評課作為教師的一項專業(yè)技能,是培養(yǎng)教師課堂觀察,分析能力的有效途徑,也是促進教師專業(yè)發(fā)展的良好平臺。下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享新蘇教版三下平移和旋轉(zhuǎn)評課，歡迎閱讀。

　　新蘇教版三下平移和旋轉(zhuǎn)評課篇一

　　《教學(xué)課程標(biāo)準》倡導(dǎo)自主探索，合作交流，實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提高充分地從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

　　游老師的這節(jié)平移和旋轉(zhuǎn)充分展現(xiàn)了以下幾個亮點： (一)引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物出發(fā)，感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。 在教學(xué)中老師提供大量感性材料，通過讓學(xué)生用眼觀察、動手操作、自身體驗，化抽象的概念為看得到摸得著的現(xiàn)象通過多媒體課件出示小火車、摩天輪、木馬等圖片。讓學(xué)生按照運動軌跡分類。能聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)的特點了解得更深刻。

　　展示了平移和旋轉(zhuǎn)的概念，然后教師又舉例子如：流水線操作平臺、轉(zhuǎn)動的風(fēng)扇、拉抽屜、行駛的汽車、風(fēng)車、時鐘等這些物體，讓學(xué)生判斷哪些物體是平移，哪些物體是旋轉(zhuǎn)。讓學(xué)生進一步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征。引導(dǎo)學(xué)生探索平移和旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的規(guī)律。在這些學(xué)習(xí)中，不僅強化了對平移和旋轉(zhuǎn)的認識，加深了學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識的感悟同時也加深了他們對數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)的體會。

　　(二)運用多種感官，促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　活動”是兒童感知世界，認識世界的主要方式，也是兒童社會交往的最初方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是一種活動。重視學(xué)生的動手實踐活動，使學(xué)生從數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)”是課改中的一個新理念。

　　平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見，但平移和旋轉(zhuǎn)的特點要讓學(xué)生用語言表達很難。于是老師讓學(xué)生運用手勢比劃(畫直線、畫圈)的動作彌補語言表達的不足，讓學(xué)生在比劃演示中感知平移旋轉(zhuǎn)的運動方式，讓學(xué)生站起來“向左平移兩步”、“原地轉(zhuǎn)兩圈”去親身體會物體平移時，物體本身方向不變，只是位置發(fā)生了改變。同時又活躍了課堂氣氛。老師充分調(diào)動學(xué)動手腳，腦.眼.口等多種感官參與學(xué)習(xí)活動，不紙上談兵，不因課件而忽視了學(xué)生的主動參與。使學(xué)生在活動化的情景中學(xué)習(xí)，不僅解決了數(shù)學(xué)知識的高度抽象性和兒童思維發(fā)展具體形象的矛盾，而且使學(xué)生主動參與，積極探究對平移旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象更深刻的理解。

　　(三)充分展現(xiàn)了我們學(xué)校提倡的五步教學(xué)法，突破重難點

　　游老師教學(xué)設(shè)計好，講解清楚，層次井然。課之先運用課件創(chuàng)設(shè)情境(游樂園動畫圖)接著讓小組合作對課件展示的物體運動分類給學(xué)生提供了自主探索，自主思考的機會，再讓每組學(xué)生交流。再是有趣的鞏固題目：小房子、小魚、火箭、小船等題目。最后進行了課堂小結(jié)。正確數(shù)出物體(或圖形)平移的距離是本節(jié)課的難點，游老師又是如何做到突出這個重點呢?通過數(shù)一數(shù)，移一移得出確定圖形平移的距離及確定的方法，有的是看整個圖數(shù)，有的是看格子數(shù)，有的是看某一個點有的看某一條邊來數(shù)，讓學(xué)生觀察體驗，讓學(xué)生在圖上找任意一點也平移了相同的格數(shù)，從而學(xué)會通過數(shù)一個點移動格數(shù)來確定圖形平移格數(shù)的方法，學(xué)生通過自主探索和交流不僅解決了問題，還獲得成功的喜悅。

　　(四)其他優(yōu)點

　　教學(xué)準備充分，注重細節(jié)：如課件制作的運動軌跡標(biāo)示、方格子圖題單、涂好色的小房子實物圖、原點與對應(yīng)點的實物圖標(biāo)等。

　　重視學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神;適時總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法—動手實踐驗證;練習(xí)量合理，比較有吸引力等等，不一而足。

　　總之，在平移和旋轉(zhuǎn)一課中，老師注重創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計疑問，讓學(xué)生在與同伴合作中探索問題;與同伴交流中得出結(jié)論，嘗試獲取成功的喜悅。同時，老師從學(xué)生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，循序漸進，由淺入深，在輕松愉悅的氛圍中很自然地掌握了本節(jié)的知識，有效地解決了難點環(huán)節(jié)，真是“潤物細無聲”。

　　稍顯不足之處;找對應(yīng)點或?qū)?yīng)邊時太單一。可多找?guī)讉€點，再讓生數(shù)一數(shù)，驗證結(jié)論，這樣會更好些。但是可能是時間有限，老師注重了學(xué)生的展示，以致后面課件中展示找觀察點時時間就有點不足了。因而有點匆匆而過的感覺。但看學(xué)生掌握情況還是不錯的。