《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，是八年級語文學(xué)習(xí)的重要詩篇。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的八年級己亥雜詩教案，歡迎閱讀!

　　八年級己亥雜詩教案篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 讀、背、誦本詩。

　　2、 聯(lián)系上下文、聯(lián)系作者寫作背景，理解詩意，體會情感。

　　3、 初步感知本詩的構(gòu)詩與表達(dá)特點。

　　教學(xué)重點難點：

　　詩句1-2行表達(dá)的內(nèi)容與表現(xiàn)的情感。(難點)

　　詩句3-4行表現(xiàn)的情感

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程設(shè)計和安排：

　　一、 明題，知背景，營造學(xué)習(xí)氛圍。

　　以前我們學(xué)的詩多是唐宋時期的作品，今天我們將學(xué)習(xí)一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩。仔細(xì)看老師寫課題，請書空一起寫。

　　板書：己亥雜詩(師述：己，雜的字形)

　　指名讀課題，結(jié)合課前搜集到的資料，解釋詩題。

　　師述：中國古代用天干地支紀(jì)年法，本詩所指的“己亥年”是1839年。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩。因為都寫于己亥年，所以將這315首詩都稱為——(讀課題)《己亥雜詩》。

　　這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時候，龔自珍寫下了這首詩——師配樂范讀。

　　二、 讀好詩句，自學(xué)質(zhì)疑，整體把握詩的大意與情感。

　　1、自由讀詩，(1)讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩句。(2)借助注釋或工具書，聯(lián)系課前收集的資料，試?yán)斫庠娋涞囊馑肌?/p>

　　看看通過自學(xué)，能讀懂什么?有什么不明白的，做上記號，一會提出大家共同研究。

　　2、 指名讀，評讀，練讀。(糾正字音與停頓)

　　3、 匯報交流。

　　學(xué)生自由交流，相機(jī)解決以下內(nèi)容：

　　A. 九州生氣恃風(fēng)雷：

　　“生氣”真的是指的中國“發(fā)脾氣”嗎?在這里用“生機(jī)勃勃的局面或者景象”這種說法更符合前文“九州”這樣的語言環(huán)境。

　　B. 萬馬齊喑究可哀：萬馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。

　　C. 我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：“重抖擻”再次振作精神。

　　“不拘一格”什么意思?在那個年代“拘”著什么“格”嗎? (清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想)這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。

　　4、 初步理解詩意能幫我們更好地讀書。讀全詩說說這首詩大概講了什么?

　　教師梳理歸納：通過自學(xué)，大家初步明白了詩句的意思，也都覺得對“萬馬齊喑”“風(fēng)雷”這些詞的理解有些模糊。我們就從這第一句開始，深入讀書，共同學(xué)習(xí)。

　　八年級己亥雜詩教案篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀全詩。背誦古詩。

　　2.能借助注釋，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩句意思，體會詩人的思想感情。

　　過程方法：

　　借助注釋和圖畫，結(jié)合相關(guān)資料，理解詩句意思，體會詩人的思想感情。

　　與價值觀：

　　體會詩人渴望涌現(xiàn)各類人才以求革故鼎新的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　以讀解意，以畫悟情。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、出示課題，了解作者。

　　1.朗讀《己亥雜詩》。

　　2.作者簡介。

　　龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。

　　《己亥雜詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》，此選其一。

　　二、古詩賞析。

　　此詩前兩句寫景。望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁，不僅是離別家眷，更是離別朝廷。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。但辭官不等于放棄理想，亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。詩后兩句正是作者一片拳拳忠君愛民之心的形象體現(xiàn)。

　　后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情景交融。

　　小結(jié)：

　　這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。

　　朗讀并背誦詩歌。

　　三、小結(jié)

　　朗讀古詩要做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，重音合理，讀出作品的感情和氣勢。背誦古詩應(yīng)當(dāng)從整體上來把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容，理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，細(xì)心地體會作品的精妙之處。要在理解作品的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的過程中加深對作品的理解。

　　四、作業(yè)

　　完成課后練習(xí)

　　五、板書設(shè)計

　　己亥雜詩

　　一二句寫浩蕩離愁，黯淡宦情以“落紅”自現(xiàn)

　　三四句寫不甘退伏，憧憬未來寄予愛國情懷

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