八年級(jí)上物理教案人教版

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，八年級(jí)上冊(cè)物理教案怎么寫(xiě)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了八年級(jí)上冊(cè)物理教案人教版，希望對(duì)你有幫助。

　　八年級(jí)上冊(cè)物理教案人教版(運(yùn)動(dòng)與能量)

　　1、認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、理解參考系的選取在物理中的作用，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選定參考系。

　　2、認(rèn)識(shí)建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法，能根據(jù)具體情況將物體簡(jiǎn)化為質(zhì)點(diǎn)。

　　二、過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)參考系的學(xué)習(xí)，知道從不同角度研究問(wèn)題的方法。

　　2、體會(huì)物理模型在探索自然規(guī)律中的作用，初步掌握建立理想化模型的方法。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　(1)通過(guò)參考系和質(zhì)點(diǎn)概念的學(xué)習(xí)，體會(huì)物理規(guī)律與生活的聯(lián)系。

　　(2)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在研究問(wèn)題時(shí)，如何選取參考系。

　　2、質(zhì)點(diǎn)概念的理解。

　　3、時(shí)刻與時(shí)間、路程和位移的區(qū)別。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在什么情況下可把物體看出質(zhì)點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　質(zhì)疑討論法

　　教學(xué)用具：

　　有關(guān)空投物資的投影片(抽動(dòng))

　　有關(guān)能力訓(xùn)練的習(xí)題投影片

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，通常我們所說(shuō)的：飛機(jī)在藍(lán)天上飛、汽車(chē)在奔馳、河水在流動(dòng)„„，這些物體都做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而且我們?cè)绯恳黄鸫?，就在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，比如離開(kāi)宿舍去教室，同學(xué)們回憶一下初中就學(xué)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題。

　　出示投影片

　　(1)物體相對(duì)于其他物體有，叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。(位置的變動(dòng))

　　(2)被選作標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體叫(參考系)

　　板書(shū)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)

　　二、新課教學(xué)

　　(一)用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知道一切物體都在運(yùn)動(dòng)，為了描述運(yùn)動(dòng)必須選擇參考系。

　　2、知道選擇不同的參考系來(lái)觀察同一個(gè)運(yùn)動(dòng)，觀察結(jié)果會(huì)有所不同。

　　3、知道實(shí)際選擇參考系，要使運(yùn)動(dòng)的描述盡可能簡(jiǎn)單為原則。

　　4、知道質(zhì)點(diǎn)是具有物體全部質(zhì)量的點(diǎn)。能正確判斷運(yùn)動(dòng)物體在什么情況下可看作質(zhì)點(diǎn)。

　　(二)學(xué)生目標(biāo)完成過(guò)程：

　　1、(1)參考系：為了描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體，叫參考系。

　　(2)選擇不同的參考系觀察同一個(gè)運(yùn)動(dòng)，觀察的結(jié)果會(huì)有不同。

　　以汽車(chē)載貨物在公路上行走為例。

　　學(xué)生分析：以路旁的房子為參考系，看到汽車(chē)以及貨物都是運(yùn)動(dòng)的，而以汽車(chē)為參考系，看到貨物卻是靜止的。

　　要求學(xué)生舉例：描述同一個(gè)運(yùn)動(dòng)，選擇不同參考系，觀察結(jié)果也不一樣。

　　學(xué)生舉例：

　　(3)老師總結(jié)：參考系是可任意選取，但選擇的原則要使運(yùn)動(dòng)和描述盡可能簡(jiǎn)單。比如，研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)，選擇地面或相對(duì)地面不懂得物體作參考系要比選太陽(yáng)作參考系簡(jiǎn)單。

　　[強(qiáng)化訓(xùn)練題]?

　?、僭铝猎谠浦写┬?，參考系是 (云).?

　?、谠铝粮俗?，參考系是 (地面或相對(duì)地面靜止的物體)

　　2、質(zhì)點(diǎn)

　　在研究某一問(wèn)題時(shí)，對(duì)影響結(jié)果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型，這是一種科學(xué)抽象。那以前接觸過(guò)這樣的物理模型嗎?

　　學(xué)生：光滑的水平面、輕質(zhì)彈簧。

　　老師：對(duì)，這些都是把摩擦、彈簧質(zhì)量對(duì)研究問(wèn)題影響極小的因素忽略掉了。今天我們又要建立一種新的物理模型——質(zhì)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P20。質(zhì)點(diǎn)，并完成下列問(wèn)題： 教師出示投影片，學(xué)生填寫(xiě)：

　　(1)質(zhì)點(diǎn)就是沒(méi)有，沒(méi)有，只具有物體的點(diǎn)。

　　(2)能否把物體看作質(zhì)點(diǎn)，與物體的大小、形狀有關(guān)嗎?

　　(3)研究一輛汽車(chē)在平直公路上的運(yùn)動(dòng)，能否把汽車(chē)看作質(zhì)點(diǎn)?要研究這輛汽車(chē)車(chē)

　　輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，能否把汽車(chē)看作質(zhì)點(diǎn)?

　　(4)原子核很小，可以把原子核看作質(zhì)點(diǎn)嗎?

　　八年級(jí)上冊(cè)物理教案人教版(聲)

　　第1節(jié) 什么是聲音

　　一 目標(biāo)要求

　　1. 初步認(rèn)識(shí)聲是由物體的振動(dòng)發(fā)生的，聲的傳播必需依靠介質(zhì)，聲具有能量。 了解在不同介質(zhì)中聲的傳播速度是不同的，聲在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快。

　　2. 通過(guò)觀察發(fā)聲現(xiàn)象，能簡(jiǎn)單地描述所觀察到的發(fā)聲體的共同特性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、對(duì)比和概括能力。通過(guò)聲傳播的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)在觀察現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。 讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的方法，體會(huì)科學(xué)探究的重要

　　性。

　　3. 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中，聲可以表達(dá)豐富多彩的情感，通過(guò)聲可以獲取大量的信息。 使學(xué)生初步領(lǐng)略聲在人類(lèi)社會(huì)生活中的作用，從而引起對(duì)聲的好奇，激發(fā)求知的欲望。

　　二 重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)聲音發(fā)生的條件。難點(diǎn)聲波

　　三教學(xué)過(guò)程

　　1.情景創(chuàng)設(shè)、提出問(wèn)題

　　展示教材中圖3-1-1、圖3-1-2讓學(xué)生看圖后，進(jìn)行思考，討論一些問(wèn)題，動(dòng)物都能發(fā)聲嗎?舉例說(shuō)出各種動(dòng)物(狗、貓、鳥(niǎo)、蟬等)是怎么發(fā)出聲的?你是怎么會(huì)聽(tīng)到聲音的?聲音是什么?聲音有什么作用?讓學(xué)生自由發(fā)揮，把學(xué)生帶入聲的世界，在討論中切入本節(jié)主題：聲的產(chǎn)生和傳播。

　　2.過(guò)程展開(kāi)

　　(1)觀察發(fā)聲體在振動(dòng)。

　　讓學(xué)生根據(jù)身邊的器材例如刻度尺、橡皮筋、紙、塑料薄膜等發(fā)出聲音，進(jìn)行體驗(yàn)，當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)可以聽(tīng)到什么?當(dāng)物體停止振動(dòng)還能發(fā)出聲音嗎?讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述物體發(fā)聲時(shí)的共同特征，總結(jié)出發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的這一結(jié)論。

　　對(duì)于發(fā)聲時(shí)，振動(dòng)不明顯的現(xiàn)象比如敲擊鼓面和音叉發(fā)聲，可用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。將紙屑放在鼓面上，讓學(xué)生觀察敲擊鼓面發(fā)聲時(shí)和用手按住鼓面使鼓不發(fā)聲時(shí)紙屑的情況，學(xué)生雖然沒(méi)看到鼓面的振動(dòng)，但可從紙屑是否被彈起判斷鼓面是否在振動(dòng);將懸掛的泡沫塑料小球接觸音叉，讓學(xué)生觀察音叉發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)小球的情況，判斷音叉是否在振動(dòng)。進(jìn)而提出問(wèn)題：紙屑和小球在什么時(shí)候被彈起跳動(dòng)?也可以讓學(xué)生用手觸摸喉頭進(jìn)行發(fā)聲，感覺(jué)聲帶在振動(dòng)。

　　為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，舉P43動(dòng)物與聲音中的例子，著重指出哪個(gè)部位在發(fā)出聲音，引出聲源的概念。

　　(2)聲波

　　與水波相比較引出聲波。進(jìn)行如下描述：“„„這樣空氣中就形成密疏相間的波動(dòng)，以鼓面為中心向遠(yuǎn)

　　處擴(kuò)展„„”可以以鼓心為中心，用兩種不同顏色的圓，把空氣的密和疏向四周傳播形象地畫(huà)出來(lái)。 通過(guò)對(duì)兩種現(xiàn)象進(jìn)行比較，引出聲波的概念。鼓面振動(dòng)使周?chē)諝庹駝?dòng)，并且這個(gè)振動(dòng)由近及遠(yuǎn)地傳播，聲波是聲源的振動(dòng)在空氣(或其他物體)中的傳播。振動(dòng)的傳播，實(shí)質(zhì)是能量的傳播，就像小石子在水面激起水波，水波使小紙片上下運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槁暡ㄓ心芰?，所以聲波傳入耳中?huì)使耳膜振動(dòng)，我們就感覺(jué)到了聲音。

　　(3)聲的傳播需要介質(zhì)

　　聲在空氣中能傳播，在固體和液體中也能傳播。為什么運(yùn)動(dòng)員在水下能聽(tīng)到音樂(lè)進(jìn)行花樣游泳?或讓學(xué)生自己舉例說(shuō)出固體和液體也能傳聲。

　　聲在真空中能傳播嗎?學(xué)生可進(jìn)行猜測(cè)，教師可以引導(dǎo)他們提出證明猜測(cè)正確性的方法。學(xué)生可能提出許多方案，只要學(xué)生說(shuō)出把聲源放到真空中和不在真空中所產(chǎn)生的情況進(jìn)行比較，都是正確的，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。

　　像教材中一樣安排 “聲的傳播”的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)探究初步認(rèn)識(shí)聲不能在真空中傳播，聲的傳播需要介質(zhì);電磁波可在真空中傳播，電磁波傳播不需要介質(zhì)。

　　實(shí)驗(yàn)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生不斷提出問(wèn)題并思考問(wèn)題，比如罩內(nèi)手機(jī)的應(yīng)答聲是怎么傳到耳中

　　的?當(dāng)抽氣機(jī)抽去罩內(nèi)的空氣時(shí)手機(jī)的應(yīng)答聲音變小，讓空氣重新進(jìn)入罩內(nèi)時(shí)，聲又變大，這是為什么?為什么始終能看罩內(nèi)手機(jī)屏上信號(hào)的顯示?鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)探究過(guò)程現(xiàn)象發(fā)生的原因，可進(jìn)行猜測(cè)與討論，然后再得出結(jié)論。如玻璃罩內(nèi)手機(jī)的應(yīng)答聲變化說(shuō)明聲的傳播需要介質(zhì)，聲波不能在真空中傳播。雖然聽(tīng)不到真空中的手機(jī)的應(yīng)答聲，但能看到顯示，說(shuō)明了電磁波可在真空中傳播。

　　船上的人是怎么會(huì)聽(tīng)到遠(yuǎn)處船只航行的聲音的?暖氣管是怎么把敲擊聲傳遍樓內(nèi)各處的?通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解能聽(tīng)到聲音所需要的條件。

　　觀察教材上的圖3-1-10、圖3-1-11開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到振動(dòng)并不一定能感到聲音;要感到聲音，必須要有聲源，介質(zhì)和接收器。

　　(4)聲速

　　提問(wèn)：田徑比賽時(shí)發(fā)令槍的煙霧和槍聲應(yīng)是同時(shí)發(fā)生的，為什么遠(yuǎn)處先看到煙霧后聽(tīng)到槍聲?

　　在討論交流中讓學(xué)生知道光和聲的傳播都需要時(shí)間，從而引出聲速的概念。但光比聲傳播的速度快得多，因此遠(yuǎn)處的觀測(cè)者先看到煙霧后聽(tīng)到槍聲。估測(cè)聲速時(shí)可忽略光傳播所需要的時(shí)間。測(cè)出從看見(jiàn)發(fā)令槍冒煙到聽(tīng)到槍聲所需要的時(shí)間，就可估測(cè)出的聲速。這種估測(cè)可能會(huì)有較大的誤差。再讓學(xué)生想出其他測(cè)聲速的方案。只要學(xué)生說(shuō)出要測(cè)出聲速，必需測(cè)出聲源到接收器的距離和聲源振動(dòng)到被接收器接收所需要的時(shí)間，利用v=s/t 就可。

　　聲的傳播快慢與哪些因素有關(guān)可讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，然后引導(dǎo)學(xué)生看聲速表，幷對(duì)各種不同介質(zhì)進(jìn)行比較，知道聲速與溫度和介質(zhì)有關(guān)，在常溫下空氣中的聲速為340m/s。認(rèn)識(shí)到固體中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小。

　　(5)人耳的聽(tīng)聲能力

　　在學(xué)生認(rèn)識(shí)了聲音和物體振動(dòng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出頻率的概念。只要學(xué)生知道人耳對(duì)聲的感覺(jué)有上下限(20Hz-20 000Hz)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)超聲和次聲下定義，然后對(duì)耳朵的構(gòu)造進(jìn)行介紹，并教育學(xué)生不要損害耳朵，保護(hù)自己的聽(tīng)力。

　　八年級(jí)上冊(cè)物理教案人教版(在光的世界里)

　　第1節(jié) 光的傳播

　　一、目標(biāo)要求

　　1. 理解光沿直線傳播的條件，認(rèn)識(shí)反射、折射現(xiàn)象。? 了解光在真空中的傳播速度c=3×108m/s。了解光的在社會(huì)生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用

　　2. 觀察光在空氣、水和玻璃中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)光沿直線傳播是有條件的。 通過(guò)討論“光傳播的是什么”，了解光是傳播能量和信息的重要載體。?

　　3. 通過(guò)介紹墨子在光學(xué)中的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 通過(guò)對(duì)光沿直線傳播的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論的片面性。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　設(shè)計(jì)與組織關(guān)于“光總是沿直線傳播嗎”這一問(wèn)題的探究活動(dòng)是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程設(shè)計(jì)

　　實(shí)驗(yàn)前展示一些霞光萬(wàn)道、晨曦中穿透樹(shù)林的道道陽(yáng)光、節(jié)日夜空中的多彩的激光等優(yōu)美圖片或視頻，讓學(xué)生欣賞絢麗景象的同時(shí)認(rèn)識(shí)到大自然中有許多光沿直線傳播的例子，在輕松的環(huán)境中進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　光在空氣中沿直線傳播，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中已經(jīng)知道，“光總是沿直線傳播嗎?”引導(dǎo)學(xué)生探究“光沿直線傳播的條件是什么?”

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

　　(1)光在遇到其他物體，在界面處發(fā)生反射;(2)光遇到其他透明物體，在界面處發(fā)生折射：(3)在同種不均勻介質(zhì)中，光線可能發(fā)生彎曲。

　　在探究活動(dòng)中要求給每組學(xué)生配備激光筆，教師要強(qiáng)調(diào)激光束一定不能直射入眼睛?？梢园鸭す夤P發(fā)出的激光束照射到光滑的桌面以及小平面鏡上，觀察反射現(xiàn)象。用激光筆發(fā)出的激光束照射到水中或玻璃中，觀察激光束在玻璃或水中的傳播路徑。為了能看到水中的光路，可以在水槽的里面鋪一張白紙作襯，也可以在水中滴少許牛乳或墨水。光在同種不均勻介質(zhì)中傳播的實(shí)驗(yàn)難度較大，建議課上放一段實(shí)驗(yàn)的視頻，有興趣的學(xué)生可以課下探究。

　　通過(guò)以上探究，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所觀察到的物理現(xiàn)象作出總結(jié)，并得出“光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光在兩種介質(zhì)的交界面，發(fā)生反射和折射”這一結(jié)論。

　　2.光的傳播速度

　　在真空或空氣中的速度c=3×108m/s。光在各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小。在此，可以介紹諾貝爾獎(jiǎng)獲得者朱棣文使光在特殊介質(zhì)里1s只傳播幾米，增強(qiáng)民族自信心。

　　為了使學(xué)生理解光速有多快，教材中用一幅漫畫(huà)加以注解，形象生動(dòng)地說(shuō)明光速非?？臁＝虒W(xué)時(shí)應(yīng)使學(xué)生了解真空中的光速是宇宙間最快的速度，并記住c=3×108m/s這個(gè)重要的物理常數(shù)。

　　四、作業(yè)

　　(一)“自我評(píng)價(jià)”參考答案

　　1.可以。根據(jù)光在均勻介質(zhì)中直線傳播的規(guī)律，將兩條光線作反向延長(zhǎng)，交點(diǎn)即是室內(nèi)

　　電燈的位置。

　　2.7.46

　　3.瞄準(zhǔn)器等。