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小學(xué)課文窮人課堂實(shí)錄

時(shí)間: 素雯896 分享

  小學(xué)課文窮人是關(guān)于什么內(nèi)容的?這里的窮人到底是一種什么樣的生活狀態(tài)?教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備給孩子們好好講解。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)課文窮人課堂實(shí)錄,希望對(duì)您有用。

  小學(xué)課文窮人課堂實(shí)錄第一課時(shí)

  師:著名的美國(guó)作家海明威曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“貧窮的人往往富于仁慈”,果真是這樣的嗎?今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文“窮人”,看看他們的精神世界是否也如他們的物質(zhì)世界一樣“窮”。通過(guò)預(yù)習(xí)你們知道本文的作者是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解。

  生:本文的作者是偉大的俄國(guó)作家列夫托爾斯泰,他出身貴族,但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴,青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作,他的全部創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年,作品無(wú)情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。他的代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》是世界文學(xué)寶庫(kù)中的不朽名著。

  師:看樣同學(xué)們的預(yù)習(xí)效果不錯(cuò),現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)《窮人》這則故事中去。

  (播放課文影片。)

  師:看了這個(gè)故事誰(shuí)知道故事中的主要人物是誰(shuí)?圍繞主要人物講了一件什么事?

  生:故事講的是漁夫和妻子桑娜,在鄰居西蒙死后,主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的事。

  師:根據(jù)你們剛才對(duì)這件事情的了解,想一想:你認(rèn)為故事里面這兩個(gè)主要人物是勤勞善良還是懶惰愚蠢?是做事魯莽沖動(dòng)還是小心謹(jǐn)慎?是自私自利還是助人為樂(lè)?或者你還有什么認(rèn)為?認(rèn)為他們是什么樣的人?請(qǐng)你們認(rèn)真默讀課文,一邊讀一邊畫一邊想,畫出最能體現(xiàn)他們是哪種人的語(yǔ)句。

  師:我希望同學(xué)們能各抒已見,一定要有自己的見解,誰(shuí)先來(lái)試試。

  好!你來(lái)說(shuō)。大家注意聽,每個(gè)同學(xué)的發(fā)言應(yīng)該都有這么三個(gè)內(nèi)容:第一個(gè)內(nèi)容,先說(shuō)明你的觀點(diǎn),你認(rèn)為他是什么樣的人;第二個(gè)內(nèi)容,把你畫的作為根據(jù)的那些課文讀出來(lái);第三個(gè)內(nèi)容,根據(jù)你畫的語(yǔ)句談?wù)勀愕牡览?,你的理解,明白了?

  生:我覺(jué)得漁夫和桑娜是一個(gè)非常勤勞的人。我是從這兒體會(huì)到的。“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下,十一下……始終不見丈夫回來(lái)。桑娜沉思:丈夫不顧惜身體,冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚,她自己也從早到晚地干活,還只能勉強(qiáng)真飽肚子。”因?yàn)殓娨呀?jīng)敲了十下,十一下,后面還有一個(gè)省略號(hào),說(shuō)明夜已經(jīng)很深了,可漁夫打魚還沒(méi)有回來(lái),說(shuō)明他很勤勞;而桑娜自己也從早到晚地干活,這么晚了還沒(méi)有睡還在補(bǔ)帆,說(shuō)明她也很勤勞。

  生:我也同意他的觀點(diǎn),我也認(rèn)為他們很勤勞,我的根據(jù)不同。“海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈,爐子里的火還沒(méi)有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上,五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。”這里的“干干凈凈”、“閃閃發(fā)亮”、“白色”幾個(gè)詞語(yǔ)充分體現(xiàn)了桑娜是勤勞的。

  生:我覺(jué)得“溫暖而舒適”用在這里不夠準(zhǔn)確。

  師:能說(shuō)說(shuō)不準(zhǔn)確的原因嗎?

  生:漁家的小屋里只有一個(gè)沒(méi)有熄的爐子,外面寒風(fēng)呼嘯,在屋里聽得清清楚楚,說(shuō)明屋子是漏風(fēng)的,屋里怎么可能是溫暖的呢?

  生:漁家的屋子是個(gè)小屋,爐子、食具、床都擠在一起,這樣小的屋子怎么能說(shuō)是舒適的呢?

  師:有和他一樣看法的嗎?你再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

  生:地掃得干干凈凈,食具擦洗得閃閃發(fā)亮,小屋最多只能說(shuō)是整潔的,五個(gè)孩子擠在一張床上,這哪里談得上舒適呢?

  師:是啊!廚房、餐廳、客廳、臥室都合在一起了,而且只有一個(gè)爐子取暖,又漏風(fēng)怎么能算是溫暖、舒適的呢?看來(lái),托爾斯泰這位大文豪也不過(guò)如此,用詞不當(dāng)?shù)拿∵€需要我們來(lái)幫助修改。對(duì)你們敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣,我由衷地表示敬佩!你們敬佩嗎?我都敬佩了你們?cè)趺催€不敬佩呢?你們有不同意見嗎?

  生:我覺(jué)得“溫暖而舒適”用得非常準(zhǔn)確,因?yàn)樾∥莞饷嫦啾仁菧嘏孢m的。

  師:能具體說(shuō)說(shuō)嗎?

  生:外面狂風(fēng)怒吼,又黑又冷,而小屋即使漏風(fēng),肯定也不會(huì)有多大,更何況小屋里還生著火爐,所以跟外面相比,家里相對(duì)來(lái)說(shuō)還是溫暖的。

  師:有道理,你能聯(lián)系上文的內(nèi)容來(lái)思考,說(shuō)明你己掌握了一個(gè)十分重要的讀書方法。那么“舒適”這個(gè)詞用的準(zhǔn)確嗎?

  生:桑娜的丈夫一早就駕著小船出海,到晚上還沒(méi)有回來(lái),他這時(shí)還在大海里跟風(fēng)浪搏斗呢!而桑娜坐在家里,靠著火爐在補(bǔ)帆,跟丈夫相比,她應(yīng)該說(shuō)是舒適的了。

  生:我覺(jué)得相對(duì)西蒙的家來(lái)說(shuō),小屋也可以說(shuō)是“溫暖而舒適”的了,因?yàn)槲髅傻募矣殖睗裼株幚洹?/p>

  師:你真聰明,你又采用了聯(lián)系下文的方法來(lái)思考問(wèn)題,看來(lái)我們理解課文內(nèi)容一定要聯(lián)系上下文全面考慮才行。

  生:我認(rèn)為文章表面上寫漁家“溫暖而舒適”實(shí)際上是為了反映漁家生活的艱辛和貧窮。

  師:哦?為什么這樣說(shuō)呢?

  生:那樣一個(gè)在我們看來(lái)簡(jiǎn)陋無(wú)比的屋子,對(duì)漁家人來(lái)說(shuō),就算是“溫暖而舒適”的了,可見他們對(duì)“溫暖而舒適”的要求是極低的,可見漁夫一家的生活是多么艱難!

  師:從“溫暖而舒適”居然能看出漁家的生活的艱辛真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)!在這一點(diǎn)上我不如你們,因?yàn)槲覜](méi)有想到這一點(diǎn),你們是我的老師,謝謝!同學(xué)們,這就證明只要我們?cè)陂喿x時(shí)真正動(dòng)腦子去思考,一定會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)。

  師:好!我們繼續(xù)前面的話題,你認(rèn)為他們還是一個(gè)怎樣的人?

  生:我認(rèn)為桑娜是一個(gè)辦事非常魯莽沖動(dòng)的人。“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。她的心跳得厲害,自己也不知道為什么要這么做,但是覺(jué)得非這樣做不可。”當(dāng)桑娜發(fā)現(xiàn)西蒙死了自己想都沒(méi)想就把兩個(gè)孩子抱回了家,連她自己也不知道為什么要這樣做,所以說(shuō)桑娜是一個(gè)非常魯莽沖動(dòng)的人。

  生:我也認(rèn)為桑娜是一個(gè)魯莽沖動(dòng)的人。“桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想:‘他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不,還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!’”通過(guò)這一段桑娜忐忑不安的心理描寫可以看出她已經(jīng)后悔了,所以她寧愿讓丈夫揍一頓,可見她是一個(gè)非常魯莽沖動(dòng)的人。

  生:我不同意他的觀點(diǎn),我認(rèn)為通過(guò)這段的心理描寫恰恰說(shuō)明桑娜是一個(gè)善良的人。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這段描寫我們可以體會(huì)到此時(shí)的桑娜并不是在后悔而是在深深的自責(zé)。說(shuō)明她在抱孩子回來(lái)時(shí)根本沒(méi)想到自己的苦難生活,想到的只是讓孩子們好好的活著。這正是桑娜的善良所在。“他會(huì)揍我的”說(shuō)明桑娜在暗暗地為漁夫擔(dān)心,自己已經(jīng)有五個(gè)孩子了,已經(jīng)夠他受的了,又多了兩個(gè),無(wú)疑是雪上加霜,他肯定會(huì)承擔(dān)不起的,會(huì)受不了的,會(huì)發(fā)脾氣的。她怕就怕在這兒,但是她又想“那也活該,我自作自受”,于是下定決心“嗯,揍我一頓也好!”說(shuō)明她寧愿自己挨揍也要把孩子抱回來(lái)養(yǎng)大成人,所以我認(rèn)為這段心理描寫說(shuō)明了桑娜是一個(gè)非常善良的人。

  小學(xué)課文窮人課堂實(shí)錄第二課時(shí)

  生:桑娜和她丈夫生活了那么多年,難道還不了解她丈夫嗎?為什么會(huì)擔(dān)心她丈夫會(huì)揍她呢?

  生:她丈夫以前打過(guò)她。

  生:我不同意他的觀點(diǎn),他們那么恩愛怎么會(huì)打她呢?可以說(shuō)他們是患難與共的夫妻,她害怕漁夫會(huì)打她說(shuō)明這件事太重要了,要撫養(yǎng)兩個(gè)孩子并不是簡(jiǎn)單的施舍,更何況他自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了。

  生:桑娜擔(dān)心她丈夫會(huì)打她,是因?yàn)樗姨F了,她從早到晚的干活才能勉強(qiáng)填飽肚子,孩子們無(wú)論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去,吃的是黑面包,菜只有魚。如果再加上兩個(gè)孩子他的丈夫會(huì)更加受不了的,所以她害怕丈夫會(huì)打她。

  師:是啊!桑娜之所以害怕丈夫會(huì)打她,不是因?yàn)檎煞驓埍?,也不是因?yàn)樗涣私庹煞?,而是因?yàn)樗覍?shí)在是太窮的,生活實(shí)在是太困難了,他們根本就負(fù)擔(dān)不起呀!可即使是負(fù)擔(dān)不起她也要擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)兩個(gè)孩子的責(zé)任,那么這里的“自作自受”僅僅是她寧愿讓丈夫打她一頓嗎?

  生:不,不是的。“自作自受”也說(shuō)明她寧愿自己吃更多的苦受更多的累。

  師:桑娜就是這樣一個(gè)善良的人,現(xiàn)在你們還能說(shuō)她抱回孩子是一時(shí)的沖動(dòng)嗎?那么誰(shuí)能把她心里想的內(nèi)容通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)?誰(shuí)敢自信地舉起手來(lái),表示我是班里讀課文讀得最好的,誰(shuí)敢?我先請(qǐng)一名男子漢來(lái)。

  師:不錯(cuò),是全班最棒的!──大家服氣嗎?誰(shuí)不服氣就和他比一比,看誰(shuí)能把他讀坐下?

  注意在讀“是他來(lái)啦?”這句話時(shí),說(shuō)明桑娜在聽外面的聲音,此時(shí)她既盼著自己的丈夫早點(diǎn)回來(lái),回來(lái)了說(shuō)明他沒(méi)有遇難,可她又害怕丈夫回來(lái),怕他回來(lái)責(zé)怪她,讀時(shí)要讀出桑娜那種矛盾的心理。“不,還沒(méi)來(lái)!”確定了,心里踏實(shí)了,當(dāng)?shù)弥煞蜻€沒(méi)回來(lái)時(shí),她又開始深深地自責(zé)“為什么把他們抱回來(lái)啊?”要讀出自責(zé)的語(yǔ)氣。好,開始讀吧。

  師:他倆誰(shuí)坐下,為什么?你能把她讀坐下嗎?

  師:通過(guò)桑娜的心理描寫讓我們深切地感悟到她是那樣的淳樸善良,寧可自己受苦也要撫養(yǎng)鄰居的孩子,那么漁夫又是一個(gè)怎樣的人呢?把你找到的最能體現(xiàn)漁夫是怎樣的人的語(yǔ)句讀一讀,并說(shuō)說(shuō)你的理解。

  生:我認(rèn)為漁夫既是一個(gè)為他人著想的人又是一個(gè)善良的人。“漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅,憂慮。‘嗯,是個(gè)問(wèn)題!’他搔搔后腦勺說(shuō),‘嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。”通過(guò)這段話可以看出一事當(dāng)先,他首先為別人著想,害怕西蒙死后的慘相留在孩子的記憶中,怕孩子的心靈受到創(chuàng)傷,至于自己的負(fù)擔(dān)他完全置于腦后,充分體現(xiàn)了漁夫的善良。

  生:我通過(guò)一個(gè)“熬”字也可以看出漁夫非常善良。我們正常的應(yīng)該說(shuō)是過(guò)日子,而漁夫一家卻是在一天天的“熬”日子,說(shuō)明他已經(jīng)做好了吃更多的苦的準(zhǔn)備。

  師:這段話雖然不長(zhǎng),但寫出了漁夫由憂慮到思考到最后作出決定的過(guò)程,撫養(yǎng)孩子成人這不是簡(jiǎn)單的接濟(jì)、施舍,這是多么艱難而漫長(zhǎng)的路啊!這期間,要消耗他多少精力、體力乃至生命,為了幫助別人,他寧愿犧牲這一切,多么善良的人啊!

  課題是“窮人”,可文中沒(méi)有一個(gè)“窮”字,但我們處處可以感受到窮人的貧窮與艱辛;同樣全文沒(méi)有一句贊美的話,然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑,我們不能不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底,現(xiàn)在就讓我們也拿起手中的筆,在課文的插圖旁針對(duì)勤勞善良的漁夫和桑娜,也可以針對(duì)這幾個(gè)可憐的孩子,還可以針對(duì)帶著未了心愿而慘死的西蒙,更可以針對(duì)列夫.托爾斯泰寫上一句你最想說(shuō)的話。

  師:同學(xué)們的句句肺腑之言震撼著我們每一個(gè)人,現(xiàn)在我把托爾斯泰的名言送給大家,讓我們共勉。

  1、幸福在于為別人而活。

  2、理想是指路的明燈,沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向就沒(méi)有生活。


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