部分老師開家長會喜歡“報憂不報喜”，把家長會的氣氛搞得有些沉重，以至于家長們談會色變，把開會變成了一個包袱，實在是遠離了家長會的初衷。那么，老師開家長會要注意什么呢?

　　注意一：家長會切忌家長“諱”

　　有學生形象地稱家長會為“告狀會”，但凡接到家長會的通知便急呼：“暴風雨就要來了!”其中個由不言自明。部分老師把家長會開成對學生“惡習”的“控訴會”——“上課不聽講、破壞課堂紀律……”孩子滿身的不是讓家長們一頭霧水、無所適從，以至滿腔怒火地回家向孩子發(fā)泄，“暴風雨來得更猛烈了”!目前的學生大多為獨生子女，是爸媽的“眼中寶”、“心頭肉”，盡管孩子有缺點，但是您對學生的一味指責肯定是家長們所忌諱的。作為教師我們不回避對學生的批評，但應(yīng)講究批評的藝術(shù)，體現(xiàn)在和學生家長的交流上應(yīng)避免只“批”不“評”，即在指出學生錯誤的同時要和家長一起分析錯誤產(chǎn)生的原因，集體協(xié)商如何去幫助孩子改正錯誤，正確批評切忌家長“諱”。

　　注意二：家長會不宜家長“灰”

　　有些家長不愿開家長會，是因為每次開會都會被班主任老師點名提及，被批得灰頭土臉，回到家灰心喪氣，其中原因無礙乎“疏于對學生的家庭管理、對學生放任自流……”甚至于有的老師恨鐵不成鋼，把對學生的不滿發(fā)泄到家長身上，這也就難怪家長談“會”色變了。作為教師首先應(yīng)端正心態(tài)，明確自身定位，做到“師”“ 長”平等。科學發(fā)展觀的核心是“以人為本”的理念，體現(xiàn)在和學生家長的交流上就是要充分尊重家長的主體地位，和學生家長平等地去交流。所以家長不宜開成“批斗會”，而應(yīng)開成“座談會”，充分利用好家長會這一家校溝通的良好紐帶，為教師和家長的合作服務(wù)。教育孩子是學校和家庭共同的責任，不要再讓家長“灰溜溜”地去開家長會。

　　注意三：家長會提倡家長“輝”

　　部分老師開家長會喜歡“報憂不報喜”，把家長會的氣氛搞得有些沉重，以至于家長們談會色變，把開會變成了一個包袱，實在是遠離了家長會的初衷。家長會的主要功能在于家校溝通，讓家長了解孩子的在校信息，使老師掌握學生家庭情況，從而實現(xiàn)雙向的互動交流。教師不但要借助家長會指出學生存在的缺點，更要學會借助家長會這一平臺展示學生在校期間的良好表現(xiàn)，比如表揚孩子的學習情況、展示良好的班級風貌等，讓家長們與孩子一起感受發(fā)展變化和成長快樂，讓家長們與孩子一起享受教育給家庭所帶來的光榮和喜悅，讓每一位家長心中有感動、臉上有光輝，比如在每學期的表彰大會時邀請家長給自己的孩子頒獎就是一個很好的嘗試。

　　注意四：家長會展示家長“慧”

　　學生家長是對學生實施素質(zhì)教育的重要組成部分，一個聰明的老師應(yīng)該學會充分挖掘身邊的人脈資源為我所用，對學生實施全方位的教育。新時期素質(zhì)教育要求學校及教師要學會開拓思路，我們不妨把家長從臺下請到臺上做回老師，這樣做既擴大了孩子的知識面，還給家長提供了一個自我展示的機會，進而創(chuàng)新性地實施了素質(zhì)教育。學校甚至還可以利用家長自身及行業(yè)優(yōu)勢推進校本課程的開發(fā)應(yīng)用，如學校開設(shè)圍繞農(nóng)業(yè)的校本課程可以邀請家長中的種田能手給孩子上課，如果是環(huán)保方面的內(nèi)容可以向在環(huán)保部門工作的家長征求意見……通過學校與家長的雙向互動，全面展示了家長的智慧才干，豐富了學校教育的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了社會辦大教育的現(xiàn)代辦學思路。

　　總之，素質(zhì)教育需要我們每一位教育者開拓思路、創(chuàng)新性地開展工作，學會開好家長會就是一個很好的嘗試。綜合以上的觀點，我們建議老師們家長會不宜家長“灰”，不要把家長會開成“批斗會”; 家長會切忌家長“諱”，切莫把家長會搞成“控訴會”;家長會提倡家長“輝”，學會把家長會變成“表彰會”; 家長會展示家長“慧”，嘗試把家長會辦成“博覽會”。 我們期待越來越多的家長遠離“被開會”，我們期盼每一位家長真正走進家長會，歡樂家長會，我們都欣慰!