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奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

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奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

  對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式,它始于五代,盛于明清, 迄今已有一千多年的歷史。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。

  奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)

  【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

  本文為人教版高中語(yǔ)文必修一中“梳理探究”模塊第二課。近些年來(lái),由于學(xué)生對(duì)“對(duì)聯(lián)”這方面的知識(shí)比較陌生,又基本沒進(jìn)行專門訓(xùn)練,所以從全國(guó)范圍看,學(xué)生答“高考對(duì)聯(lián)題”并不理想,得零分者比比皆是。因此,我認(rèn)為不能忽略本模塊的教學(xué)任務(wù)。在本模塊的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我注重了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用,力求把教學(xué)建立在學(xué)生可接受的層面上,邊講邊練,激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生把讀對(duì)聯(lián)和寫對(duì)聯(lián)結(jié)合起來(lái),堅(jiān)持用學(xué)生的實(shí)踐引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí);力求把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用和樂學(xué)的境界。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)與能力:了解對(duì)聯(lián)方面的主要知識(shí),把握對(duì)聯(lián)的靈魂,會(huì)做簡(jiǎn)單的屬對(duì)練習(xí)。

  2.過(guò)程與方法:通過(guò)例句有順序地了解對(duì)聯(lián)知識(shí),運(yùn)用學(xué)到的對(duì)聯(lián)知識(shí)進(jìn)行屬對(duì)練習(xí)。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)熱愛傳統(tǒng)文化,在語(yǔ)文實(shí)踐中發(fā)展思維,提高文采。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  了解對(duì)聯(lián)方面的主要知識(shí)。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  對(duì)聯(lián)欣賞和屬對(duì)練習(xí)。

  四、教學(xué)關(guān)鍵

  讓學(xué)生掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)樹,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作對(duì)聯(lián),激發(fā)學(xué)生學(xué)以致用的熱情。

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)目標(biāo)診測(cè)

  對(duì)句填空:座上珠璣昭日月,( )

  預(yù)設(shè):堂前黼黻煥煙霞;(選自:人教版高中語(yǔ)文必修三《林黛玉進(jìn)賈府》)

  (二)實(shí)施目標(biāo)

  1.導(dǎo)入:補(bǔ)寫對(duì)聯(lián),屬于高考考點(diǎn)“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中的“仿用句式、正確運(yùn)用常見的修辭方法”部分。

  2.基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

  (1)對(duì)仗是對(duì)聯(lián)的基本要求。對(duì)仗:①字?jǐn)?shù)相等②詞性相對(duì)(名詞對(duì)名詞,動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞,副詞對(duì)副詞,數(shù)詞對(duì)數(shù)詞等。)③平仄相對(duì)(音韻和諧)。對(duì)仗非常工整的,叫嚴(yán)對(duì)。

  例1:眼內(nèi)(有塵)三界(窄),心頭(無(wú)事)一床(寬)。

  例2:一塵(全)不染,甲子(任)翻騰。

  例3:一畦(qí)(平)春韭綠(lǜ)(仄),十里(lǐ)(仄)稻花香(xiāng)(平)。

  過(guò)渡:也有寬對(duì),要求不太嚴(yán)的,因?yàn)樾问疆吘故菫閮?nèi)容服務(wù)的,人們看對(duì)聯(lián),主要還是看意思。

  例4:人生貴在有追求,哪怕腳下路悠悠。(也叫流水對(duì),又叫串對(duì)。)

  (2)對(duì)聯(lián)的靈魂還是“意趣”。

  對(duì)聯(lián),是我國(guó)獨(dú)有的文學(xué)樣式。讀對(duì)聯(lián),賞對(duì)聯(lián),給人們帶來(lái)無(wú)窮樂趣。

  例:落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。

  預(yù)設(shè):化靜為動(dòng),寫出了傍晚洞庭湖上的壯麗景色,具有獨(dú)特的美感,妙趣橫生。

  小結(jié):從煉字角度看,對(duì)聯(lián)又是濃縮的藝術(shù)。

  過(guò)渡:可見,對(duì)聯(lián)的靈魂還是“意趣”。意趣新奇了,形式上還可以適當(dāng)放寬要求。

  我最喜歡的一副對(duì)聯(lián)出自古典名著《紅樓夢(mèng)》:一畦春韭綠,十里稻花香。

  意趣:因?yàn)槲沂寝r(nóng)村長(zhǎng)大的,所以見到這種意境的對(duì)聯(lián),就愛不釋手。

  3.那么,從內(nèi)容上看,上下聯(lián)的關(guān)系一般有幾種情況呢?

  對(duì)仗就上下聯(lián)(出句、對(duì)句或叫上比、下比)在意義上的聯(lián)系一般可分為三種。

  (1)正對(duì):上下句意思相似、相近或相關(guān)。這是對(duì)聯(lián)運(yùn)用較多的一種形式,內(nèi)容主要是構(gòu)成并列關(guān)系,上下聯(lián)各寫一事,又和諧地統(tǒng)一在一個(gè)意境之中。如“月圓花好人長(zhǎng)壽,物阜民康國(guó)富強(qiáng)”。上下聯(lián)內(nèi)容互相補(bǔ)充,統(tǒng)一在祖國(guó)大好形勢(shì)這一意境里,表現(xiàn)了人壽年豐,國(guó)富民強(qiáng)的主題。

  正對(duì)要避免“合掌”,如同人的左右手完全重合在一起。“合掌”是對(duì)聯(lián)的大忌,它有兩個(gè)標(biāo)志:一是大量使用同義詞;二是上下聯(lián)內(nèi)容完全相同。如“嘔心”對(duì)“瀝血”、“神州”對(duì)“華夏”、“普天”對(duì)“舉國(guó)”、“樹新人”對(duì)“育幼苗”等,在對(duì)仗中都是不允許的。

  (2)反對(duì):上下句意思相反相對(duì),意思相互映襯,體現(xiàn)一個(gè)事物的正反兩面性,把主題表現(xiàn)得更為深刻。如魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”。上聯(lián)表現(xiàn)對(duì)敵人的恨,下聯(lián)表現(xiàn)對(duì)人民的愛,愛憎分明,表現(xiàn)了魯迅的偉大人格。又如徐特立贈(zèng)青年聯(lián)“有關(guān)家國(guó)書常讀,無(wú)益身心事莫為”,上聯(lián)勉勵(lì)青年多讀有益之書,下聯(lián)告誡青年莫做有害之事,目的都是為了修身養(yǎng)性,獻(xiàn)身社會(huì)。

  (3)串對(duì):又稱“流水對(duì)”,像流水一樣連貫自然,上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。如毛澤東“才飲長(zhǎng)沙水,又食武昌魚”,有動(dòng)作的連貫,也有事件的承聯(lián)。又如格言聯(lián)“少壯不經(jīng)勤學(xué)苦,老來(lái)方悔讀書遲”,上聯(lián)講原因,下聯(lián)講結(jié)果。雖然沒有關(guān)聯(lián)詞,但因果關(guān)系顯而易見。

  用VCD和幻燈舉例鞏固知識(shí)點(diǎn),豐富課堂內(nèi)容,加深印象:

 ?、僖馑枷嚓P(guān):綠楊枝上鳥聲聲,春到也,春去也;

  清水池塘蛙句句,為公乎,為私乎。(正對(duì))

 ?、谝馑枷鄬?duì):赤面秉赤心騎赤兔追風(fēng)驅(qū)馳時(shí)無(wú)忘赤帝

  青燈觀青史仗青龍偃月隱微處不愧青天。(正對(duì))

 ?、垡馑枷喾矗簷M眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛(反對(duì))

 ?、芤馑枷喑校禾焐弦惠啿排醭?,人間萬(wàn)姓仰頭看(串對(duì))

  還有幾種,如聯(lián)珠對(duì)等,因?yàn)槠嫣?,不在這里介紹了。

  4.橫批,是對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的提煉和概括,一般四個(gè)字。如果對(duì)聯(lián)意思非常突出,不用橫批也可以。

  5.貼對(duì)聯(lián)。上聯(lián)貼哪面?(預(yù)設(shè):按左上右下的順序貼)對(duì)聯(lián)有哪些名稱?

  預(yù)設(shè):楹聯(lián),對(duì)子,春聯(lián),還叫“桃符”。

  小結(jié):對(duì)聯(lián)除了講究對(duì)仗外,還要注意適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法,如對(duì)比等。橫批,是對(duì)對(duì)聯(lián)內(nèi)容的提煉和概括??梢?,寫對(duì)聯(lián)也能發(fā)展思維,提高文采,所以古人經(jīng)常進(jìn)行屬對(duì)練習(xí)。

  (三)對(duì)聯(lián)創(chuàng)作練習(xí)與重點(diǎn)知識(shí)檢測(cè)

  家興旺,國(guó)興旺,國(guó)家興旺;(出句)

  補(bǔ)寫對(duì)句:( )(對(duì)句)

  參考答案:人安樂,民安樂,人民安樂。

  天回春,地回春,天地回春。

  妻平安,子平安,妻子平安。

  家團(tuán)圓,人團(tuán)圓,家人團(tuán)圓

  高考參考答案:

  人團(tuán)結(jié),民團(tuán)結(jié),人民團(tuán)結(jié)。

  老平安,少平安,老少平安。

  (四)作業(yè)

  做以下兩道高考題。

  六、高考鏈接

  2004年高考全國(guó)卷對(duì)聯(lián)題,所給均為上聯(lián),二選一:

  其一:掃千年舊習(xí),( );祖國(guó)江山好,( )

  其二:冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠,( )

  參考答案:1.樹一代新風(fēng);大地氣象新。

  2.鶯歌燕舞萬(wàn)里江山換新顏。

  課堂小結(jié):對(duì)子似易成,英才一揮而就;

  佳句實(shí)難得,學(xué)子千慮以求。

  奇妙的對(duì)聯(lián)教學(xué)反思

  今天,我在評(píng)講月考試卷有關(guān)對(duì)聯(lián)知識(shí)考查題后,結(jié)合這題的答題方法,講述了對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)以及如何欣賞對(duì)聯(lián)的問(wèn)題。然后,結(jié)合必修一的“奇妙的對(duì)聯(lián)”這一知識(shí)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。講述了春聯(lián)的寫法以及張貼時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。

  對(duì)聯(lián)出現(xiàn)在唐以后,它與律詩(shī)中間兩聯(lián)有很大的關(guān)系。為此,我首先講解律詩(shī)的格律知識(shí),要求學(xué)生理解其平仄的協(xié)調(diào)知識(shí)。律詩(shī)共8句,2、4、6、8要押韻,3和4;5和6句要對(duì)仗。一般來(lái)說(shuō),押平聲韻。要講究平仄相對(duì)以及粘連的問(wèn)題。而對(duì)聯(lián)則是律詩(shī)中的對(duì)仗句,把抽出來(lái)就可以成為對(duì)聯(lián)了。這樣講解,學(xué)生更容易把握對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)及寫作方法了。隨后,我要求學(xué)生從學(xué)過(guò)的詩(shī)中找出對(duì)聯(lián)來(lái)。經(jīng)過(guò)對(duì)相關(guān)語(yǔ)句的分析,學(xué)生已經(jīng)明白對(duì)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)了。而后,我就利用多媒體投影有趣的對(duì)聯(lián)。讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生分析其中的妙處。如:

  袁世凱千古 中國(guó)人民萬(wàn)歲;

  萬(wàn)壽無(wú)疆,普天同慶 三軍敗績(jī),割地求和;

  蓮子心中苦 , 梨兒腹內(nèi)酸;

  天不怕,地不怕,就是老婆也不怕 殺何妨,剮何妨,即便考試又何妨;

  養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死,釀酒缸缸好做醋壇壇酸。

  開口便笑,笑古笑今凡事付之一笑;大肚能容,容天容地與己何所不容。

  賈島醉來(lái)非假倒 劉伶飲盡不留零

  好讀書不好讀書 好讀書不好讀書

  處處紅花紅處處 重重綠樹綠重重

  淚滴湘江流滿海 嗟嘆嚎啕哽咽喉

  神州同慶當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶 舉國(guó)若狂且狂且狂且且狂

  經(jīng)過(guò)學(xué)生的分析及老師的講解,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了,教學(xué)的目標(biāo)達(dá)到了。

  同時(shí),布置了相關(guān)的課外作業(yè):寫出有趣的名聯(lián),在班上讀出來(lái),大家欣賞。這課,我認(rèn)為上得比較好。


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