《望梅止渴》意在讓學(xué)生理解望梅止渴的故事與寓意，好的教案才能有好的教學(xué)效果，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的課文《望梅止渴》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

　　《望梅止渴》教案設(shè)計(jì)篇一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字14個(gè)，積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。

　　2、正確朗讀并學(xué)會(huì)講"望梅止渴"的故事。

　　3、理解"望梅止渴"的含義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題

　　1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫--出示：止渴(讀準(zhǔn)翹舌音，齊讀)

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴，而是一種特殊的止渴的方式，叫--(出示課題，齊讀)

　　3、"望"是什么意思?從字面上看，"望梅止渴"是什么意思?

　　4、讀了課題，你想知道什么?(交流)

　　誰(shuí)望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果?

　　二、自學(xué)課文

　　1、出示自學(xué)要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)

　　(2)同桌交流識(shí)字的方法

　　(3)思考：誰(shuí)望梅止渴?

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、誰(shuí)望梅止渴?自讀第一節(jié)，從哪兩個(gè)詞語(yǔ)看出將士們口很渴?(出示第一節(jié))

　　"燥"字正音(指名拼、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)"燥"就是干。

　　有什么好辦法記"燥"?你在什么情況下會(huì)感到"口干舌燥" ?

　　2、將士們?yōu)槭裁磿?huì)"口干舌燥、嗓子冒煙"?(再讀第一節(jié))用"因?yàn)?hellip;…所以……"句式回答。(出示句子)(同桌交流、指名交流)

　　(1)引讀：因?yàn)楫?dāng)時(shí)--所以將士們--

　　將士們口干舌燥、嗓子冒煙，是因?yàn)?-

　　(2)這時(shí)，將士們最需要的是什么?

　　3、這里有沒(méi)有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?

　　交流出示：曹操問(wèn)過(guò)向?qū)?，附近根本沒(méi)有水，怎么辦?

　　(1)卡片出示：向?qū)?齊讀詞語(yǔ))：

　　(2)出示卡片：根本(齊讀詞語(yǔ))：本來(lái)，從來(lái)

　　(3)將士們個(gè)個(gè)口干舌燥、嗓子冒煙，附近根本沒(méi)有水，想想，這樣下去會(huì)有什么樣的后果?(指名交流)

　　(4)曹操和你們一樣明白當(dāng)時(shí)處境十分危急，再不解決飲水問(wèn)題，眼看十萬(wàn)大軍就會(huì)葬身荒原，怎么辦?(讀好這句話，讀出焦急的語(yǔ)氣)

　　4、曹操有沒(méi)有想出辦法來(lái)為將士們止渴呢?從文中哪個(gè)詞語(yǔ)看出?

　　學(xué)習(xí)：靈機(jī)一動(dòng)(讀準(zhǔn)后鼻音;開(kāi)火車(chē)讀，齊讀)指事前沒(méi)有準(zhǔn)備，臨時(shí)想出辦法。也可以說(shuō)--急中生智(齊讀)

　　5、曹操靈機(jī)一動(dòng)，想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié)，曹操是怎么做的?怎么說(shuō)的?(指名交流)(同桌讀、師生配合讀、齊讀)

　　6、曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來(lái)讀讀第三節(jié)。(出示第三節(jié)，引讀)

　　(1)出示生字：酸(指名拼讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊拼)吃過(guò)酸的東西嗎?什么感覺(jué)?這種感覺(jué)就叫--出示卡片：濕潤(rùn)(齊讀詞語(yǔ))

　　(2)填空：

　　將士們?cè)?)，現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤(rùn)起來(lái)。

　　將士們?cè)?)?，F(xiàn)在一個(gè)個(gè)打起精神往前趕路，很快走出了荒原。

　　(聯(lián)系前文，自說(shuō);指名答，師引讀)

　　(3)這就是成語(yǔ)"望梅止渴"的來(lái)歷。

　　7、思考：將士們走出荒原，究竟會(huì)不會(huì)看到梅林?為什么?

　　交流出示：三國(guó)時(shí)期，曹操帶者十萬(wàn)大軍經(jīng)過(guò)一片荒原。

　　曹操問(wèn)過(guò)向?qū)В浇緵](méi)有水，怎么辦?

　　(1)曹操為什么要說(shuō)前面有梅林?

　　(2)將士們走出荒原，沒(méi)有看到梅林，會(huì)怎么說(shuō)?

　　出示：將士們有的說(shuō)："()。"有的說(shuō)："()。"

　　8、所以"望梅止渴"的"望"在這里應(yīng)該理解為"想"，那么"望梅止渴"究竟是什么思呢?(自讀、齊讀)

　　三、復(fù)習(xí)延伸

　　1、讀詞：三國(guó)時(shí)期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機(jī)一動(dòng)、打起精神、望梅止渴。

　　2、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)"望梅止渴"的故事

　　3、和"望梅止渴"意思相近的成語(yǔ)還有--出示：畫(huà)餅充饑。

　　4、用音序查字法查字：燎、酸、潤(rùn)

　　《望梅止渴》教案設(shè)計(jì)篇二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，積累9個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、正確朗讀課文，了解“望梅止渴”的故事，指導(dǎo)曹操在危急時(shí)刻，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，終于克服了困難，脫離了險(xiǎn)境。

　　3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“潤(rùn)”在字典中的頁(yè)碼。

　　4、說(shuō)一說(shuō)?！锻分箍省返墓适?。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、出示課題，感知課文：

　　1、交流收集到的三國(guó)時(shí)期的一些資料

　　2、今天，學(xué)習(xí)一篇三國(guó)時(shí)期的有關(guān)曹操的一個(gè)故事。

　　出示課題，學(xué)習(xí)生字：梅、止

　　思考：課題的含義(看到青梅嘴巴就不干了)

　　3、聽(tīng)課文錄音，為小節(jié)標(biāo)號(hào)。

　　二、新授課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、跟老師一起讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、分小節(jié)讀課文。

　　3、自己小聲讀課文，邊讀邊思考：曹操帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍出征時(shí)遇到了什么困難?

　　4、出示句子：

　　當(dāng)時(shí)烈日高照，大地火燒火燎，將士們個(gè)個(gè)口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來(lái)越慢。

　　學(xué)習(xí)生字：舌(書(shū)空) 燥(找姐妹)

　　詞語(yǔ)理解：烈日高照 火燒火燎 口干舌燥

　　讀句子：(指導(dǎo)朗讀、指名讀、小組讀、試背)

　　5、同桌互讀2、3節(jié)，討論：曹操想出什么辦法?結(jié)果怎樣?

　　6、用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)曹操是怎么做的?找出動(dòng)詞練習(xí)說(shuō)話。

　　動(dòng)詞：跑、揮、指、喊

　　7、學(xué)習(xí)生字：導(dǎo)(字形)根(找姐妹字)靈(書(shū)空)騎(組詞)

　　詞義理解：靈機(jī)一動(dòng)

　　8、結(jié)果怎樣?齊讀第三節(jié)。

　　學(xué)習(xí)生字：酸、精

　　找反義詞：濕潤(rùn)

　　9、思考：將士們沒(méi)有喝水，剛才還口干舌燥，現(xiàn)在為什么打起精神往前趕路了呢?用自己的語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話。

　　10、讀句子：

　　曹操用“望梅止渴”的方法，帶領(lǐng)將士們走出了荒無(wú)人煙的地方。

　　11、朗讀全文，你覺(jué)得曹操的辦法好不好?你最欣賞的是哪一點(diǎn)?

　　三、音序查字

　　1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟。

　　2、小組擂臺(tái)：誰(shuí)查得快而正確。

　　酸、 潤(rùn)、 燎

　　四、用自己的話，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容

　　1、可以抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話。

　　2、要求：說(shuō)清楚、語(yǔ)言表達(dá)上較正確、規(guī)范。

　　五、拓展性思考 如果你是曹操，還能提出什么好辦法?

　　《望梅止渴》教案設(shè)計(jì)篇三

　　一、激發(fā)興趣，出示課題。

　　1、嘗梅子、品味道。出示：酸。拼讀這個(gè)字。

　　2、吃過(guò)梅子的人，在口渴的時(shí)候，想到梅子的酸味，嘴里濕潤(rùn)起來(lái)，就不會(huì)覺(jué)得口渴了。

　　誰(shuí)知道在我們積累過(guò)的成語(yǔ)中哪個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的就是這個(gè)意思?

　　出示：望梅止渴。齊讀。

　　3、出示課題：44、望梅止渴齊讀課題。

　　學(xué)習(xí)生字：止。再讀課題。

　　說(shuō)明：課題的導(dǎo)入從讓學(xué)生親自嘗嘗梅子的味道入手，了解口渴時(shí)想到梅子酸味后的反應(yīng)。然后，從所積累過(guò)的成語(yǔ)中引出“望梅止渴”，讓學(xué)生溫故而知新。最后在理解意思的基礎(chǔ)上引出課題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、你們知道這個(gè)成語(yǔ)是怎么來(lái)的嗎?老師請(qǐng)你看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事。

　　聽(tīng)清這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?誰(shuí)讓大家望梅止渴?

　　2、學(xué)生交流。板書(shū)：三國(guó)時(shí)期曹操

　　3、齊讀詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字：期。

　　4、簡(jiǎn)單介紹“三國(guó)時(shí)期”和曹操。

　　說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，主要通過(guò)聽(tīng)課文錄音，初步了解課文內(nèi)容，并能在老師的簡(jiǎn)單介紹中讓學(xué)生對(duì)“三國(guó)時(shí)期”和“曹操”這一歷史及人物有所認(rèn)識(shí)。

　　5、課內(nèi)預(yù)習(xí)，自由讀課文。

　　(1)自讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。

　　(2)指名分節(jié)讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記。

　　(3)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　(4)同桌互相檢測(cè)。

　　說(shuō)明：在教學(xué)中，要強(qiáng)化學(xué)生課內(nèi)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在借助拼音讀文的過(guò)程中，逐步做到文熟字悉。自讀課文后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生的朗讀得到糾正和提高，也培養(yǎng)了學(xué)生靜心聽(tīng)、記的習(xí)慣，常此訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀水平必將大幅提升。

　　三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　(1)曹操在行軍的過(guò)程中，遇到了什么困難呢?齊讀第一節(jié)。

　　(2)學(xué)生交流。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　出示句子：當(dāng)時(shí)，烈日高照，大地火燒火燎的，將士們個(gè)個(gè)口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來(lái)越慢。

　　(4)理解詞語(yǔ)：烈日高照、火燒火燎、口干舌燥。齊讀詞語(yǔ)。

　　(5)學(xué)習(xí)生字：舌、燥。再讀詞語(yǔ)。

　　(6)師生配合讀。

　　(7)行軍速度越來(lái)越慢，會(huì)給十萬(wàn)大軍造成怎樣的后果呢?

　　(8)學(xué)生交流。

　　說(shuō)明：通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)的處境十分危急并利用媒體讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解烈日高照、火燒火燎、口干舌燥這些詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　(1)自讀第二節(jié)。

　　(2)指名讀。

　　(3)指導(dǎo)朗讀。

　　出示句子：曹操問(wèn)過(guò)向?qū)?，附近根本沒(méi)有水，怎么辦?

　　學(xué)習(xí)生字：導(dǎo)、根;理解：向?qū)?/p>

　　(4)曹操問(wèn)過(guò)向?qū)В诘弥浇緵](méi)有水的情況下，他是怎么辦的?

　　(5)學(xué)生交流。理解詞語(yǔ)：靈機(jī)一動(dòng)。學(xué)習(xí)生字：靈。

　　(6)想像說(shuō)話：。

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