人教版八年級(jí)文言文練習(xí)附答案
人教版八年級(jí)文言文練習(xí)附答案
文言文作為我國(guó)歷代通用的書(shū)面語(yǔ)言,記載了我國(guó)幾千年?duì)N爛的文明,在承傳文化、陶冶情操、提高文學(xué)鑒賞力等方面具有無(wú)可替代的作用,接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人教版八年級(jí)文言文練習(xí)附答案，一起來(lái)看看吧。
人教版八年級(jí)文言文練習(xí)
(一) 風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。
(1)從流飄蕩( ) (2)急湍甚箭( )
(3)猛浪若奔( ) (4)橫柯上蔽( )
2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)在下面橫線上寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。
3、結(jié)合文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者有怎樣的志趣和情懷。
4、把下列表達(dá)的感情與文章最接近的詩(shī)句寫(xiě)在橫線上。
(1)采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。(2)人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
(3)感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。(4)誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西。
(5)明月松間照，清泉石上流。(6)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
(二)
世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。
馬之千里者，—食或盡粟—石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。
1.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是：( )
A.千里馬常有而伯樂(lè)不常有 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂
B.且欲常馬等不可得 北山愚公者，年且九十
C.其真無(wú)馬邪 乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制
D.只辱于奴隸人之手 執(zhí)策而臨之
2.將下列文言文語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①策之不以其道
?、谑持荒鼙M其材
3.文中揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因的句子是 。作者對(duì)此表現(xiàn)出強(qiáng)烈的 之情。
4.文中 “世有伯樂(lè)，然后.有千里馬” 一句強(qiáng)調(diào)了 作用。在今天，如果你的才華不被人發(fā)現(xiàn)，完全可以 (填相關(guān)成語(yǔ))，把自己的才華積極主動(dòng)地顯露出來(lái);而在位者也應(yīng) (填相關(guān)成語(yǔ))正確識(shí)別、選拔和任用人才。
人教版八年級(jí)文言文練習(xí)答案
(一)
1、(1)隨著，順從(2)甚于、超過(guò)(3)奔馳的馬(4)樹(shù)枝
2、竭力攀高的人，看到雄奇的高峰，就會(huì)平息熱衷功名的心;辦理政務(wù)的人，看到這幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。(大意對(duì)即可)
3、從“從流飄蕩，任意東西”句中表現(xiàn)作者對(duì)自由的渴望;從“泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”句中表現(xiàn)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的歌頌;從“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”句中表現(xiàn)對(duì)功名利祿的鄙視，對(duì)官場(chǎng)的厭惡。(能結(jié)合語(yǔ)句分析，大意對(duì)即可。)4、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。明月松間照，清泉石上流。
(二)
1. A。 ( “而”都表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。)
2.考查古文翻譯能力。要通觀全文;抓住關(guān)鍵詞、(如“策”“道”“食”“盡其材”)坐實(shí)詞義，疏通句意，譯句便水到渠成。答案：①鞭策它，不按正確的方法。②喂養(yǎng)它，又不讓它充分發(fā)揮自己的才能。
3.考查提取文段要點(diǎn)能力。“不知馬”是貫穿全文的核心， 造成千里馬悲劇的根源，抓住就迎刃而解。答案：食馬者不知其能千里也。
4、命運(yùn)起決定作用。毛遂自薦 知人善任或舉賢授能
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