.這里的景物描寫，雖然都非常簡潔，但其作用卻非常豐富，請大家歸納一下，這些景物描寫有哪些具體作用?
——如下：
(1)渲染氣氛，烘托人物：這里的彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。
(2)暗示情節(jié)，推動發(fā)展：
1作品通過對風(fēng)雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。
比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因?yàn)檫@個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入?？墒?，當(dāng)他取路投草料場來的時候，迎接他的卻是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的一天大雪，這就暗示著他將面臨著一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個“緊”字：“那雪正下得緊”“看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個緊字，不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。
2作品對風(fēng)雪的描寫，具有推動情節(jié)發(fā)展的重要作用，是不可缺少的。
正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒;如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死;如果他不出去買酒，就不會看到山神廟，在草屋倒塌后也不會想到去山神廟過夜。
正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜;如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死;如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等的談話，也就不會殺敵報(bào)仇，投奔梁山。
正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門;如果他不擋住廟門，陸謙等人就會直接進(jìn)入廟中，他也就不會從他們口中得知事情的真相。也許陸謙的花言巧語會使林沖相信這是一次巧遇呢，說不定林沖還會請他們喝兩杯呢。
由此可見，作品的景物描寫確實(shí)是非常精彩而傳神的。
(六)細(xì)節(jié)描寫：
好的文學(xué)作品往往以生動具體的細(xì)節(jié)描寫取勝，《水滸》在這方面表現(xiàn)得尤為突出。在這篇作品中，作者運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫，這些細(xì)節(jié)描寫大致有三種情況：
(1)有的細(xì)節(jié)描寫生動具體地表現(xiàn)出人物的性格。請大家找一找這方面的例子。
——比如第八段中對林沖出門買酒時的描寫，就通過一系列的動作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出他謹(jǐn)慎小心的性格，同時也說明他是準(zhǔn)備安心地在草料場度過他的流放生活的，這就表現(xiàn)了他的隨遇而安的一面。
(2)有的細(xì)節(jié)描寫則使故事情節(jié)前呼后應(yīng)，使作品布局更加嚴(yán)謹(jǐn)。請大家找一找這方面的例子。
——這樣的細(xì)節(jié)描寫也很多，比如第七段開頭對林沖離開天王堂時的描寫，看起來好像是不經(jīng)意的描寫，但這里所寫到的事物，在后文都有著落：包裹——放在床上(第八段);尖刀——剜了陸謙的心(第十二段)，同時也照應(yīng)了第五段的“買把解腕尖刀”;花槍——挑了酒葫蘆(第八段，第十段)，挑了差撥和富安(第十二段)。
再如第十段對林沖來到山神廟后的描寫，通過他掇石頭靠住廟門為下文寫陸謙等三人進(jìn)不了廟埋下伏筆。
有道是名家筆下無閑文，從本文來看，確實(shí)如此。
(3)有的細(xì)節(jié)描寫同時兼有以上兩方面作用。請大家找一找這方面的例子。
——這種細(xì)節(jié)描寫也不少，如第五段寫林沖聽到店小二報(bào)告的消息后，立刻大怒，去街上買了把解腕尖刀。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖剛烈的性格，也為下文寫刀剜陸謙心做好了鋪墊。
再如第十段，寫林沖見草廳被雪壓塌后，怕火盆內(nèi)有火引起火災(zāi)，就探半身進(jìn)去摸。這一細(xì)節(jié)既表現(xiàn)了林沖的小心謹(jǐn)慎的性格，也為下文寫陸謙放火做了鋪墊。
(七)語段閱讀：
1.閱讀第一段，回答問題：
本文是長篇小說節(jié)選，好像應(yīng)該從第二段開始選起，因?yàn)榈谝欢闻c本文的主要故事看起來好像沒有直接的關(guān)系，那么為什么不從第二段開始，而非要選上第一段呢?第一段有什么重要作用嗎?
這一段實(shí)際與課文部分的故事有著直接的聯(lián)系，無論對人物還是對情節(jié)都有著重要作用：
?、龠@段描寫表明了林沖是個樂于助人，濟(jì)危救貧之善良之人。
②這段描寫詳細(xì)交代了林沖與李小二過去的關(guān)系，為下文寫李小二幫助林沖埋下伏筆，做好鋪墊。如果沒有這段描寫，下文寫李小二向林沖報(bào)告消息就會顯得突兀。
3這段描寫也表現(xiàn)了林沖逆來順受，隨遇而安的性格。他被發(fā)配到滄州，并沒有向陷害他的仇人報(bào)仇的想法，反而與李小二你來我往地過上了平靜的日子，表現(xiàn)了典型的隨遇而安的性格特點(diǎn)。
2.閱讀第二部分(2-5段)，討論：
(1)這一部分，情節(jié)發(fā)展的直接原因是什么?
陸謙來到滄州，密謀殺害林沖，使情節(jié)陡起波瀾。
(2)作品為什么不直接描寫管營、差撥等四人的談話?作者通過李小二夫妻的所見所聞所疑所思來交代情節(jié)，這種手法有什么效果?
——在這一部分中，作品不是直接寫出四人的談話，而是通過小二夫妻所見所聞來寫他們的懷疑與推測，這就使情節(jié)若隱若現(xiàn)，撲朔迷離，造成了強(qiáng)烈的懸念，使作品情節(jié)更加曲折生動，更加引人入勝。
3.閱讀第八段，討論：
這一段中除了通過具體的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格之外，還用了什么描寫方法?表現(xiàn)了人物什么性格?
——這一段中除了通過具體的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性格外，還用了獨(dú)白式的心理描寫，這里的心理描寫通過寫林沖想等雪晴之后修理草屋，說明他是準(zhǔn)備在這里安心長住的，這就反映了人物隨遇而安的性格。
4.閱讀第十一段，討論：
在這一段中，作品詳細(xì)描寫了廟外三人的對話，為什么要詳細(xì)描寫這些對話?
━━這是促使林沖思想性格發(fā)生劇變的關(guān)鍵，因此要詳加描寫。通過這個描寫，對以前的情節(jié)進(jìn)行了巧妙的補(bǔ)充，并交代了整個陰謀的策劃過程，并由陸謙等人親口說出，這就比別人介紹更易于使林沖認(rèn)識到敵人的兇狠殘忍，更易于激起他滿腔怒火，從而促使他毅然做出了手刃仇敵的壯舉。
三、小結(jié)：
《水滸》是優(yōu)秀的古典小說，未讀過的同學(xué)應(yīng)讀之。
四、作業(yè)：
預(yù)習(xí)下文。
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