父母如何培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
父母如何培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小學(xué)階段是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以如何好好利用這一關(guān)鍵時(shí)期來培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是作為家長的我們必須上好的一課，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的資料，希望大家喜歡!
培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
一、身教重于言教。
父母是孩子的第一任老師，所以家長自己要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)很多家長都會(huì)忽略，但依我看來，這恰恰是最重要的一點(diǎn)，所以我把它放在第一。因?yàn)闊o論有多少種教育孩子的方法，都是以這個(gè)為基礎(chǔ)的，對(duì)于孩子來說，他任何一種行為習(xí)慣都是受父母所潛移默化的。打個(gè)比方，我非常喜歡看書和寫作，所以經(jīng)常買書，休息的時(shí)候經(jīng)常帶他去圖書館看書、借書，平時(shí)在家里也會(huì)寫寫東西，久而久之，孩子受到這種熏陶，也愛上了看書和寫作，目前我的小孩不但能堅(jiān)持每天寫日記，而且如果有一天有事沒能寫的話，第二天一定會(huì)自覺補(bǔ)寫，這也是比較值得欣慰的地方。
二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是未來學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，只要孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。那么，家長如何去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?
首先，我主張多表揚(yáng)，少批評(píng)。小孩對(duì)于事物都會(huì)比較好奇，所以我們可以充分利用這一點(diǎn)來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。例如：當(dāng)他在日常生活中遇到一開始不懂的問題，但經(jīng)過家長提示之后，他會(huì)利用學(xué)過的知識(shí)自己解決，在這個(gè)時(shí)候，家長就可以借此機(jī)會(huì)多表揚(yáng)他，同時(shí)問他是否從這件事中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂?如果他給出肯定的回答的話，那孩子的腦袋里就形成了這樣一個(gè)神經(jīng)鏈接：因?yàn)閷W(xué)到的知識(shí)可以解決問題，從而獲得快樂。
其次，我提倡平時(shí)多與孩子做一些小實(shí)驗(yàn)、小游戲，讓他通過自己動(dòng)手來親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。家長可以買一些關(guān)于科學(xué)小游戲的書作為參考，并且一起參與游戲過程，對(duì)于簡單的小實(shí)驗(yàn)家長只需在一旁做觀眾給予支持，而對(duì)于稍為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)就應(yīng)該給予孩子必要的幫助，與他共同完成。如此一來，不但激發(fā)了孩子對(duì)于科學(xué)知識(shí)的探索興趣，而且還增進(jìn)了親子關(guān)系，可謂一舉兩得!
三、培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
有些家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出非常的緊張，但是有時(shí)往往適得其反，孩子的成績總是上不去，究其原因，其實(shí)就是這些家長沒有意識(shí)到他的行為已不知不覺讓孩子感覺到不是他自己要學(xué)習(xí)，而是家長要他學(xué)習(xí)。也就是說在孩子的潛意識(shí)里覺得我學(xué)習(xí)只是為了家長而非為了自己，所以學(xué)習(xí)起來就會(huì)沒有積極性。那么，怎樣才能培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?就拿寫作業(yè)來說吧，家長可以跟孩子說“學(xué)習(xí)是你自己的事，作業(yè)是否能完成也是你自己的事，所以從今天起，請(qǐng)你放學(xué)后主動(dòng)到房間里寫作業(yè)，做完之后自己檢查，然后再告訴我就行了”。剛開始天孩子可能不一定很快養(yǎng)成習(xí)慣(這取決于孩子的個(gè)性差異，有的可能一兩天就不用家長再提醒，有的可能要多幾天，有的甚至要更長的時(shí)間)，但是只要家長能持之以恒，在孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)形成后，自然就從寫作業(yè)逐步延伸到學(xué)習(xí)的其他方面了。
四、培養(yǎng)樂于閱讀的習(xí)慣。
書對(duì)孩子的影響實(shí)在不可低估，因?yàn)闀粌H教給他知識(shí)，帶他認(rèn)識(shí)世界，還對(duì)他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習(xí)慣，將使他終身、受益。其實(shí)，培養(yǎng)一個(gè)愛好閱讀的孩子也是有法可循的：很多家長們?cè)诤⒆由嫌變簣@的時(shí)候都會(huì)睡前給他講故事，但上了小學(xué)就不要再用這種被動(dòng)接受的方式了，要讓他自己看書，即使碰到一些不認(rèn)識(shí)的字也不要緊，因?yàn)樗梢栽诳吹倪^程中通過前后文理解意思，以后，當(dāng)他在看書的過程中碰到這個(gè)字的次數(shù)多了他自然就認(rèn)識(shí)了。還有就是，圖書館和書店一定要經(jīng)常帶他去的，因?yàn)檫@兩處地方都有一個(gè)很好的氛圍，除了有大量的書讓他選擇之外，最重要的是讓他在不知不覺當(dāng)中形成看書的好習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訣竅
1、立規(guī)矩
家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子立規(guī)矩。中央電視臺(tái)的《生活空間》欄目中曾報(bào)道過一名五歲兒童生活很有條理，自己的玩具柜、小書架、抽屜等都是自己主動(dòng)整理，小小的年紀(jì)已初步養(yǎng)成了愛整潔、愛勞動(dòng)和有條理的良好習(xí)慣，令人稱贊。從報(bào)道中得知，自孩子兩歲開始母親就對(duì)他立下規(guī)矩，要求他玩完玩具必須收回原處，若不收，媽媽就將玩具沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴(yán)格要求，孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和愛整潔、有條理的好習(xí)慣。
2、方法對(duì)頭
培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用相應(yīng)的方法。對(duì)于幼小兒童應(yīng)使用孩子喜聞樂見的方法來引導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣。比如培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習(xí)慣。在開始訓(xùn)練時(shí)，家長可以用游戲的口吻對(duì)孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧!”這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。當(dāng)孩子把玩具收放好以后，家長要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，孩子受到稱贊后，下次定會(huì)再重復(fù)這種良好行為的。
3、堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求
習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的事。作為家長不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)前，對(duì)家長說來最難做到的是嚴(yán)格要求，是將愛與嚴(yán)結(jié)合起來。這主要是由于家長在對(duì)自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家長也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來又往往以感情代替理智，這在家庭教育上是常見的情況。例如，說好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟，常常遷就、退讓，直至“敗下陣來”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習(xí)慣。也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛孩子，把愛與嚴(yán)結(jié)合起來，始終如一，堅(jiān)持不懈地要求和耐心訓(xùn)練的結(jié)果。
4、教者要求一致
培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內(nèi)部(父母、祖輩及家中的其他人)對(duì)孩子的要求要一致，如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣，如果父母嚴(yán)格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致?，F(xiàn)在，不少孩子在幼兒園里能自己吃飯、自己穿衣，一到家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表現(xiàn)不一，就說明還沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，也反映出家園在這方面未能很好配合。如果家庭與幼兒園彼此密切配合，就能取得較好的效果。
必須要培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。
3、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
5、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這樣后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進(jìn)步學(xué)生。
6、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
7、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
8、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
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