鄂教版丑小鴨教案
鄂教版丑小鴨教案
這是一篇童話故事,一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,受人欺負(fù),被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享鄂教版丑小鴨教案,歡迎閱讀。
鄂教版丑小鴨教案
【教材說明】
這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來就被人看不起,被迫離家出走,最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨,而是一只美麗的白天鵝的故事。
這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。短文共7段,是按照事情發(fā)展的順序敘述的。
【教學(xué)要求】
1.學(xué)會本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞。
2.通過丑小鴨的故事,培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識自己的思想行為。
3.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一段。
【教時(shí)安排】三課時(shí)。
【教前準(zhǔn)備】
1.準(zhǔn)備好寫有生字詞的黑板;
2.四幅掛圖。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1.談話:同學(xué)們,一百多年以前,丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生。他寫了很多童話。
2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》。
3.(板書,丑小鴨)學(xué)生齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖
1.(請一個(gè)學(xué)生上臺指圖)哪個(gè)是丑小鴨?
2.教師問:用自己的話分別說說每幅圖上畫了些什么?
3.四幅圖連起來說說是什么意思?
三、初讀課文
1.聽老師配樂朗讀課文,請同學(xué)們邊聽邊看圖(不看書)。
2.請學(xué)生翻開書,自由、輕聲地讀課文。
朗讀要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
四、檢查初讀情況
1.請7個(gè)同學(xué)給課文分段。
2.出示小黑板,糾正易讀錯(cuò)的字音:
五、圖文對照,初步理解課文
1.請一個(gè)同學(xué)說說課文講述了一件什么事情?
2.請同學(xué)們圖文對照,找找每幅圖和課文的哪段相對應(yīng)?
(第一幅圖——課文第2自然段
第二幅圖——課文第3自然段
第三幅圖——課文第5自然段
第四幅圖——課文第7自然段)
六、再讀課文
1.請4個(gè)同學(xué)分別讀(1—2)段,(3)段、(4—6)段、(7)段。
2.全班齊讀全文。
第二課時(shí)
一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文
二、圖文對照,帶著四個(gè)問題理解課文
問題一:“丑小鴨”的名字是怎么來?
1.請一個(gè)同學(xué)讀(1~2)段課文。
2.教師提問:“太陽暖烘烘的”中“暖烘烘”是說什么季節(jié)的?
3.看圖一(教師指“丑小鴨”):這只鴨子跟別的鴨子有什么不一樣?
4.看書:書上哪些詞說明了他是只丑小鴨?找出來讀一讀。
5.根據(jù)回答板書出示:又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。
問題二:丑小鴨這么丑,它來到世界上會有什么遭遇呢?
看課文第3段:
1.提問:“丑小鴨”生活得怎樣?
出示并理解“孤單”和“苦惱”。
孤單:單身無靠、感到孤獨(dú)。
苦惱:痛苦、煩惱。2.看圖2:周圍的伙伴對他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛他?
3.指導(dǎo)朗讀第3段。
4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱,他也想得到別人的愛護(hù),于是他怎么做了?(離家出走)
問題三:“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的?
1.同桌互讀4—6段。
2.劃出描寫“丑小鴨”的出走后的句子。
3.根據(jù)學(xué)生回答,提出以下三個(gè)句子:
他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。
飛到湖邊的蘆葦?shù)乩?,悄悄地過日子。
天越來越冷……“丑小鴨”趴在冰上凍僵了……
4.提問:丑小鴨離家出走后,命運(yùn)改變了嗎?
他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?
5.(看圖3)提問:這時(shí)是什么季節(jié)?
天上飛的是什么?
“丑小鴨”為什么又驚奇又羨慕?
小結(jié):“驚奇”說明他從來沒見過這么漂亮的天鵝。“羨慕”,他聯(lián)系到自己的命運(yùn),非??释约耗芟裉禊Z那樣漂亮、自由自在。
6.指導(dǎo)朗讀,讀出“丑小鴨”的驚奇而羨慕天鵝的語氣。
問題四:“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
1.聽錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂,請一個(gè)學(xué)生配樂朗讀第7段。
2.提問:“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?
3.根據(jù)回答,板書出示:
“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子,白白的羽毛,長長的脖子,美麗極了。”
女同學(xué)齊讀這句話。
4.提問:“丑小鴨”發(fā)現(xiàn)自己“變成”了天鵝,他此時(shí)心情怎樣?書上哪句話說明他此時(shí)的心情?
根據(jù)回答,指導(dǎo)學(xué)生朗讀:“啊,這難道是自己的影子嗎?原來我不是丑小鴨,而是一只漂亮的天鵝啊。”
5.理解“原來”:本來的意思。
提問:本來他就不是一只鴨子,從前面哪些地方可以看出來?
老師小結(jié):“蛋大”,“出世晚”,說明他跟別的鴨子不一樣,此外,一年的生長變化說明他根本就不是一只鴨子。
6.請同學(xué)們把四幅圖連起來看:“丑小鴨”成長為白天鵝,經(jīng)歷了多長時(shí)間?各個(gè)季節(jié)他有哪些變化?
7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段。
三、齊讀全文
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂朗讀課文。
二、檢查課文第7段的背誦情況。
三、討論:從“丑小鴨”長成白天鵝這個(gè)童話故事中,我們應(yīng)該懂得什么?
四、復(fù)習(xí)字詞。
1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀:
稻草堆、剩下、等、特別、瘦瘦的、除了、咬、鉆過、越來越冷。
2.出示生字認(rèn)讀。
堆、剩、等、特、瘦、除、咬、鉆、越
3.指導(dǎo)記生字:
剩:千乖乘剩共十二筆
瘦:疒瘦共十四筆
越:共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記。4.用練習(xí)本抄寫生字和生字詞。
五、課堂練習(xí)
指導(dǎo)用“潔白”和“特別”兩個(gè)詞造句。例:潔白——雨過天晴,天空中飄著潔白的云。特別——奶奶過生日,媽媽給她買了一個(gè)特別大的蛋糕。
六、檢查與測試
1.聽寫生字詞。
2.背誦課文第7段。
3.練習(xí)把“丑小鴨”這個(gè)故事講給別人聽。
鄂教版丑小鴨課文原文
太陽暖烘(hōng)烘的,鴨媽媽臥在窩里,等她的孩子出世。
一只只小鴨都從蛋殼(ké)里鉆出來了,就剩下一個(gè)特別大的蛋。過了好幾天,這個(gè)蛋才慢慢裂(liè)開,鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來到世界上,除(chú)了鴨媽媽,誰都欺(qī)負(fù)(fù)他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄(zhuó)他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭(yàn)他。丑小鴨感到非常孤(gū)單,就鉆出籬(lí)笆(bā),離開了家。
丑小鴨來到樹林里,小鳥譏(jī)笑他,獵狗追趕他。他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。
秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨來到湖邊的蘆葦(wěi)里,悄悄地過日子。一天傍晚,一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,又驚奇又羨慕。
天越來越冷,湖面結(jié)了厚厚的冰,丑小鴨在冰上凍(dòng)僵(jiāng)了,幸虧(kuī)一位農(nóng)夫看見了,把他帶回家。
一天,丑小鴨出來散步,看見丁香開花了,知道春天來了。他撲撲翅膀,向湖邊飛去,忽然看見鏡子似的湖面上,映出一個(gè)漂亮的影子,雪白的羽毛,長長的脖子,美麗極了。這難道是自己的影子?啊,原來我不是丑小鴨,是一只漂亮的天鵝呀!