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小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案

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  恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,面向大多數(shù)學(xué)生,同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案的資料,希望可以幫到你!

  小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇1

  比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第17-18頁的練習(xí)二第4、5、7、8。

  教學(xué)目的:

  1.使學(xué)生學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

  2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

  3.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

  4.會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。

  5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活,服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):

  1.重點(diǎn):學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。

  2.難點(diǎn):學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

  3.關(guān)鍵:以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ),把個級比較方法推廣到萬級,能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前,由果到因,讓學(xué)生體會“近似值”在社會生活中的實(shí)際應(yīng)用。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1.復(fù)習(xí)比較兩個數(shù)的大小。

  師:我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小,誰來說一說比較大小的方法。(指名1、2個學(xué)生回答)

  師讓學(xué)生自己完整的總結(jié):首先要看數(shù)位是否相同,相同的數(shù)位就要從最高位比起,如果不能比較出來,就一位一位往下比,直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同,就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。

  2.復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

  1100000=110萬   1210000=121萬   720000=72萬

  師:要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉,要加上一個“萬”字。

  3.做一做練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立完成,全班核對。

  二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

  1.讓學(xué)生表演地球與太陽(課本例6)。

  2.師:“大約130萬個”是一個什么數(shù)?

  生:是一個大概數(shù),近似數(shù)。

  師:求一個近似數(shù)要用什么方法?

  生:四舍五入。

  3.12756≈10000=1萬   1389000≈1390000=139萬

  ≈13000=13千      =1389千

  ① 師:我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)該怎么做?

  生:首先找出萬位,再看千位上的數(shù)是否滿5,不滿5就四舍,滿5就五入,然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個萬字。

 ?、?請同學(xué)思考:如果是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢?

  做練習(xí)15頁的“做一做”,然后在小組內(nèi)交流。請小組派代表來匯報(bào)。

  生總結(jié):省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位,然后看到右邊下一位是否滿5決定四舍五入,但必須在后面加上省略那一數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。

  三、鞏固練習(xí)

  1.第4題 由師生對答哪些是近似數(shù),哪些是準(zhǔn)確數(shù)。

  2.第5題 由學(xué)生自己獨(dú)立完成,然后開火車的形式校正,并要求說明過程。

  3.第7題 由老師提示,講解題意,然后讓學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互對。投影校對,并讓學(xué)生提出質(zhì)疑。

  4.第8題 學(xué)生獨(dú)立完成,拿學(xué)生的課本投影校對,并請學(xué)生說明理由。

  四、課堂小結(jié)

  讓學(xué)生說說這節(jié)課的體會,并答解疑難問題。

  小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇2

  數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第19-20頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,練習(xí)三中的習(xí)題P1-2。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解數(shù)的產(chǎn)生。

  2.初步認(rèn)識自然數(shù)。

  3.認(rèn)識億級的數(shù)和計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”,掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  認(rèn)識億級的數(shù)和計(jì)數(shù)單位,掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進(jìn)制計(jì)數(shù)。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  能夠根據(jù)已學(xué)過的萬級數(shù)的數(shù)位順序表遷移類推億級數(shù)的數(shù)位順序表。

  教學(xué)過程:

  一、數(shù)的產(chǎn)生

  讀一讀這些數(shù):7、29、9000、136。

  我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù),這些數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?

  課前大家了解了一些,我們一起來交流。

  (師生共同介紹數(shù)的產(chǎn)生)

  1.數(shù)的產(chǎn)生。

  很久以前,人們在生產(chǎn)勞動中就有了計(jì)數(shù)的需要。例如,人們出去打獵的時候,要數(shù)一數(shù)共出去了多少人,拿了多少件武器;回來的時候,要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸等等,這樣就產(chǎn)生了數(shù)。

  2.計(jì)數(shù)符號、計(jì)數(shù)方法的產(chǎn)生。

  (可以出示書上圖)

  在遠(yuǎn)古時代人們雖然有計(jì)數(shù)的需要,但是開始還不會用一、二、三這些數(shù)詞來數(shù)物體的個數(shù)。只知道“一樣多”、“多”或“少”。

 ?、儆?jì)數(shù)方法

  那時人們只能借助一些物品來計(jì)數(shù)。

  如:在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩上打結(jié)等方法來計(jì)數(shù)。

  例:出去放牧?xí)r,每放出一只羊,就擺一個石子,一共出去了多少只羊,就擺多少個小石子;放牧回來時,再把這些小石子和羊一一對應(yīng)起來,如果回來的羊的只數(shù)和小石子同樣多,就說明放牧?xí)r羊沒有丟。

  例:出去打獵時,每拿一件武器,就在木棒上刻一道,一共拿了多少件就在木棒上刻多少道;打獵回來時,再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一對應(yīng)起來,看武器和刻道是不是同樣多,如果是,就說明武器沒有丟失。結(jié)繩計(jì)數(shù)的道理也是這樣。這些計(jì)數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的實(shí)物和用來計(jì)數(shù)的實(shí)物一個對一個地對應(yīng)起來,也就是現(xiàn)在所說的一一對應(yīng)。

 ?、诜?/p>

  以后,隨著語言的發(fā)展逐漸出現(xiàn)了數(shù)詞,隨著文字的發(fā)展又發(fā)明了一些記數(shù)符號,也就是最初的數(shù)字。各個國家和地區(qū)的記數(shù)符號是不同的。

  現(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11等是自然數(shù)。一個物體也沒有,用0表示。0也是自然數(shù)。

  師問:你們觀察一下,這些自然數(shù)是怎樣排列的?每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾?最小的自然數(shù)是誰?最大的呢?

  生小組討論完派代表發(fā)言,最后請同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

  最小的自然數(shù)是零,自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個一個地?cái)?shù),總也數(shù)不完,數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)。

  二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

  隨著社會的發(fā)展,人們交往的增多,需要相互交換物品,又經(jīng)過了很長時間,產(chǎn)生了較完善的計(jì)數(shù)方法。

  就象我們已經(jīng)學(xué)過億以內(nèi)的數(shù)及計(jì)數(shù)單位和億以內(nèi)的數(shù)位順序。在日常生活中還經(jīng)常用到比億大的數(shù),例如我國人口已達(dá)到13億,世界人口已有50多億,銀行存款已超過百億等。你能從億接著往下數(shù)嗎?

  1.數(shù)位順序表。

  (1)猜一猜

  師問:“億”后面的計(jì)數(shù)單位是誰?你是怎么知道的。

  生可能會說從前面學(xué)過的萬級、個級類推出來,這時師從學(xué)生所說的引導(dǎo)生說出10個億是十億等。

  (2)師小結(jié):每相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十,這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

  師:相鄰是什么意思?誰來說一說?

  師:像個與十,十與百,萬與十萬,千萬與億這樣緊挨著的就是相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位。

  (3)學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充完整課本數(shù)位順序表

  1.填寫數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。

  按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣,為讀寫方便,把數(shù)位分級,學(xué)過的億以內(nèi)的數(shù)是怎樣分級的?

  數(shù)位……位位位位位位位位位位位位

  數(shù)級……(     )級(     )級(     )級

  計(jì)數(shù)單位……

  (小組合作完成)填寫完整并回答下面的問題:

 ?、?0個一是多少?10個十是多少? ……10個千萬是多少?

 ?、?0個億是多少?10個十億是多少?10個百億是多少?

  ③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級?每級各表示什么?

  2.個、十、百、千、萬……千億都是用來計(jì)數(shù)的,叫什么? (計(jì)數(shù)單位)

  直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位?

  億以內(nèi)每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?(小組討論)

  (每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率是10,即十進(jìn)關(guān)系)

  寫數(shù)的時候,把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來,它們所占的位置叫做數(shù)位。

  三、練習(xí)

  1.填一填

 ?、僖话賰|有(  )個十億,(  )個百億是一千億。

  ②從個位起,第(  )位是萬位,第(  )位是億位。

 ?、酆蛢|位相鄰的兩個數(shù)位是(  )和(  )。

  ④(  )個一百億是一千億,10個(  )是一百億、10個億是(  )。

 ?、?在十億位,表示(  )個(   )。

  2.寫出一些多位數(shù),說說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。

  四、課堂小結(jié)

  今天你有什么收獲?

  小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇3

  億以上數(shù)的讀法

  教學(xué)內(nèi)容:教科書第21頁例1、“做一做”和練習(xí)三P3-5。

  教學(xué)目的:

  1.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù),體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

  2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  3.讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,培養(yǎng)學(xué)生自主探索,自我評價(jià)和善于合作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)讀億級的數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

  教學(xué)關(guān)鍵:以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ),把個級、萬級讀的方法推廣到萬級。能正確地讀億以上的數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1.小組交流:

  在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù),可以有意識的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時,請同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí),億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

  2.全班交流:

  (1)以小組為單位交流。(重點(diǎn)處理億以內(nèi)的數(shù),引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的,怎么寫的。在交流時,教師可以讓學(xué)生說說數(shù)據(jù)的來源,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。)

  (2)全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

  二、講授新課:

  (一)億以上數(shù)的讀法

  1.出示一些億以上數(shù)的信息。(有學(xué)生搜集的、也有教師提供的)例如:

 ?、俚厍虻教柕钠骄嚯x是149600000千米。

 ?、谖覈骄吭律a(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。

 ?、?002年我國出口總額約為325600000000美元。

 ?、芙刂沟?003年一月,我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300人。

  師:請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎?(目的是讓學(xué)生觀察到數(shù)級擴(kuò)展成是三級數(shù)。)

  2.以小組為單位合作研究:

  要求:

  (1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù),再在小組內(nèi)互相讀讀。

  (2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下,你是怎樣讀這些數(shù)的?試著說說讀數(shù)方法是什么?

  3.全班反饋:

  (1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

  (2)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么?

  方法:(學(xué)生可能說得不完整,教師可幫助學(xué)生整理補(bǔ)充。實(shí)際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這。)

 ?、購母呶蛔x起,一級一級往下讀。

  ②讀億級或萬級的數(shù),先按照個級的讀法讀,再在后面加上一個“億”字或“萬”字。

 ?、蹟?shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零;每級末尾的零都不讀。

  4.說讀法時,重點(diǎn)處理0的讀法:(如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀。)

  (不管學(xué)生說到0的問題沒有,都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時,0最難讀,數(shù)中間連續(xù)有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。(教師可以有針對性地出示幾個練習(xí)強(qiáng)化0的讀法)例如:

  (1)聽錄音判斷對錯:

  610 0000 0000   讀作:六百一十億 ?(√)

  236 0509 0008   讀作:二百三十六億零五百零九萬零零零八。(╳)

  100 4000 2000   讀作:一千零四億零二千。(╳)

  問:“你怎么這么快就得出答案來了?”(分級了)

  (2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀:

  800 7000    65 0006     1500 8000

  3040 0000    70 0000 5000   5080 0060 0000

  (教師在這要重點(diǎn)抽問:哪個0讀了? ?哪個0沒讀?為什么?)

  5.師:你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方,有什么不同的地方?(讀法一樣,數(shù)級擴(kuò)展)

  6.下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一:并填反思表。

  練習(xí)一

  (1)讀出下列各數(shù):(先自己讀讀,再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手。)

  8300000000    578000000     20700600

  10001000000    620300400000    4600800000

  讀完六個數(shù)可以填寫反思表,一共3個題。

  反思表

  1.六個數(shù),你讀對了(   )個數(shù)?

  2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的?(多選)(     )

 ?、贁?shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零;每級末尾的零都不讀。

 ?、趶母呶蛔x起,一級一級往下讀。

 ?、圩x億級或萬級的數(shù),先按照個級的讀法讀,再在后面加上一個“億”字或“萬”字。

  3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會的?(     )

 ?、僮约嚎磿?。

 ?、?通過別人幫助學(xué)會的。別人是(     )。

 ?、劾靡郧皩W(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。

 ?、?其他。

  (設(shè)計(jì)這個反思表的目的是讓學(xué)生能在此有意識的反思一下自己的學(xué)習(xí)過程,通過反思讓學(xué)生關(guān)注自己是怎么學(xué),用什么方法學(xué)會的。有意識的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系,為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準(zhǔn)備 )

  (2)課本“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成。

  三、課堂小結(jié)

  有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。

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