初中物理八年級(jí)上教案設(shè)計(jì)有哪些
提前做好教學(xué)規(guī)劃，可以幫助教師理清新課時(shí)的教學(xué)思路，所以教案是教師不可缺少的工作伙伴。面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中物理八年級(jí)上教案設(shè)計(jì)的資料，希望大家喜歡!
初中物理八年級(jí)上教案設(shè)計(jì)一
(一)教學(xué)目的
1.知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)，知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
2.知道什么叫參照物，知道判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況需要選定參照物。知道運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
3.知道什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)。
(二)教具
1米長(zhǎng)的一端封閉的玻璃管，管內(nèi)注入水，并留約2厘米長(zhǎng)的一段空氣柱，管口被封閉;節(jié)拍器(或秒表)。
(三)教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1.常用的測(cè)量長(zhǎng)度的工具是什么?常用的長(zhǎng)度單位有哪些?它們之間的換算關(guān)系是怎樣的?
2.完成下列長(zhǎng)度單位的換算，要求有單位換算的過(guò)程。由兩名同學(xué)到黑板上演算，其他同學(xué)在筆記本上進(jìn)行練習(xí)。
教師口述：0.2千米=______厘米。(答：2×104厘米)
500微米=______米。(答：0.0005米)
對(duì)學(xué)生所答進(jìn)行講評(píng)。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺測(cè)量課本圖1—5甲圖中木塊的實(shí)際長(zhǎng)度。要求每個(gè)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量。由同學(xué)說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。鞏固上節(jié)所學(xué)正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、正確讀、記測(cè)量結(jié)果和減小誤差的基本知識(shí)。
二、新課教學(xué)
1.新課的引入
組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大“?”的內(nèi)容。提問(wèn)：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問(wèn)題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。
板書：“第二章簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)
一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)”
2.機(jī)械運(yùn)動(dòng)
(1)什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)?
運(yùn)動(dòng)是個(gè)多義詞，物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對(duì)地面或路旁的樹都有位置的變化;飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
(2)機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的運(yùn)動(dòng)。
提問(wèn)并組織學(xué)生回答：舉例說(shuō)明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
對(duì)于回答中所舉機(jī)械運(yùn)動(dòng)實(shí)例，教師要明確指出是哪個(gè)物體相對(duì)什么物體有位置的改變。
組織同學(xué)看課本圖2—2，提問(wèn)：圖中的哪些物體在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?
答：圖2—2中運(yùn)動(dòng)員、足球、列車、地球、人造衛(wèi)星、太陽(yáng)系、銀河系都在不停地做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
問(wèn)：圖中的鐵軌，地球上的樹木、高山，我們教室中的課桌和椅子是運(yùn)動(dòng)的嗎?
答：它們都在跟隨地球自轉(zhuǎn)，同時(shí)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，他們也在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
小結(jié)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。
板書：“1.物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。”
3.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性
(1)組織學(xué)生看課本圖2—3，討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。
小結(jié)：
首先明確本問(wèn)題中研究對(duì)象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。
其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，判定汽車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是司機(jī)和男孩所說(shuō)乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法都有道理。因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯砍丝偷倪\(yùn)動(dòng)情況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。
問(wèn)：司機(jī)看到乘客沒(méi)動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。
答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于車廂沒(méi)有位置的改變，所以說(shuō)乘客是靜止的。
問(wèn)：男孩看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的。
答：男孩以路面或路旁的樹木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于路面有位置的改變。所以他說(shuō)乘客是運(yùn)動(dòng)的。
教師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。
板書：“2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：①：在描述物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
?、谕粋€(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。”
(2)提問(wèn)：看課本圖2—4，卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說(shuō)它們是運(yùn)動(dòng)的，你選什么物體為參照物。
答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動(dòng)的。
教師追問(wèn)：在甲圖中如果選卡車或收割機(jī)為參照物，在乙圖中如果選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的?
答：另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬?duì)于參照物沒(méi)有位置的改變。
教師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)位置不變，則稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。
提問(wèn)：請(qǐng)你解釋法國(guó)飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。
要求學(xué)生用相對(duì)靜止的道理予以解釋。
教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說(shuō)明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以車廂為參照物是靜止的。
4.勻速直線運(yùn)動(dòng)
(1)自然界中最簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。
(2)什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)
演示實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)?dòng)節(jié)拍器，使兩響之間間隔1秒鐘(如果沒(méi)有節(jié)拍器，可由學(xué)生讀秒表)。將1米長(zhǎng)的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠放在黑板上。使氣泡由管底豎直上升，從零時(shí)刻開始，在每個(gè)節(jié)拍時(shí)，在氣泡所在的位置旁用粉筆在黑板上畫出一個(gè)個(gè)短橫線(以氣泡的上沿或下沿為準(zhǔn))，這些橫線由下到上等距離排列。
改變節(jié)拍器擺錘的位置，增大(或減小)擺的周期，重做上述實(shí)驗(yàn)。此時(shí)要平移玻璃管在黑板上的位置，每組記畫橫線不可重疊。
用刻度尺測(cè)相同的時(shí)間間隔內(nèi)，氣泡通過(guò)的距離。
提問(wèn)：你認(rèn)為氣泡的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)?
教師講述：運(yùn)動(dòng)的氣泡經(jīng)過(guò)的路線是直的，并且在相等的時(shí)間里通過(guò)的距離相等，即快慢是不變的。這種快慢不變，經(jīng)過(guò)路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
板書：“3.勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變，經(jīng)過(guò)路線是直線的運(yùn)動(dòng)，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。”
勻速直線運(yùn)動(dòng)在自然界中并不多見，但是許多運(yùn)動(dòng)可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。
提問(wèn)：百米跑運(yùn)動(dòng)員，從起跑線起跑，跑到終點(diǎn)，他的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。)
5.小結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)
三、布置作業(yè)
課本P2—4，練習(xí)1、2、3、4。
初中物理八年級(jí)上教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
1.知道聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的.
2.知道聲音傳播需要介質(zhì).
3.了解聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同.
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2.聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲是以聲波的形式傳播的。
3.聲速與介質(zhì)種類及介質(zhì)溫度有關(guān)。
難點(diǎn):
1.聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播。
2.設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。
3.聲現(xiàn)象的分析、解釋。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：聲的產(chǎn)生
【自主預(yù)習(xí)】
閱讀課本第27頁(yè)、28頁(yè)內(nèi)容，完成下列填空：
1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止.
2.物體發(fā)聲時(shí)，振動(dòng)的物體叫聲源.
【小組討論】
1.通過(guò)如下活動(dòng)：用手指感受講話時(shí)喉頭的振動(dòng)、觀看小紙片在播音的揚(yáng)聲器里跳動(dòng)、用發(fā)聲的音叉激起水花、向小玻璃管吹氣發(fā)出聲音，提問(wèn)：發(fā)聲的物體可以有哪些?
解：發(fā)聲體可以是固體、液體、氣體.
2.通過(guò)了解蜜蜂、蟬等昆蟲的發(fā)聲情況，提問(wèn)：物體發(fā)聲的方式可以有哪些?
解：有的動(dòng)物依靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲，有的動(dòng)物依靠鳴膜發(fā)聲.
【教師點(diǎn)撥】
1.在歸納物體發(fā)聲時(shí)的規(guī)律時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察物體發(fā)聲時(shí)物體所具有的共同特征——振動(dòng).
2.某些物體發(fā)聲時(shí)振動(dòng)不易觀察，要幫助學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)換法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察到微小的振動(dòng).
【跟蹤訓(xùn)練】
1.如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是(C)
A.吹著的哨子 B.真空罩中響鈴的鬧鐘
C.關(guān)閉的收音機(jī) D.敲擊的水瓶琴
2.如圖所示，在演示聲音是由物體振動(dòng)引起的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球被多次彈開.在此實(shí)驗(yàn)中小球的作用是(C)
A.使音叉振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)
B.使音叉振動(dòng)盡快停下來(lái)
C.把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察
D.使聲波多次反射形成回聲
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：聲的傳播
【自主預(yù)習(xí)】
閱讀課本第28、29頁(yè)內(nèi)容，完成下列填空：
1.能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì).
2.真空不能傳聲.
3.聲音在介質(zhì)中以波的形式向遠(yuǎn)處傳播.
【小組討論】
1. 完成下列實(shí)驗(yàn)：(1)“土電話”實(shí)驗(yàn)(如下圖所示)，(2)“真空鈴”實(shí)驗(yàn)，(3)教材上第29頁(yè)的想想做做.
提問(wèn)：①在土電話實(shí)驗(yàn)中，聲音是通過(guò)什么物質(zhì)傳播的;②在真空鈴實(shí)驗(yàn)中，隨著抽氣的進(jìn)行，聲音大小怎樣變化?再讓空氣進(jìn)入容器中，聲音大小又怎樣變化?說(shuō)明什么問(wèn)題?③拉開課桌后，聲音大小如何變化?說(shuō)明什么問(wèn)題?
解：①固體(或線)②聲音先由大變小再由小變大，說(shuō)明聲音傳播需要介質(zhì)③聲音變小，說(shuō)明固體可以傳聲。
2.從“一石激起千層浪”我們可以觀察到水波的形成和傳播(如圖)，那么類似于水波，聲在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢?
解：聲在介質(zhì)中是以聲波的形式傳播的.
【教師點(diǎn)撥】
1.在進(jìn)行真空鈴實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究聲音傳播條件的時(shí)候，要幫助學(xué)生理解理想化推理實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用.
2.聲波是比較難以理解的概念，利用水波不僅可以較好的理解聲波，同時(shí)還要讓學(xué)生接受類比法這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的熏陶.
【跟蹤訓(xùn)練】
嬰兒從呱呱墜地的那時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不與聲打交道.下列關(guān)于聲的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(C)
A.我們能聽到遠(yuǎn)處的雷聲，說(shuō)明空氣可以傳聲
B.人在岸上大聲說(shuō)話也能驚動(dòng)水中的魚，說(shuō)明水能傳聲
C.將耳朵貼在長(zhǎng)鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會(huì)聽到1次敲擊聲
D.宇航員在太空中不能直接對(duì)話，說(shuō)明真空不能傳聲
學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：聲速
【自主預(yù)習(xí)】
閱讀課本第29、30頁(yè)的內(nèi)容，完成下列填空：
1.聲傳播的快慢用聲速描述.
2.15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s.
【小組討論】
分析下列小資料，討論聲速的大小與哪些因素有關(guān)?
解：聲速的大小與介質(zhì)的種類、介質(zhì)的溫度有關(guān).
【教師點(diǎn)撥】
1.在分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生形成開展橫向?qū)Ρ?、縱向?qū)Ρ鹊贸鼋Y(jié)論的能力，如對(duì)不同溫度下空氣中聲速進(jìn)行對(duì)比，對(duì)同一溫度下不同介質(zhì)中聲速進(jìn)行對(duì)比，從而可以得出多個(gè)結(jié)論.
2.在對(duì)比得出結(jié)論時(shí)，還應(yīng)注意控制變量法這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用.
【跟蹤訓(xùn)練】
決定聲音傳播速度的是(C)
A.發(fā)聲體振動(dòng)的幅度 B.發(fā)聲體振動(dòng)的快慢
C.傳播聲音的介質(zhì) D.發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)
初中物理八年級(jí)上教案設(shè)計(jì)三
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.1 知識(shí)與技能：
1、 知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、 知道聲音的傳播需要介質(zhì)。
3、 知道聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。
1.2過(guò)程與方法
1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步觀察能力和初步研究問(wèn)題的能力。
1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：
通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂(lè)于探索自然現(xiàn)象中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1 教學(xué)重點(diǎn)
1、 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件;
2、 我們?cè)鯓勇牭铰曇簟?/p>
2.2 教學(xué)難點(diǎn)
組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，得出正確結(jié)論。
教學(xué)工具
發(fā)聲叉、小錘、多媒體、水盆、木棒、鐵棒
教學(xué)過(guò)程
6.1 引入新課
【師】閱讀課本,完成下列填空：
1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止.
2.物體發(fā)聲時(shí)，振動(dòng)的物體叫聲源.
6.2 新知介紹
小組討論
1.通過(guò)如下活動(dòng)：用手指感受講話時(shí)喉頭的振動(dòng)、觀看小紙片在播音的揚(yáng)聲器里跳動(dòng)、用發(fā)聲的音叉激起水花、向小玻璃管吹氣發(fā)出聲音，提問(wèn)：發(fā)聲的物體可以有哪些?
學(xué)生討論結(jié)果：發(fā)聲體可以是固體、液體、氣體.
2.通過(guò)了解蜜蜂、蟬等昆蟲的發(fā)聲情況，提問(wèn)：物體發(fā)聲的方式可以有哪些?
學(xué)生討論結(jié)果：有的動(dòng)物依靠翅膀振動(dòng)發(fā)聲，有的動(dòng)物依靠鳴膜發(fā)聲.
【師】
在剛我們的活動(dòng)討論中，學(xué)生們應(yīng)該也感受到了聲音及聲音的傳播就在我們生活中，那么接下來(lái)在歸納物體發(fā)聲時(shí)的規(guī)律時(shí)，要注意觀察物體發(fā)聲時(shí)物體所具有的共同特征——振動(dòng).
課堂訓(xùn)練
1.如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是(C)
A.吹著的哨子 B.真空罩中響鈴的鬧鐘
C.關(guān)閉的收音機(jī) D.敲擊的水瓶琴
2.如圖所示，在演示聲音是由物體振動(dòng)引起的實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球被多次彈開.在此實(shí)驗(yàn)中小球的作用是(C)
A.使音叉振動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)
B.使音叉振動(dòng)盡快停下來(lái)
C.把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察
D.使聲波多次反射形成回聲
2.聲的傳播
完成下列填空：
1.能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì).
2.真空不能傳聲.
3.聲音在介質(zhì)中以波的形式向遠(yuǎn)處傳播.
小組討論
完成下列實(shí)驗(yàn)：(1)“土電話”實(shí)驗(yàn)(如下圖所示)，(2)“真空鈴”實(shí)驗(yàn)，(3)教材上第29頁(yè)的想想做做.
提問(wèn)：①在土電話實(shí)驗(yàn)中，聲音是通過(guò)什么物質(zhì)傳播的;②在真空鈴實(shí)驗(yàn)中，隨著抽氣的進(jìn)行，聲音大小怎樣變化?再讓空氣進(jìn)入容器中，聲音大小又怎樣變化?說(shuō)明什么問(wèn)題?③拉開課桌后，聲音大小如何變化?說(shuō)明什么問(wèn)題?
答：①固體(或線)②聲音先由大變小再由小變大，說(shuō)明聲音傳播需要介質(zhì)③聲音變小，說(shuō)明固體可以傳聲。
2.從“一石激起千層浪”我們可以觀察到水波的形成和傳播(如圖)，那么類似于水波，聲在介質(zhì)中是怎樣傳播的呢?
解：聲在介質(zhì)中是以聲波的形式傳播的.
教師點(diǎn)撥
1.在進(jìn)行真空鈴實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究聲音傳播條件的時(shí)候，要幫助學(xué)生理解理想化推理實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用.
2.聲波是比較難以理解的概念，利用水波不僅可以較好的理解聲波，同時(shí)還要讓學(xué)生接受類比法這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的熏陶.
課堂訓(xùn)練
嬰兒從呱呱墜地的那時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不與聲打交道.下列關(guān)于聲的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是(C)
A.我們能聽到遠(yuǎn)處的雷聲，說(shuō)明空氣可以傳聲
B.人在岸上大聲說(shuō)話也能驚動(dòng)水中的魚，說(shuō)明水能傳聲
C.將耳朵貼在長(zhǎng)鋼管的一端，讓他人在另一端敲擊一下，你會(huì)聽到1次敲擊聲
D.宇航員在太空中不能直接對(duì)話，說(shuō)明真空不能傳聲
聲速
閱讀課本，完成下列填空：
1.聲傳播的快慢用聲速描述.
2.15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s.
小組討論
分析下列小資料，討論聲速的大小與哪些因素有關(guān)?
解：聲速的大小與介質(zhì)的種類、介質(zhì)的溫度有關(guān).
教師點(diǎn)撥
1.在分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的時(shí)候，注意引導(dǎo)學(xué)生形成開展橫向?qū)Ρ?、縱向?qū)Ρ鹊贸鼋Y(jié)論的能力，如對(duì)不同溫度下空氣中聲速進(jìn)行對(duì)比，對(duì)同一溫度下不同介質(zhì)中聲速進(jìn)行對(duì)比，從而可以得出多個(gè)結(jié)論.
2.在對(duì)比得出結(jié)論時(shí)，還應(yīng)注意控制變量法這一科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的運(yùn)用.
課堂訓(xùn)練
1.決定聲音傳播速度的是(C)
A.發(fā)聲體振動(dòng)的幅度 B.發(fā)聲體振動(dòng)的快慢
C.傳播聲音的介質(zhì) D.發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)
2.一切發(fā)聲的物體都在 _振動(dòng)_______ ，人耳能聽到的鼓聲，是由___鼓皮的振動(dòng)___________的振動(dòng)而產(chǎn)生，停止敲擊后立即用手輕觸鼓面發(fā)現(xiàn)它在__振動(dòng)_____，按住鼓面則___停止____發(fā)聲.
課后小結(jié)
1、聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。
2、聲速的大小與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。
15℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s。
課后習(xí)題
完成課堂練習(xí)
板書
2.1聲音的產(chǎn)生與傳播
一、聲源：發(fā)聲的物體叫做聲源
二、聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的
三、聲音的傳播需要介質(zhì)
真空不傳聲
四、聲速：熟悉聲音在真空中的傳播速度。
聲速的大小與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。
15℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s。
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