很多學(xué)生之所以學(xué)習(xí)提不起勁，除了學(xué)習(xí)任務(wù)量大，作業(yè)難，還有一個很重要的原因：上課太沉悶了。一個沉悶的氛圍很難讓提高學(xué)生的上課熱情，那么老師們應(yīng)該如何活躍課堂氣氛呢?下面跟著學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧。

　　初中課堂活躍氣氛步驟一

　　教師要正確地把握教材，備好課，因材施教。 教師要做到正確把握教材，要把握好編者的圖意，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)重難點;分析教材知識所涉及的基本事實;把握好教學(xué)知識的“上、下位”聯(lián)系。還要根據(jù)學(xué)生的知識點，聯(lián)系實際生活備好課，設(shè)計以學(xué)生為主體的教學(xué)活動。教師做好充分的準(zhǔn)備，實施課堂活動才輕松自如，學(xué)生才學(xué)得輕松快樂。

　　初中課堂活躍氣氛步驟二

　　提高教師的素質(zhì)，用藝術(shù)的語氣感染學(xué)生。

　　想讓學(xué)生對老師上的課的課興趣，那要先讓學(xué)生對老師感興趣，老師的是語言的傳播者，語言的基本功直接決定課堂的效果，要把課上得活，老師就要深奧的道理形象化，把抽象的概念具體化，用形象通俗的比喻，風(fēng)趣的語言，傳神的姿態(tài)，繪聲繪色地描述感染學(xué)生。在教學(xué)中有一些老師認(rèn)為上生字組詞很沉悶，學(xué)生感到枯燥，不興趣。如果老師善于洞察，樂于發(fā)現(xiàn)字的奧妙，那上課的效果就不一樣了。

　　如，我在教學(xué)中讓學(xué)生用“側(cè)、廁”組詞，學(xué)生這樣組：側(cè)(側(cè)所)廁(廁面)，到家看到這樣的組詞，是很明顯錯了。一些老師遇到這樣的情況，或許是這樣點評“組詞錯了，兩個詞的字調(diào)換就可以了。”而我是這樣用通俗簡易又來自生活的語言形象地描述：“假如你上廁所的時候，旁邊站著一個人(老師指著單立人旁)，你們覺得怎樣?(學(xué)生就會情不自禁地發(fā)出笑聲說‘害羞’!)那在毫無遮攔的地方上廁所呢?(學(xué)生自然想象，發(fā)出笑聲說‘不文明!’)我們?nèi)祟愂侵v文明的人，所以建的廁所是有房頂?shù)?老師指著‘廠’)所以廁所的廁的廠字頭的，不是單立人。我這樣的描述，課堂氣氛就活躍起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)可積極性也提高了，學(xué)生以后也不會用錯這兩字組詞了。

　　初中課堂活躍氣氛步驟三

　　營造一個快樂的環(huán)境，把微笑帶進課堂。 課堂是否活躍，是由老師的情緒影響的，上課的時候老師要調(diào)控好自己的情緒。如果老師上課沒有熱情，學(xué)生肯定是無精打采的;如果老師嚴(yán)肅有余，活潑不足，課堂總是帶著“ 火藥味”，總是拉著長臉嚴(yán)厲鎮(zhèn)住學(xué)生，那么課堂肯定是像死一般沉寂。我們老師滿腔熱情，帶著微笑走進課堂，保持親切，和藹的教學(xué)形象，相信老師帶微笑面多學(xué)生，學(xué)生絕不會哭喪著臉面對著老師，學(xué)生就是老師的最好的一面鏡子。這點讓我感觸最深、這個學(xué)期我剛剛調(diào)到新的學(xué)校，接任四年級的語文，我了解到這班學(xué)生課堂紀(jì)律差，因而第一天我便板著面孔，極嚴(yán)肅地給他們上了一堂課，結(jié)果是整堂課一個個學(xué)生表情麻木，猶如放在教室的樹樁。學(xué)生中沒有一個舉手回答提問，回答問題，整堂課死氣沉沉更無法從學(xué)生那里反饋出本堂課的教學(xué)效果。而教師本人更是身心疲憊，課后我向?qū)W生了解原因，他們都說怕答錯了挨老師的批評，怕同學(xué)笑話。對此，以后上課，我一改往日的冷面孔，把微笑帶進了課堂，課堂上我用溫和的語言，慈愛的眼神，鼓勵他們，并適時地給以表揚，漸漸地學(xué)生膽大了，敢說、敢問、敢與老師討論了。課堂氣氛融洽了，教師教學(xué)也輕松了，所以每一節(jié)課，教師至少要讓學(xué)生笑一次。心理學(xué)研究證明，人在快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更主動，接受知識更快。有笑聲的課堂教學(xué)，教學(xué)效率會更高。

　　初中課堂活躍氣氛步驟四

　　創(chuàng)設(shè)師生互動的教學(xué)活動調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　中學(xué)生的活潑好動的，我們老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計一些活動調(diào)節(jié)課堂氣氛。中學(xué)生的自制能力比較差，在課堂中創(chuàng)設(shè)出學(xué)與“玩”交融為一體的教學(xué)方法，使學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”的情景。在課堂上創(chuàng)造情景的方法有很多，我們要根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況選擇合適的方法，讓學(xué)生真正的體會到其中的樂趣。如我在教作文《一次拔河比賽》我創(chuàng)設(shè)了這樣一個課堂情景。讓學(xué)生操場上進行一次拔河，讓學(xué)生觀察過程觀察人物的語言、動作、神態(tài)。拔河比賽很激烈，同學(xué)的熱情高漲。拔河后席地而坐，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會感受，一節(jié)課里學(xué)生既解決了學(xué)生寫作文“寫什么”，“怎樣寫”兩大老大難問題，又提高了學(xué)生對習(xí)作的興趣，這樣課堂又輕松又快樂。

　　初中課堂活躍氣氛步驟五

　　多給學(xué)生“贊美聲”

　　“好孩子都是夸出來的。”其實就是贊美、表揚。表揚教育是現(xiàn)在比較流行的教育方式，我們老師不要吝嗇贊美聲，贊美聲可以促使師生進入教學(xué)的興奮狀態(tài)，老師及時準(zhǔn)確地贊美學(xué)生，增強學(xué)生自信感和讓人羨慕的崇拜感，學(xué)生自然會在學(xué)習(xí)中，會用各種方法展示自己的成就，課堂就不會出現(xiàn)：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一點不濃，上課學(xué)習(xí)一點都不積極，盡管老師在上面滔滔不絕，聲情并茂(天花龍鳳)地講課，而下面的學(xué)生有的兩耳不聞，有的兩眼發(fā)呆，有的甚至香甜入夢，把老師的講解戲變成了“催眠曲”這種現(xiàn)象了。

　　總之，要上好語文并不容易。作為一名語文教師，如若想讓語文課堂成為令人向往的場所，在語文課堂教學(xué)中，就應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 、激活學(xué)生及教師的互動，才能從根本上調(diào)動課堂氣氛，使語文課魅力四射。