鄭振鐸的貓課堂實(shí)錄
貓這種動物我們很是熟悉,貓給人的感覺時(shí)而高冷時(shí)而蠢萌,那么老舍先生又是怎樣看待貓的呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的鄭振鐸的貓課堂實(shí)錄,希望對您有用。
鄭振鐸的貓課堂實(shí)錄第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
師:貓是我們熟悉的小動物。在你的印象中,貓是一種怎樣的小動物?
生:是一種可愛的小動物。
師:可愛,可愛在哪呢?
生:它會假裝睡覺。
生:很盡職,一有老鼠的動靜就去守候著。
生:貓是一種調(diào)皮的動物。
師:請具體說說。
生:只要一根毛線,它就可以在那里玩?zhèn)€沒完沒了。
生:它是只貪玩的貓。出去玩的時(shí)候就得出去一天一夜。
師:原來在同學(xué)們的印象中,這只貓是盡職的、貪玩的、調(diào)皮的,那老舍先生筆下那只貓又能給你們留下怎樣的印象呢?請同學(xué)們打開書,讓我們好好地把課文讀一讀,注意把生字和詞語讀準(zhǔn),聽清楚了嗎?
生:聽清楚了。
(學(xué)生開始自由朗讀課文)
(點(diǎn)評:結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入新課,親切自然。)
二、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞
師:同學(xué)們讀得投入、認(rèn)真,個(gè)個(gè)都做到了專心致志。特別是下面這幾個(gè)同學(xué)。請你站起來。鄭琦雯同學(xué)是這一邊讀書中坐得最端正的;劉允條同學(xué)是這邊讀書中讀得最投入的,不但聲音有高低起伏,而且表情有變化。讓我們用掌聲讓這兩位同學(xué)表示鼓勵,同時(shí)也請同學(xué)們向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí),請坐。
師:詞語能讀對嗎?
生:能。
師:好,讓我們來試一試。這幾個(gè)詞語是課文里的多音字,大家在讀課文的時(shí)候就見過面了,讓我們再來認(rèn)識一下。
師:哪個(gè)同學(xué)愿意給大家來讀一讀。請你讀。假如他讀對了,我們就跟著讀兩遍;他如果讀錯(cuò)了,我們就鼓鼓掌,感謝他坐下,好不好?
生:好。
指名讀詞,特別指導(dǎo)多音字“屏”和“折”的讀法。
師:同學(xué)們仔細(xì)看看,這里有幾個(gè)詞。有哪些地方是很容易寫錯(cuò)的或者很難寫的,請你給同學(xué)們提醒一下。來,你。
生:“踩”的“木”字。那一豎不能寫得太長。
生:貪玩的“貪”上面的“今”字,有時(shí)候我們會多寫一點(diǎn)。
師:多有價(jià)值的一個(gè)提示。你來說。
生:“憑”字的兩橫,上面一橫應(yīng)該寫長一點(diǎn),下面一橫應(yīng)該寫短一點(diǎn)。
師:對不對?我們就來寫寫這個(gè)字。“憑”字上面是個(gè)“任”,下面是個(gè)“幾”。
(教師板書“憑”字,一邊書寫一邊分析)
師:“任”字的右邊有兩橫,上面一橫長一點(diǎn),下面一橫稍短一點(diǎn)。特別提醒下面那個(gè)“幾”字,一定在寫在“任”字的中間,這樣才能把這個(gè)“憑”字牢牢地裝起來。請同學(xué)們拿出筆把這個(gè)字書寫兩遍。
(學(xué)生練字)
師:大家注意了,剛才那位女同學(xué)提示的那個(gè)點(diǎn)寫得比較漂亮。我一直跟我們班的同學(xué)們說,“字”是人的第二張臉,你的第一張臉不漂亮沒關(guān)系,因?yàn)槭歉改附o的。但是你的第二張臉一定要漂亮,因?yàn)槭亲约航o的。所以我們一定要寫好字。
(點(diǎn)評:本課新詞和要求會寫的生字很多,只選擇難讀易錯(cuò)的字詞進(jìn)行教學(xué),既是對學(xué)情的尊重,也便于教學(xué)的深入。)